第10課《岳陽(yáng)樓記》_第1頁(yè)
第10課《岳陽(yáng)樓記》_第2頁(yè)
第10課《岳陽(yáng)樓記》_第3頁(yè)
第10課《岳陽(yáng)樓記》_第4頁(yè)
第10課《岳陽(yáng)樓記》_第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、岳陽(yáng)樓記【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力1. 掌握“霏、浩浩湯湯”等文言字詞的音形義。2. 理解全文內(nèi)容,理解主題思想。過(guò)程與方法1. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。2. 朗讀、背誦全文,理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱 負(fù),樹(shù)立正確的人生觀?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)1. 疏通文意,理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。2. 學(xué)習(xí)文章敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法,體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形 式。3. 有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論

2、巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。2. 理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入柳州有幸,擁有柳宗元;岳陽(yáng)亦有幸,擁有滕子京和范仲淹。柳宗元和劉禹錫因?yàn)橥e進(jìn)士,遂成為莫逆之交,演繹了文學(xué)史上一段佳話;而范仲淹和滕子京這兩位同榜進(jìn)士,也 是情同手足患難與共, 共同譜寫(xiě)了岳陽(yáng)人民百世的榮耀和驕傲。他們留給我們的,不僅僅是所謂的政績(jī),也是一份文化遺產(chǎn),更是一個(gè)精神家園。今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)范仲淹的岳 陽(yáng)樓記。二、自主預(yù)習(xí)1. 背景資料岳陽(yáng)樓記選自范文正公集,作者范仲淹(989 1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對(duì)下層人民的痛苦感受深

3、。26歲登進(jìn)士第,因敢于直言強(qiáng)諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海 堰。寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強(qiáng)對(duì)西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西 夏請(qǐng)和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用 干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng),又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正,世稱“范文 正公”。他以六十四歲的人生, 矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2. 知識(shí)鏈接岳陽(yáng)樓

4、在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下,原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在 閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、 李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠,岳陽(yáng)樓聲名益大。3. 檢查預(yù)習(xí)(1 )訂正字音謫(zhe) 屬 (zhd) 霍雨(yin)霏霏(fei ) 檣(qidng)楫(ji)冥(ming )讒(chan) 偕(xie)(2)詞語(yǔ)釋義浩浩湯湯:浩浩蕩蕩。橫無(wú)際涯.:邊。連月不開(kāi):放晴。去國(guó)懷鄉(xiāng):離開(kāi)國(guó)都。憂讒畏譏:讒:誹謗性話語(yǔ)。譏:譏笑,譏諷,挖苦。滿目蕭然。蕭條冷落的景象。波瀾不驚.:這里有“起”“動(dòng)”的意思。上下天光:天色,湖光。浮光躍

5、金:金色的月光閃耀跳動(dòng)。靜影沉璧:圓形的玉。此樂(lè)何極:哪有窮盡。把酒臨風(fēng):把:持,執(zhí)。臨風(fēng):迎著清風(fēng)。(3 )一詞多義 和政通人和(和樂(lè))至若春和景明(和煦) 通政通人和(順利)北通巫峽(通向) 觀予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽(yáng)樓之大觀.也(景象) 空濁浪排空(天空)長(zhǎng)煙一空(消散) 一一碧萬(wàn)頃(一)長(zhǎng)煙一空(全) 極南極瀟湘(盡,直通)感極而悲者矣(極點(diǎn))此樂(lè)何極(窮盡) 以屬予作文以記之(來(lái))不以物喜,不以己悲(因?yàn)椋?或而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí)候)或異二者之為(或許,也許)(4)通假字 百?gòu)U具興(通“俱”,全,都) 屬予作文以記之(通“囑”,囑咐,囑托)(5 )詞類活用 慶歷四年春,滕子京謫守

