立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)5篇精選2020

1、立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)5篇精選20202020年教師節(jié)的主題是立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望，“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。今天WTT就給大家整理了立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)1教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分，治貧先治愚扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見(jiàn)到實(shí)效呢?一要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。

2、近年來(lái)，教育局在縣政府的大力支持下，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過(guò)電話詢問(wèn)，得知有的是不了解情況;有的是沒(méi)有時(shí)間回來(lái)辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個(gè)人信息還沒(méi)有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和麻煩。二是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過(guò)程中工作要細(xì)實(shí)做出成效。1工作安排細(xì)致到位。根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)行細(xì)致歸檔，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的

3、個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，教師的幫扶過(guò)程性資料要完善，所取得成效要體現(xiàn)出來(lái)。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助。”這些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對(duì)扶貧工作的重視，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。2檢查督促，促進(jìn)落實(shí)為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶勵(lì)志教育興趣培養(yǎng)家訪記錄幫扶感悟幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫，一周一資料匯編，及時(shí)入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們

4、不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書(shū)寫認(rèn)真了，準(zhǔn)確率提高了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說(shuō)臟話，用普通話和大家交流一點(diǎn)一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開(kāi)故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康

5、。立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)220x年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，要求每位公辦教師包保_年和_年脫貧的五戶貧困戶。如今，本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：1貧困戶認(rèn)定不精準(zhǔn)貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。2扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶不聞不問(wèn)。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫，致使信息采集表干部幫扶過(guò)程記錄表扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，

6、信息不真實(shí)不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶走訪，宣傳政策拍照，培訓(xùn)貧困戶正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害深惡痛絕。3教師把學(xué)生教好才是的扶貧有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。如果迎接檢查時(shí)間緊任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，

7、解決不了貧困戶實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集資料匯編貧困戶意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。希望相關(guān)部門能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)3社會(huì)在進(jìn)步，越來(lái)越多的家庭奔入了小康社會(huì)，但是在我們看不見(jiàn)的地方還有許許多多家庭沒(méi)有脫貧，為了進(jìn)一步了解脫貧工作，20x年11月13日下午由海興中學(xué)楊校長(zhǎng)，時(shí)校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)四位校長(zhǎng)共同帶隊(duì)組織各年級(jí)主任以及兩位實(shí)習(xí)老師一起到海興縣后程村進(jìn)行走訪調(diào)查，體會(huì)民生的扶貧工作

8、。我們分別針對(duì)以下情況進(jìn)行了走訪調(diào)查：1.熟悉扶貧對(duì)象的基本情況，并介紹自己的情況。2.檢查扶貧對(duì)象小紅包里面的各種證件是否齊全。3.在扶貧對(duì)象家中張貼新?lián)Q的連心卡，公示牌。4.幫助扶貧對(duì)象打掃衛(wèi)生，陪他們聊聊天。校長(zhǎng)和主任們一共分為三組，分別去自己所對(duì)應(yīng)的村民家里送溫暖，王雪和劉艷菲負(fù)責(zé)記錄扶貧對(duì)象的具體情況。任務(wù)分配完成，我們就一起步行走進(jìn)了后程村。剛一進(jìn)村，就吸引了站在路上閑聊的老爺爺們的目光，他們很友善，有時(shí)還主動(dòng)先給我們打招呼?？吹轿覀冄劬孟褚幌伦恿亮似饋?lái)，畢竟我們比他們年輕的多。在我們走訪的過(guò)程中，看到老百姓的真實(shí)生活，有欣喜有無(wú)奈也有心酸。欣喜的是老百姓大部分房屋體面，能夠保證

9、基本的溫飽;無(wú)奈的是看到真正貧困的人家，我們真的無(wú)能為力，因?yàn)槲覀兂藭?huì)教書(shū)還只是會(huì)教書(shū);心酸的是村里留守的村民絕大部分是年齡大的婦女老人和未成年的孩子，他們的生活單調(diào)乏味，除了給孩子做飯的保姆身份之外，就是圍一塊嘮嘮嗑，或者張家長(zhǎng)李家短一番。其中，印象最深刻的一家，是全村最貧困的人家。家里有三口人，妻子臥病在床，兒子精神不好，全家只依靠79歲的大爺。大爺前幾天腿受傷了，但依然去干活，因?yàn)槿业闹負(fù)?dān)都?jí)涸谒粋€(gè)人身上。聽(tīng)著他述說(shuō)的情況，很心酸，體會(huì)到生活真的太不容易了，自己真的很幸福。然后我們有去拜訪其它的人家，他們你一言他一語(yǔ)，輪流釋放信息，樂(lè)此不彼。我們偶爾可以插上話，一邊認(rèn)真的聆聽(tīng)著，一

