北師大版八年級(jí)《7.3 重力》 教案設(shè)計(jì)

1、第七章 第三節(jié) 重力 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 第三節(jié)重力 核心素養(yǎng) 通過(guò)對(duì)重力的的產(chǎn)生、以及重力方向的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成重力的物理觀念，通過(guò)探究“重力”和“質(zhì)量”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)如何找物體的重心，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維，通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握重力方向的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）知道什么是重力，及其方向和作用點(diǎn) （2）能用G=mg計(jì)算重力的大小 （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的技能 2.過(guò)程與方法： （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比 （2）在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比值來(lái)處理數(shù)據(jù)的方法 （3）在重力的運(yùn)

2、用上，教多的采用學(xué)生討論，給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)對(duì)重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識(shí) （2）通過(guò)比較簡(jiǎn)單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)系），讓大多數(shù)同學(xué)體會(huì)到探究的樂(lè)趣、熟悉探究的過(guò)程方法 教學(xué)重點(diǎn) 重力的三要素 教學(xué)難點(diǎn)探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式G=mg 儀器材料 鐵架臺(tái)、細(xì)線(xiàn)、斜面、一重物；彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)小探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)安排1 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前 教師布置重力預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)學(xué)生提前了解本教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，習(xí)情況，節(jié)課內(nèi)容，發(fā)

3、現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。 1創(chuàng)設(shè)情景得出：重什么是力 （1）師：請(qǐng)大家觀看自然和生活中的幾個(gè)現(xiàn)象 ）播放視頻：瀑布、投籃、蘋(píng)果落2（地 （3）師：“水為什么往低處流？”、“向上拋出的球?yàn)槭裁纯偮浠氐孛?？”、“大事的故蘋(píng)果落地家知道牛頓思考嗎？” （4）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引 力的故事（5）由前面故事指出：“地球上的一切物體，都受地球的吸引力作用”“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（gravity）”（在這里，針對(duì)善于思考的同學(xué)可指出：重力并不等同于地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不作深入講解） （6）在物理學(xué)中，重力用大寫(xiě)的英文字母G表示（英文gravity的首字母） （7）師：大家是否能例舉

4、一些物體受到重力的現(xiàn)象呢？（強(qiáng)調(diào)：地面上以及地面附近所有物體都受重力作用） 師：重力作為一種力，它的施力物體是誰(shuí)？受力物體是誰(shuí)？ （8）指出：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體(地面附近的所有物體都受重力) 觀看視頻，思考其共同特點(diǎn)：落回地面 回憶小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的概念回答問(wèn)題 積極舉例（跳水、滑滑梯、飛機(jī)失事墜毀等） 思考重力的施力物體和受力物體。 直觀講2 ）演示：讓粉筆由靜止自由下落1（的方由下落觀察粉筆自解：重力的方向 （2）演示：把一物體用細(xì)線(xiàn)懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片） （3）師：從這些現(xiàn)象中，你能猜

5、想出重力的方向嗎？（學(xué)生容易回答：垂直向下） （4）演示：如上實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺(tái)放在一斜面上，演示此時(shí)細(xì)線(xiàn)懸掛情況（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片） （5）比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”（豎直方向即為垂直水平面的方向） （6）師：大家能不能想個(gè)辦法檢測(cè)一下你的桌子是否水平？ （7）介紹水平儀和重垂線(xiàn)的應(yīng)用（圖片） 向 觀察懸掛重物的細(xì)線(xiàn)靜止時(shí)的方向 猜想重力的方向 觀察鐵架臺(tái)傾斜過(guò)程中細(xì)線(xiàn)的懸掛方向，思考豎直向下和垂直向下的區(qū)別 掌握重力的方向?yàn)樨Q直向下，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“向下”也不是“垂直向下” 知識(shí)遷移能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)的思路 積極發(fā)現(xiàn)并了解重力方向在生活中的巧妙應(yīng)用 3實(shí)驗(yàn)

