部編版四年級語文下冊16海上日出教案反思

1、16.海上日出 【教學內(nèi)容】 65 內(nèi)容。 教科書 P64【教學目標】 1. 掌握本課生字、新詞，會用“不僅連也”造句。 2. 理解作者運用哪些詞句把日出的過程和景色生動地描述出來的。 3. 感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。 【教學重點】 理解作者運用哪些詞句把日出的過程和景色生動地描述出來的。 【教學難點】 感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。 【教學過程】 第1課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1. 導入課文。在著名作家巴金的筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。 今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的海上日出。 2. 讀題、審題。 （1）讀了課

2、題你知道了什么？ （2）由課題你會想到什么樣的問題？ 二、逐段朗讀，隨文識字 1. 指名讀課文，思考每段的大意。 2. 隨文找出生字詞，引導學生識字，理解、應用生詞。 三、初讀課文，理清層次1. 自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容。 （1）注意讀準生字新詞的讀音。 （2）重點強調(diào)學生容易出錯的讀音。 2. 學生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象？ （寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的日出景象。） 3. 兩種日出景象你更喜歡哪一種？請大家先仔細讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。 4. 請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用？ 5 自然段寫了日出；首段總起下文，尾段總結(jié)全

3、文。） 2 （第5. 寫日出景象的段落中先寫什么？再寫什么？最后寫什么？ （先寫日出前的景象，再寫日出時的景象，最后寫日出后的景象。） 6. 課文可以分為幾個部分，試著說一說。 教師明確： 第一部分 ( 第 1 自然段 )：寫“我”觀看日出的時間和在船上看日出的特殊位置。 3 自然段 )：寫“我”天氣晴朗時所看到的海上日出的奇第第二部分 ( 2觀。 5 自然段 )：寫白云飄浮和濃云蔽日時的日出景象。 4第三部分 ( 第 第四部分 ( 第 6 自然段 )：用反問句贊嘆海上日出是奇妙而偉大的自然景觀。 四、教師小結(jié)，學生交流 1. 大家從一些重點語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當時的景象？（

4、播放日出視頻）仔細觀察，和你想象的日出的景象是一樣的嗎？ 2. 學生討論交流。 第2課時 一、談話引課，順勢導入 海上日出描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學，在海上航行的日子里，常常早起觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天我們繼續(xù)領(lǐng)略偉大的海上日出奇觀。 二、朗讀課文，暢談感受 1. 自由讀文，思考：讀了課文后你有什么感受？ 2. 文中的哪一句話概括了我們的共同感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？） （1）“奇觀”是什么意思？ （2）出示句子：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭手法的使用，將反問句改成陳述句。（這真是偉大的奇觀。）思考

5、：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？ 三、品讀課文，美讀展示 1. 巧設疑問，突出主線：為什么稱之為“偉大的奇觀”？ 2. 默讀課文，畫出能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語句，簡單寫出自己的讀書體會。 3. 集體交流，順學而教。重點理解句子： （1）“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面?！?為什么覺得“太陽好像負著重荷似的”？ （運用了擬人的修辭手法 , 寫太陽“噴薄而出”的過程 , 給人以莊重、艱辛而壯觀的印象。） “一步一步”，請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導學生體會太陽上升時給人的“一步一步”的感覺。 （2）“這時候

6、要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看 見一片燦爛的亮光?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞欤浚ㄒ驗樘栕哌M云堆看不見，只能看見陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。） 4. 把握情感，指導朗讀。 （1）了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？ （2）學生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。 5. 齊讀最后一段，回味整篇課文。 四、指導背誦，積累語言 1. 說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？ （抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串聯(lián)起來；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背） 2. 選擇你喜歡的方式，

7、背誦自己喜歡的片段。 五、談話小結(jié)，學習寫法 1. 滲透觀察，養(yǎng)習慣。 海上日出是不可多得的名家精品，它來自巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學習巴金先生留心生活、勤于觀察的習慣，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 2. 總結(jié)寫法，指明燈。 結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述。 寫作順序是：日出前日出時日出后。 3. 延伸拓展，陶醉美。 太陽大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經(jīng)過漫漫長夜噴薄而出的太陽，給人們帶來的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。 六、作業(yè)布置，拓展延伸 你注意到日落、刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學習課文 自然段的寫法寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。第 3 【板書設計】 海上日出 總起時間、地點 （色美）日出前 海上日出 分述 日出時 （形美） 雄偉壯麗 日出后 （光美） 總結(jié)偉大的奇觀 【教