小學(xué)生能不能上網(wǎng)語交際

1、口語交際,陽朝中心完小 執(zhí) 教：彭娟娟,小學(xué)生能不能上網(wǎng),口語交際,生活中，人們對同一件事情有不同的看法。比如，有的認(rèn)為上網(wǎng)是弊（b)多利少，而有的人認(rèn)為上網(wǎng)是利少弊多：又如，同學(xué)們都喜歡看動(dòng)漫，可是很多家長都不讓看；再入，對小學(xué)生節(jié)假日補(bǔ)課，有的人支持，有的人反對開展一次辯論活動(dòng)。 辯論前先表明一個(gè)觀點(diǎn)，根據(jù)不同的觀點(diǎn)分組，然后各抒己見展開辯論。注意用事實(shí)說明觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取對方發(fā)言，也可以做出簡短記錄，以便針對性強(qiáng)地應(yīng)付,辯論的要求,辯論的要求：一是要有一個(gè)辯論的話題，這個(gè)話題要有展開辯論的價(jià)值，話題本身蘊(yùn)涵有正、反兩方的觀點(diǎn)。二是將不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正、反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料

2、、組織語言。三是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，同時(shí)要注意說話文明，尊重他人,口語交際,上網(wǎng)的好處： 上網(wǎng)利大于弊，我們該上網(wǎng)。上網(wǎng)可以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬求職途徑，提高自身素質(zhì)。只要家庭、學(xué)校加強(qiáng)教育，我們依法自律，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，完全能避免消極影響,口語交際,上網(wǎng)的壞處： 上網(wǎng)弊大于利，學(xué)生不該上網(wǎng)。少年正處在成長階段，自我控制能力和分辨是非能力不強(qiáng)；網(wǎng)吧經(jīng)營者缺乏應(yīng)有的法律意識(shí)和道德觀念。家長對上網(wǎng)缺乏正確引導(dǎo)。我國法律還不夠健全，對網(wǎng)吧管理還不夠完善；少年兒童易受網(wǎng)吧影響，導(dǎo)致過分迷戀網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)，影響身心健康發(fā)展，甚至走上犯罪道路,瘦骨嶙峋的網(wǎng)迷,救救我的孩子,受不住了，已經(jīng)三天了,事物都是有雙面性的，因而學(xué)生上網(wǎng)有利也有弊。到底是利大于弊，還是弊大于利？這要因人而異，不能一概而論。對于一些人來說，是利大于弊；而對于另外一些人，也許是弊大于利。目前學(xué)生上網(wǎng)已成為社會(huì)發(fā)展的趨勢，我們不能因?yàn)閭€(gè)別的同學(xué)上網(wǎng)出了問題而全盤否定這一科技成果。我們應(yīng)在老師、家長的關(guān)懷和指導(dǎo)下有計(jì)劃的安排好上網(wǎng)的時(shí)間，合理作息，自覺抵抗不健康的信息的誘惑，保持自己純潔健康的心靈不受玷污。我們要學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染”的品質(zhì)，永遠(yuǎn)保持高潔的形象，做一個(gè)新時(shí)代名副其實(shí)的真“君子,同學(xué)們，今天的辯論誰輸誰贏并不重要，重要的是辯論的過程中同學(xué)們的積極表現(xiàn)和收獲。通過這次辯論