21《太陽》教學設(shè)計

1、21、太陽第二課時教學設(shè)計頭排中心校 教學目標：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、了解太陽特點及和人類的關(guān)系，學習說明方法，激發(fā)對科學的興趣。3、了解列舉數(shù)字的作用。教學重難點：了解太陽特點及和人類的關(guān)系了解說明方法 教學準備：多媒體課件。教學過程： 一 導入新課 1、猜謎語：2、有關(guān)太陽的傳說故事。太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。這些傳說都反映了古代勞動征服自然改造自然的強烈愿望。3.過渡語。我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。4.自由讀課文，邊讀邊思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？（板書：特點、

2、關(guān)系密切）二、 精讀課文，了解特點 學習第一部分教師引導學生找出相關(guān)語句，認識太陽特點。1、第1自然段：遠。（1）齊讀第1自然段。問：這一段主要介紹了太陽什么特點？（遠）。你從哪些語句看出太陽離我們很遠？課件出示：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。A、 學生結(jié)合生活實際談一談1.5億公里到底有多遠，并讀出遙遠的感覺。課件出示：太遠離我們很遠很遠。太遠離我們有1.5億公里遠。請同學們比較這兩句話的不同，體會到因為有了這些數(shù)字，所以能讓我們具體、準確地感受到了太遠真是遙不可及。這種說明方法叫做列數(shù)字。B、課件出示：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年

3、。引導學生體會：這句話里不僅有數(shù)字說明，而且作者舉了兩個生活中常見的例子，讓大家更形象地感受到了太陽的遙遠。（2）學生在讀第1自然段，體會列數(shù)字、舉例子的好處。（3）師：所以說：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這是一個反問句，請你換一種說法表達，使句子意思不變。2、第2自然段：大。（1）師：太陽有多大？課文中是怎樣說的？課件出示:130萬個地球才能抵得上一個太陽。師：請同學們想一想“抵”還可以換成什么詞。（2）師：我們知道地球是看不到邊際的，非常大，但一個太陽卻相當于130萬個地球那么大。太陽到底有多大呢？如果地球是一個蘋果，那你想象一下，太陽會有多大？（3）師：想一想：平時我們看太陽為什么只有盤

4、子那么大？學生自由讀，讀出太陽很大、很遠的特點。3、第3自然段：熱。（1）師：太陽到底有多熱？用課文中的話說一說。（課件出示）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。表面溫度有6000攝氏度；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（2）理解：“中心溫度估計是表面溫度的2500倍?！?學生計算出太陽的中心溫度有15000000攝氏度，從而體會到太陽是個大火球，真是太形象了。學生自由讀，指名讀，讀出太陽的熱來。（3）小結(jié)：作者用了列數(shù)字、做比較、舉例子等說明方法，具體、形象、準確地把太陽的特點說得很清楚。三、學習第二部分1、師：看來后羿射日的故事只是一個傳說。不過在傳說，后羿可射下了久個太陽，天空只剩下了一

5、個太陽，他還要繼續(xù)射，你們同意嗎？誰來勸勸他？2、讀課文的第47自然段，找出不要后羿繼續(xù)射日的理由。3、小組合作，互相交流。學生根據(jù)書中講的內(nèi)容把事情說具體，選自己敢興趣的方面在小組中互相交流。教師巡視指導。學生按組匯報，其他人可以補充。教師引導學生用語要規(guī)范，適當用上“如果就”“因為所以”等句式。引導學生從三方面來說課文中的、資料上的、生活中的，并試著和太陽的三個特點聯(lián)系上。師：你們看，太陽給我們帶來了四季的變化、多彩的世界，在太陽的照耀下，百花爭艷，綠樹成蔭，瓜果飄香。人們在陽光下快樂地玩耍，多么幸福啊！想像一下：如果沒有了太陽，世界會是什么樣子？四、真情朗讀，總結(jié)升華1、學生齊讀第8自然段，從中你感受到什么？（預(yù)設(shè)：沒有了太陽，世界將一片黑暗。人類的生活、生存不能沒有太陽，太陽和人類的關(guān)系太緊密了。）2、引導學生有感情地把最后一句齊讀三遍。3、孩子們，人們利用太陽做了哪些發(fā)明