10、邊記著筆記，一邊解釋著，有時(shí)還寬慰幾句。貌似我們是救星，貌似我們很偉大，可以幫助他們解決一切問(wèn)題。我們能做的唯有微笑著聆聽(tīng)，貌似從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么認(rèn)真聆聽(tīng)他們傾訴的人。他們臉上綻放貌似久違的笑容;或許是我們能靜靜的聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，他們有了傾訴對(duì)象，而且樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)。他們或許忽略了我們是教師，我們有的是耐心，除了教學(xué)就是聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，我們的功課是經(jīng)得起考驗(yàn)的。不管怎樣，看到他們開(kāi)心，我們心中有些許欣慰。也多多少少有一丁點(diǎn)的成就感。至少給他們的寂寞無(wú)聊的生活增添點(diǎn)新鮮感。每次去走訪都會(huì)有老百姓主動(dòng)打招呼，有時(shí)會(huì)寒暄幾句?？吹剿麄兊奈⑿?，我們也算是沒(méi)有白走一趟又一趟。忽然間悟到留守老人和孩子內(nèi)心也是貧

11、困的，他們更需要扶貧。因?yàn)槿珖?guó)范圍內(nèi)的留守老人和孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困戶。他們的生活除了單調(diào)還有無(wú)奈。這次活動(dòng)是我參加過(guò)的最有意義收獲感觸最多的一次教育活動(dòng)。我深深的體會(huì)到，相比那些弱勢(shì)群體，我們是幸福的。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不到雨淋不著的實(shí)習(xí)工作。我們沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，用自己的青春和智慧為社會(huì)多創(chuàng)造價(jià)值，盡自己全力為需要的人盡一份愛(ài)心。我也希望今后這樣的活動(dòng)能讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，大家攜起手來(lái)，就會(huì)幫助那些無(wú)助的善良的人們撥開(kāi)云霧，重現(xiàn)一片藍(lán)天。立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)4一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟

12、學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬比評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上在講臺(tái)上在作業(yè)批改輔導(dǎo)上在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育義務(wù)教育普通高中中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建

13、檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門，做好青年農(nóng)民城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)

14、。立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)5眨眼之間，20x年已走到年末，20x年的精準(zhǔn)扶貧工作亦將告一段落?；厥?0x年的精準(zhǔn)扶貧工作，我感慨萬(wàn)千，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，亦有許許多多想法想說(shuō)。為了回顧過(guò)去的工作反思過(guò)去的工作，同時(shí)也為了更好地開(kāi)展來(lái)年的工作和下一階段的精準(zhǔn)扶貧工作，我寫下了以下的反思和總結(jié)。第一，扶貧先扶志。思想上的貧窮比金錢財(cái)富物質(zhì)上的貧窮更可怕。思想上懶惰散漫好逸惡勞等靠要的人即使有萬(wàn)貫家財(cái)也終歸會(huì)淪為貧困;而一個(gè)辛勤勞動(dòng)積極主動(dòng)的人即使他貧困也只是暫時(shí)的。思想上“貧窮”的問(wèn)題不解決，扶貧也終是“扶不起的阿斗”。故而，我們教育扶貧亦是如此。如果不改變學(xué)生貧窮的思想，那么等他長(zhǎng)得后終會(huì)造成另一個(gè)乃另至一家的貧窮悲劇。因此我們首先要給學(xué)生樹(shù)立起辛勤勞動(dòng)艱苦奮斗光榮且能脫貧;好逸惡勞懶惰散漫等靠要可恥的正確人生觀價(jià)值觀。這是作為教育扶貧的首要任務(wù)。第二，教育扶貧的主要任務(wù)是確保學(xué)生享受國(guó)家的惠民政策和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難提高學(xué)習(xí)成績(jī)規(guī)劃正確的人生道路。教育扶貧首先要確保學(xué)生了解到享受到國(guó)家的惠民政策，即普惠政策-每個(gè)學(xué)生免書(shū)費(fèi)與學(xué)費(fèi)，每天4元全年800元的營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃;特惠政策-貧困寄宿生補(bǔ)貼。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的職責(zé)，教