6、探究：重力的大小 （1）演示物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量：把一個(gè)鉤碼（50克）豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大?。s0.49N） （2）師：你的體重（質(zhì)量）是多少千克呢？你覺(jué)得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大？ （3）提出問(wèn)題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出） ）組織學(xué)生猜想4（掌握用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量物體重力的辦法 根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)應(yīng)能回答自己重力比一個(gè)鉤碼的重力大 積極猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系能提出：物體質(zhì)量越大，所受重力越大 分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，以及所需記錄的物理量，并且根據(jù)方案制定實(shí)驗(yàn)表（5

7、）組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 和制定表格 （6）請(qǐng)各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格 （指出應(yīng)多 測(cè)幾組數(shù)據(jù)）請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)提7（出要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究， 嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)（8 的規(guī)律根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值，在表格中補(bǔ)充一列，如： 量質(zhì)重力與鉤鉤碼質(zhì)碼受的之比（N/ kg） G/N 量m/kg 重力 0.1 0.2 0.3 0.4 （9）由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是9.8牛（對(duì)有的同學(xué)得出的表示）千克（用g 比值不正好等于9.8可稍作解釋?zhuān)〨=mg 重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫(xiě)作：的單位需用千克，m強(qiáng)調(diào)

8、：在公式中， 的單位才是牛 計(jì)算出的Gg9.8 N/ kg，表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛 重質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，在是一種力球?qū)ξ矬w的作用， 力是地格 積極交流實(shí)驗(yàn)方案和表格，如： 鉤碼的質(zhì)鉤碼受到量 m/kg 的重力G/N 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 通過(guò)計(jì)算G與m的比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律：G與m的比值基本上是一定的，即G與m成正比 理解和掌握重力和質(zhì)量的計(jì)算關(guān)系 理解質(zhì)量和重力的區(qū)別 掌握用公式計(jì)算重力的方法 近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的9.8倍左右，但比如在月球上，物體所受引力約為地球上的1/6（舉例：宇航員的稱(chēng)重圖片；播放宇航員月球行走的圖片） （1

9、0）師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算自己的重力？（指出平時(shí)所說(shuō)的體重其實(shí)是質(zhì)量） （11）師：請(qǐng)大家想象一下，要是地球?qū)ξ矬w沒(méi)有重力作用將會(huì)是什么樣子？ 播放宇航員在失重狀況下的生活場(chǎng)景 充分想象重力消失后的各種場(chǎng)景體會(huì)重力作用的重要性 4簡(jiǎn)單介紹：重力的作用點(diǎn) （1）物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心 ：找出正方體、球、2）舉例（課件）（直尺的重心 （3）請(qǐng)學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺（圖），觀察手指所在刻度 （4）（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充，可放在擴(kuò)展資料中）重心的應(yīng)用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒翁。 掌握質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點(diǎn)。 用一個(gè)手

10、指托住直尺，觀察手指所在刻度可知重心在尺子中央，從而體會(huì)重心的概念 5重力的圖示 舉例：試作出靜止在一斜面上的質(zhì)量為2千克的正方體木塊所受重力的圖示 （目的在于通過(guò)作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：重力的大小、方向、作用點(diǎn)） 通過(guò)作重力的圖示對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)與回顧 6總結(jié)：探究生活重用運(yùn)中組織學(xué)生討論（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并且可從中獲得及時(shí)的教學(xué)反饋情 ）況積極思考重力在生活中運(yùn)用的例子，能從重力的存在、大小、方向、重心等力的事例 各個(gè)角度展開(kāi)討論，體會(huì)重力與世界的息息相關(guān) 課后作業(yè) 課堂作業(yè)：P33-P34 1.2.3題 課后討論：“假如重力突然消失”或“重力在生活中的運(yùn)用” 教學(xué)反饋 （1）由于學(xué)生已知地球?qū)ξ矬w有吸引力，所以對(duì)重力的存在直接能接受 （2）在沒(méi)有進(jìn)行辨析前，很多學(xué)生確實(shí)會(huì)把質(zhì)量與重力劃等號(hào) （3）學(xué)生參與思考和動(dòng)手的部分較多；學(xué)生展示自己平時(shí)課外知識(shí)的機(jī)會(huì)較多，比如關(guān)于失重、不倒翁等的討論 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 重力 一、重力G ： 由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力 二、重力的三要素 1. 重力的方向：總是豎直向下 2. 重力的大小 （1）實(shí)