dayin3UML課堂練習(xí)題

1、UML課堂練習(xí)題一、單選題1. UML的全稱是( B )（A）Unify Modeling Language（B）Unified Modeling Language（C）Unified Modem Language（D）Unified Making Language2. 執(zhí)行者（Actor）與用例之間的關(guān)系是（ C ）（A）包含關(guān)系（B）泛化關(guān)系（C）關(guān)聯(lián)關(guān)系（D）擴(kuò)展關(guān)系3. 在類圖中，下面哪個(gè)符號(hào)表示繼承關(guān)系（ C ）(B)(A)(C)(D)4. 在類圖中，“ #”表示的可見性是（ B ）（A）Public（B）Protected（C）Private（D）Package5. 在類圖中，下面

2、哪個(gè)符號(hào)表示接口（ C ）(B)(A)(C)(D)6. 下面哪個(gè)視圖屬于UML語言的交互圖（ D ）（A）行為圖（B）狀態(tài)圖（C）實(shí)現(xiàn)圖（D）順序圖7. UML語言包含幾大類圖形（ B ）（A）3（B）5（C）7（D）98. OMT方法是由下面哪位科學(xué)家提出的（ b ）（A）Booch（B）Rumbaugh（C）Coad （D）Jacobson9. 下面那個(gè)類圖的表示是錯(cuò)誤的（ D ）StudentStudentname : Stringage: IntegerStudentgetName ()getAge ()StudentName : StringAge:IntegergetName ()

3、getAge ()(B)(A)(C)(D)10. 什么概念被認(rèn)為是第二代面向?qū)ο蠹夹g(shù)的標(biāo)志（ A ）（A）用例 （B）UML語言 （C）活動(dòng)圖 （D）組件圖11. 下面哪個(gè)符號(hào)代表包圖（ A ）(B)(A)(C)(D)12. 在類圖中，哪種關(guān)系表達(dá)總體與局部的關(guān)系（ D ）（A）泛化（B）實(shí)現(xiàn)（C）依賴（D）聚合13. 在UML中，接口有幾種表達(dá)方式（ A ）（A）2（B）4（C）6（D）814. 下面哪個(gè)圖形代表活動(dòng)（ D ）(B)(A)(C)(D)15. 下面哪個(gè)UML視圖是描述一個(gè)對(duì)象的生命周期的（ B ）（A）類圖（B）狀態(tài)圖（C）協(xié)作圖（D）順序16. UML中關(guān)聯(lián)的多重度是指(b)

4、（A）一個(gè)類有多個(gè)方法被另一個(gè)類調(diào)用（B）一個(gè)類的實(shí)類能夠與另一個(gè)類的多個(gè)實(shí)類相關(guān)聯(lián)（C）一個(gè)類的某個(gè)方法被另一個(gè)類調(diào)用的次數(shù)（D）兩個(gè)類所具有的相同的方法和屬性二、多選題1. 具有多重屬性值的UML圖形包括（ AE ）（A）類圖（B）對(duì)象圖（C）狀態(tài)圖（D）活動(dòng)圖（E）部署圖2軟件工程的三要素是（ ABD ）（A）方法（B）工具（C）模型（D）過程（E）語言3UML中，類的主要版型有（ CDE ）（A）角色類（B）業(yè)務(wù)類（C）邊界類（D）控制類（E）實(shí)體類4UML的類圖包含哪些抽象的層次（ ABC ）（A）概念層（B）說明層（C）實(shí)現(xiàn)層（D）業(yè)務(wù)層（E）控制層 三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述統(tǒng)一建模語言(

5、UML)統(tǒng)一建模語言(UML)是一種繪制軟件藍(lán)圖的標(biāo)準(zhǔn)語言?？梢杂肬ML對(duì)軟件密集型系統(tǒng)的制品進(jìn)行可視化詳述和文檔化。UML是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用的可視化建模語言。它融入了軟件工程領(lǐng)域的新思想、新方法和新技術(shù)。它的作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，還支持從需求分析開始的軟件開發(fā)的全過程。UML的作用就是用很多圖從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)方面來全面描述我們將要開發(fā)的系統(tǒng)。 2. 簡(jiǎn)述面向?qū)ο蠓治龇椒ǎ∣OA）的5個(gè)基本步驟1）、識(shí)別對(duì)象，識(shí)別對(duì)象包括標(biāo)識(shí)潛在的對(duì)象和篩選對(duì)象兩步2）、識(shí)別對(duì)象的屬性3）、識(shí)別對(duì)象的行為4）、識(shí)別對(duì)象所屬的類5）、定義主題詞3. 簡(jiǎn)述用例模型的組成元素以

6、及建模步驟組成元素有：參與者，用例，通信關(guān)聯(lián)，用例規(guī)約建立用例模型步驟：1) 根據(jù)系統(tǒng)邊界確定參與者2) 根據(jù)每個(gè)參與者確定與之相關(guān)聯(lián)的用例3) 對(duì)每個(gè)用例寫出用例規(guī)約文檔，調(diào)整用例模型（優(yōu)化參與者與參與者之間的關(guān)系，用例與用例之間的關(guān)系）四、簡(jiǎn)答題1. 看圖回答下面問題 1) 類Student和類Course之間是什么關(guān)系？并用文字性語言描述該類圖表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)關(guān)系該圖描述的是：學(xué)生和課程之間的選擇關(guān)系，一個(gè)學(xué)生可以選擇多門課程，一門課程可以被多個(gè)學(xué)生所選擇。2) 寫出Student類生成的java代碼（省略注釋、get和set方法）public class Student private

7、String name; private Course selecters; public void Student() public void test() 3) 根據(jù)類圖寫代碼public class A public class B private int i; private int j; private B b; public void A() public void B() public void test1() public void test2() public class C extends A private int k;public void C()public void test3()2. 網(wǎng)絡(luò)的普及帶給了人們更多的學(xué)習(xí)途徑，隨之而來的管理遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”誕生了?！斑h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”的功能需求如下：l 學(xué)生登錄網(wǎng)站后，可以瀏覽課件、查找課件、下載課件、觀看教學(xué)視頻。l 教師登錄網(wǎng)站后，可以上傳課件、上傳教學(xué)視頻、發(fā)布教學(xué)心得、查看教學(xué)心得、修改教學(xué)心得。l 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)站頁面的維護(hù)、審核不合法課件和不合法教學(xué)信息