6、巴陵郡(名詞作動(dòng)詞,做太守) 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。(形容詞作狀語(yǔ),在之前;形容詞作狀語(yǔ),在之后)(6 )古今異義氣象 古義:景象。例:氣象.萬(wàn)千。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。微古義:沒(méi)有。例:微.斯人。今義:細(xì)小。(5)特殊句式。 銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江(省略句) 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(狀語(yǔ)后置) 遷客騷人,多會(huì)于此。(狀語(yǔ)后置) 居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(定語(yǔ)后置) 吾誰(shuí)與歸?(賓語(yǔ)前置)(6)流傳至今的成語(yǔ)。氣象萬(wàn)千、心曠神怡、政通人和三、合作探究(一)整體感知(1)課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?答案示例:第二部分(2 4自然段):文章主體。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第

7、一層(2自然段):寫(xiě)洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情,得無(wú)異乎”-一問(wèn)。第二層(34自然段):用兩個(gè)排比段分別寫(xiě)出“遷客騷人”的“覽物之情”-一明暗,一喜一悲,形成鮮明對(duì)比。第三部分(5_自然段):抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。(2)從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?答案示例:氣勢(shì)非凡:“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”。 寬闊無(wú)邊:“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”。 湖光山色:“朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”。(二)研讀分析寫(xiě)文章,往往以一兩個(gè)警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇,第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景,這背景是什么?說(shuō)明了什么?答案示例:背景是在“政通人和,百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕子京 在謫守的逆

8、境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟, 與一般的“遷客”不同。第二課時(shí)、合作探究1. 突破重難(1) 作者用哪些話概括說(shuō)明了 “遷客騷人”的“悲”和“喜” ?這樣寫(xiě)的目的是什么? 答案示例:寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁 人之心作對(duì)比,弓I出下文,由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨。(2) 3、4兩段寫(xiě)了什么內(nèi)容?和上文有什么聯(lián)系?答案示例:這兩段描寫(xiě)了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”和“覽物之情,得無(wú)異乎”的意思加以發(fā)揮,分段來(lái)寫(xiě):先寫(xiě)了風(fēng)雨天氣

9、中洞庭湖上蕭條凄涼的景象,很自然地引出了遷客騷人遠(yuǎn)離京都,懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫(xiě)了物悲則己悲的思想感情,是照應(yīng)上文“異”字的一個(gè)方面。其次,寫(xiě)洞庭湖晴朗天氣的明媚景象,很自然地引出遷客騷人此時(shí)的喜悅之情。這一段寫(xiě)了物喜己喜的思想感情,是照應(yīng)上文“異”字的又一方面。(3) 怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話?答案示例:憂民之憂者,民亦憂其憂。樂(lè)以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也?!边@里說(shuō)的“樂(lè) 以天下,憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后 天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn),并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡

10、的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。(4) 文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的?答案示例:作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn),最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn),以“不以物喜則憂其君”點(diǎn)明“古仁人之心”的內(nèi)涵,顯示了“古仁人”的闊大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂,退亦憂”的論斷,突出一個(gè)“憂”字,自然引 出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”,使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后警句出現(xiàn),給人印象極深。(5) “古仁人”是作者心目中的理想人物,實(shí)際也許并不存在。聯(lián)系第一課時(shí)介紹的有關(guān)作者的資料,說(shuō)一說(shuō)作者為什么要議論這種實(shí)際上并不存在的人物。答案示例:作者以天下為己任,常說(shuō)“土當(dāng)先天下之憂而

11、憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也”。他 借滕子京囑寫(xiě)岳陽(yáng)樓記的機(jī)會(huì),提出這種理想化的人物來(lái),正是為了“假托古人,自寫(xiě) 懷抱”,表明自己曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù),同時(shí)也包含著對(duì)滕子京的勉慰。最后一句自明志向,以問(wèn)句的形式表達(dá),自勵(lì)勵(lì)人,委婉含蓄。2. 寫(xiě)法探究本文的寫(xiě)作特色有哪些?答案示例:(1 )繁簡(jiǎn)得宜,層層蓄勢(shì)。(2)采用敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě) 法。駢散結(jié)合,詞語(yǔ)富有生命力。3. 主題理解本文的主旨是什么?答案示例:本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫(xiě),以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析,表達(dá)了作者“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂, 后天下之樂(lè)而樂(lè)” 的政治抱負(fù),也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉之意。二、課堂小結(jié)本文題為岳陽(yáng)樓記,自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手,從重修岳陽(yáng)樓的背景,說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論