基于云教育理念的初高中物理教學(xué)對(duì)比及其銜接

1、基于云教育理念的初高中物理教學(xué)對(duì)比及其銜接就目前來看,我國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì);隨著新課程改革的不斷深化,教育工作者開始重視各個(gè)學(xué)科在初中教育階段與高中教育階段之間的銜接.物理學(xué)科,是初高中教育階段中一門重要的基礎(chǔ)課程;新課程改革對(duì)于物理課程教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),這就要求將初中物理教材內(nèi)容與高中物理教材內(nèi)容有機(jī)地銜接在一起.一、初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)對(duì)比分析1.模塊與章節(jié)的比較初中物理教學(xué),主要采取章節(jié)形式將物理課程知識(shí)展現(xiàn)出來,而高中物理教學(xué),主要是采用模塊方式將物理課程知識(shí)展現(xiàn)出來;高中物理課程,對(duì)于初中物理課程中沒有涉及的知識(shí)面進(jìn)行補(bǔ)充,也有對(duì)初中物理課程知識(shí)的深入講解,高中物

2、理課程中的知識(shí)點(diǎn)與初中物理課程章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)不同,并不處于互相獨(dú)立的狀態(tài),而是以初中物理課程知識(shí)為基礎(chǔ),在每一個(gè)模塊上對(duì)原有物理知識(shí)進(jìn)行一個(gè)邏輯性的分配.高一學(xué)生需要共同學(xué)習(xí)人教版物理教材必修 1、必修 2 中的知識(shí)內(nèi)容,主要包括:機(jī)械能與能源、相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)描述、局限性物理學(xué)與經(jīng)典力學(xué)的成就、圓周運(yùn)動(dòng)與拋體運(yùn)動(dòng);高二學(xué)生主要學(xué)習(xí)選修模塊 1-1 與選修模塊 1-2,主要為社會(huì)與物理之間的聯(lián)系;還能夠有選擇性地學(xué)習(xí)選修模塊 2-1 或者選修模塊 2-2,重點(diǎn)在于技術(shù)物理應(yīng)用,注重物理學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性.如果初中物理教師能夠在教學(xué)過程中對(duì)高中物理課程中的這些內(nèi)容作一個(gè)鋪墊,為學(xué)生在高中

3、物理學(xué)習(xí)中奠定良好基礎(chǔ),那么就能夠提高學(xué)生的高中學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量.例如,并聯(lián)電路電阻計(jì)算、歐姆定律應(yīng)用、導(dǎo)體組織計(jì)算以及初中課時(shí)中路程的簡(jiǎn)便計(jì)算至高中課時(shí)中運(yùn)動(dòng)公式的推導(dǎo)等,初中物理教師在教學(xué)中不能僅僅局限在中考考題范圍內(nèi),還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程做好準(zhǔn)備.2.非義務(wù)教育與義務(wù)教育的比較初中教育,屬于義務(wù)教育范疇,而高中教育屬于非義務(wù)教育范疇,因此初中教育與高中教育在培養(yǎng)目標(biāo)、方式等多個(gè)方面存在一定的差異.初中物理教學(xué),重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于物理課程知識(shí)的了解與掌握,難度較低,而高中物理教學(xué)不僅要求學(xué)生了解與掌握物理課程知識(shí),還要能夠有效、合理的將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去.初中物理教學(xué),重視學(xué)生

4、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解;高中物理教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的能力.現(xiàn)階段,初中物理課程教學(xué)中,主要存在兩種不良現(xiàn)象,一種為教師包辦,即對(duì)物理課程學(xué)習(xí)流程進(jìn)行設(shè)置,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),但是學(xué)生在進(jìn)入高中之后,物理課程學(xué)習(xí)能力較差;還有一種是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的能力,但是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升較為緩慢,一些教師為了快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又采用包辦形式,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效加強(qiáng).因此,初中物理教學(xué)中,不能過于重視學(xué)生成績(jī)的提高,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的鍛煉,這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)高中物理課程學(xué)習(xí).二、云教育理念銜接初高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究云教育理念,實(shí)質(zhì)上就是將娛樂、教學(xué)、

5、學(xué)習(xí)、管理、互動(dòng)、分享以及娛樂等多個(gè)方面有機(jī)結(jié)合在一起,使教育工作者、學(xué)校、教育部門、家長(zhǎng)以及學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上,然后按照自身的權(quán)限完成相應(yīng)的工作.通過云教育理念對(duì)初中物理教育與高中物理教育進(jìn)行銜接,主要是將初中物理教材中的知識(shí)內(nèi)容與高中物理教材中的知識(shí)內(nèi)容連接起來,主要從兩個(gè)方面入手:一方面,應(yīng)當(dāng)對(duì)初中物理課程與高中物理課程的教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理地調(diào)整,主要根據(jù)初中生與高中生在發(fā)展過程中的需求,對(duì)初高中物理教材中原有章節(jié)的順序進(jìn)行調(diào)換.初中物理教學(xué)中,基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)單到困難,在不違背大綱的基礎(chǔ)上,對(duì)初中物理課程中一些與高中物理知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深層次講解,這樣不僅

6、有效地活化了知識(shí)鏈,而且為學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ).另一方面,不論是初中物理課程教學(xué),還是高中物理課程教學(xué),都應(yīng)當(dāng)遵循新課程改革的理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,將以往物理課程教學(xué)中以教師為主、以學(xué)生為輔的教學(xué)模式向以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,充分尊重學(xué)生在物理教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生積極參與到初高中物理教學(xué)活動(dòng)中來,體驗(yàn)物理課程學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)生的積極自主性;同時(shí),還應(yīng)當(dāng)合理利用云教育平臺(tái),對(duì)一系列初高中物理教學(xué)資源進(jìn)行收集,拓寬學(xué)生在物理課程方面的學(xué)習(xí)面,將初中物理課程知識(shí)與高中物理課程知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起.由于初中物理課程知識(shí)與高中物理課程知識(shí)在深度、層次等方面存在一定差異,因此需要將其有效地銜接在一起,為初中生進(jìn)入高中物理課程學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),使學(xué)生更好地了解與掌握物理課程知識(shí),以此提高初高中物理教學(xué)的整體質(zhì)量.參考文獻(xiàn):1劉金易,耿建,陳黎明.運(yùn)用云教育理念銜