第10課《岳陽樓記》

1、岳陽樓記【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力1. 掌握“霏、浩浩湯湯”等文言字詞的音形義。2. 理解全文內(nèi)容，理解主題思想。過程與方法1. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。2. 朗讀、背誦全文，理解作者所闡述的主要觀點。情感態(tài)度與價值觀深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱 負(fù)，樹立正確的人生觀?！局攸c難點】 教學(xué)重點1. 疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2. 學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會文章駢散結(jié)合的句法形 式。3. 有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點1. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論

2、巧妙地結(jié)合在一起的寫法。2. 理解作者所闡述的主要觀點?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入柳州有幸，擁有柳宗元；岳陽亦有幸，擁有滕子京和范仲淹。柳宗元和劉禹錫因為同舉進士，遂成為莫逆之交，演繹了文學(xué)史上一段佳話；而范仲淹和滕子京這兩位同榜進士，也 是情同手足患難與共， 共同譜寫了岳陽人民百世的榮耀和驕傲。他們留給我們的，不僅僅是所謂的政績，也是一份文化遺產(chǎn)，更是一個精神家園。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)范仲淹的岳 陽樓記。二、自主預(yù)習(xí)1. 背景資料岳陽樓記選自范文正公集，作者范仲淹(989 1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深

3、。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海 堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西 夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用 干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文 正公”。他以六十四歲的人生， 矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2. 知識鏈接岳陽樓

4、在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在 閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、 李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。3. 檢查預(yù)習(xí)（1 ）訂正字音謫（zhe） 屬 （zhd） 霍雨（yin）霏霏（fei ） 檣（qidng）楫（ji）冥（ming ）讒（chan） 偕（xie）（2）詞語釋義浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯.：邊。連月不開：放晴。去國懷鄉(xiāng)：離開國都。憂讒畏譏：讒：誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭條冷落的景象。波瀾不驚.：這里有“起”“動”的意思。上下天光：天色，湖光。浮光躍

5、金：金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：圓形的玉。此樂何極：哪有窮盡。把酒臨風(fēng)：把：持，執(zhí)。臨風(fēng)：迎著清風(fēng)。（3 ）一詞多義 和政通人和（和樂）至若春和景明（和煦） 通政通人和（順利）北通巫峽（通向） 觀予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀.也（景象） 空濁浪排空（天空）長煙一空（消散） 一一碧萬頃（一）長煙一空（全） 極南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點）此樂何極（窮盡） 以屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因為） 或而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）（4）通假字 百廢具興（通“俱”，全，都） 屬予作文以記之（通“囑”，囑咐，囑托）（5 ）詞類活用 慶歷四年春，滕子京謫守

6、巴陵郡（名詞作動詞，做太守） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（形容詞作狀語，在之前；形容詞作狀語,在之后）（6 ）古今異義氣象 古義：景象。例：氣象.萬千。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。微古義：沒有。例：微.斯人。今義：細(xì)小。（5）特殊句式。 銜遠(yuǎn)山，吞長江（省略句） 刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置） 遷客騷人，多會于此。（狀語后置） 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（定語后置） 吾誰與歸？（賓語前置）（6）流傳至今的成語。氣象萬千、心曠神怡、政通人和三、合作探究（一）整體感知（1）課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？答案示例：第二部分（2 4自然段）：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第

7、一層（2自然段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”-一問。第二層（34自然段）：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”-一明暗，一喜一悲，形成鮮明對比。第三部分（5_自然段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。（2）從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？答案示例：氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。 寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。 湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。（二）研讀分析寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？答案示例：背景是在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京 在謫守的逆

8、境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟, 與一般的“遷客”不同。第二課時、合作探究1. 突破重難(1) 作者用哪些話概括說明了 “遷客騷人”的“悲”和“喜” ？這樣寫的目的是什么？ 答案示例：寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁 人之心作對比，弓I出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。(2) 3、4兩段寫了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系？答案示例：這兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時不同的心情。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千”和“覽物之情，得無異乎”的意思加以發(fā)揮，分段來寫：先寫了風(fēng)雨天氣

9、中洞庭湖上蕭條凄涼的景象，很自然地引出了遷客騷人遠(yuǎn)離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的一個方面。其次，寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象，很自然地引出遷客騷人此時的喜悅之情。這一段寫了物喜己喜的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的又一方面。(3) 怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？答案示例：憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂 以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后 天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡

10、的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。(4) 文章最后一段是怎樣推出這個警句的？答案示例：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜則憂其君”點明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引 出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進一層。設(shè)問后警句出現(xiàn)，給人印象極深。(5) “古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一課時介紹的有關(guān)作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實際上并不存在的人物。答案示例：作者以天下為己任，常說“土當(dāng)先天下之憂而

11、憂，后天下之樂而樂也”。他 借滕子京囑寫岳陽樓記的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫 懷抱”，表明自己曠達的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。2. 寫法探究本文的寫作特色有哪些？答案示例：(1 )繁簡得宜，層層蓄勢。(2)采用敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫 法。駢散結(jié)合，詞語富有生命力。3. 主題理解本文的主旨是什么？答案示例：本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂” 的政治抱負(fù)，也表示了對好友滕子京的慰勉之意。二、課堂小結(jié)本文題為岳陽樓記，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手，從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大