教學(xué)設(shè)計(jì)：啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。啄木鳥是著名的森林益鳥, 除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外, 其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它們覓食天牛、吉丁蟲、透翅蛾、蝽蟲等有害蟲

2、, 每天能吃掉1500條左右。下面我為大家整理了關(guān)于啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案, 供大家參考。啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文語境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫“提”, 并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。2、朗讀兒歌做到不加字, 不漏字, 在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容, 能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上, 模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語氣。4、學(xué)會(huì)拼讀“sh、ch、zhu”三個(gè)音節(jié)以及三拼音, 正確區(qū)分平翹舌音。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、借助圖片, 認(rèn)識(shí)“啄木鳥”, 跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。師：圖上的這只鳥你認(rèn)識(shí)嗎?誰能叫叫它的名字?(黑板上提前

3、書寫好“鳥”)(手舉“啄木鳥”的卡片)師：你知道它的名字, 但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn), 請大家聽聽老師叫叫它的名字啄木鳥(手舉卡片)。跟老師叫啄木鳥(開火車讀一讀)師：誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?(手舉卡片“捉害蟲”)指名讀。跟老師讀捉害蟲讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞, 男生讀, 女生讀(手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片)2、出示課題, 學(xué)習(xí)生字“木”。師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)23課啄木鳥, 看老師寫課題：“木”是我們今天要學(xué)的生字, 請大家和老師一起寫(學(xué)生書空)請大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。(學(xué)生應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空)齊讀課題：23、啄木鳥二、聽錄音, 讀兒歌, 學(xué)生字。1、聽課文

4、錄音, 聽清生字字音。師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢?請小朋友聽課文錄音, 要求字字過目, 聽清每個(gè)字的讀音。(播放兩遍)2、各種形式, 朗讀兒歌, 讀準(zhǔn)字音。(1)自由朗讀, 讀準(zhǔn)字音。師：老師給大家1分鐘的時(shí)間, 自由地讀讀兒歌, 能讀幾遍就讀幾遍。(2)同桌互讀, 檢查讀音。師：請同桌的小朋友互讀, 請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目, 字字音準(zhǔn)。(3)指名朗讀, 檢查反饋師：誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。(1)老師引讀師：你聽, 樹林里傳來了什么聲音?那是啄木鳥在干什么?啄木鳥為樹木, 除害蟲, 日夜忙, 忙不停(2)老師范讀師

5、：再聽老師讀一遍, 特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子, 讀好聽的?(媒體畫面：三句句子變色)模仿老師, 自由朗讀指名讀師：我們請三位小朋友為大家讀一讀找伙伴朗讀師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B, 捉了許多害蟲, 心里真高興, 趕快飛到樹林里找到自己的伙伴, 一起來讀讀兒歌吧!齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后, 原地不動(dòng), 進(jìn)行齊讀并看屏幕讀)師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌三、再讀兒歌, 了解內(nèi)容1、聽錄音, 了解兒歌內(nèi)容師：請小鳥們趕快飛回座位, 仔細(xì)再聽聽課文的錄音, 邊聽邊想：啄木鳥為誰干什么?(邊說邊寫黑板)板書： 為 ? ?2、學(xué)寫生字“蟲”師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的&39

6、;一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(出示卡片“/”), 跟老師說“提”(邊說邊書空)師：請同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請大家和老師一起說一說, 寫一寫(書寫在黑板的田字格內(nèi), 學(xué)生書空說筆畫)。3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容師：你能看著板書, 把這句話說完整嗎?指名說同桌互說四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀, 請仔細(xì)看黑板, 這個(gè)音節(jié)的聲母是sh, 韻母是, 拼起來就是shsh(手舉詞語卡片開小火車)師：第二個(gè)音節(jié)老師請你試著自己讀一讀, 聲母, 韻母, 誰會(huì)拼?(手舉詞語卡片指名拼)板書：sh ch為樹木, 除害蟲2、學(xué)拼三拼音師：(手舉帶

7、有拼音的詞語卡片)這個(gè)音節(jié)和樹、除不一樣, 一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母(手舉三拼音的卡片), 我們就稱它是三拼音, 跟老師讀3、區(qū)別拼讀“zhu zhu”師：在這首兒歌里, 有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近(手舉zhu的詞語卡片和zhu的詞語卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié), 特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。變化形式讀兩張拼音卡片4、再讀兒歌, 鞏固字音。師：讀過了兒歌, 學(xué)習(xí)了拼音, 我們對每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了, 一起來讀一讀(看書指讀)五、復(fù)習(xí)鞏固, 闖三關(guān)師：讓我們一起來做做游戲, 闖三關(guān)1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲, 鞏固字音, 識(shí)記字形。師：誰能說說, 你是怎么用“木”來記“林”

8、字的?2、第二關(guān)：摘果子, 拼拼讀讀, 區(qū)分平翹舌音。師：蘋果樹上有拼音果, 有的是平舌音, 有的是翹舌音, 請組內(nèi)小朋友拼讀一下, 你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼, 分一分嗎?3、第三關(guān)：小小播音員, 朗讀短文, 鞏固識(shí)字。媒體出示：老樹生了病, 啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個(gè)洞, 伸出長舌頭, 捉出小蟲子。過了些日子, 老樹病好了, 長出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功!今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌, 認(rèn)識(shí)了漢字, 通過我們的努力, 區(qū)分了平翹舌音, 我們還當(dāng)了回小小播音員。啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容, 創(chuàng)編簡

9、單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu), 有提示作用。3、在表演時(shí)能加入表情眼神, 使表演更逼真?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：果園里, 有些蘋果樹生病了, 一點(diǎn)精神也沒有, 一只啄木鳥飛來了, 她東看看西看看, 仔細(xì)地檢查, 發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是, 它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來, 感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了, 啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀, 跳起了舞, 可開心了。二、幼兒聽音樂, 根據(jù)故事情節(jié), 分辨樂曲結(jié)構(gòu), 學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂, 說的就是啄木鳥的故事,

10、 聽聽看, 音樂中哪一段是蘋果樹生病, 啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?2、師完整播放音樂一次, 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。3、逐段欣賞。A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂, 引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D. 欣賞“治病”音樂, 提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)

11、作創(chuàng)編出來, 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子, 啄木鳥跳舞”音樂, 提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了, 感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作, 集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。2、幼兒分角色表演, (男孩當(dāng)蘋果樹, 女孩當(dāng)啄木鳥, 然后反之。)四、集體在啄木鳥的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)啄木鳥捉蟲學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲, 激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。2、初步感知樂曲的三

12、段體結(jié)構(gòu), 辨別音樂的不同性質(zhì)。3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上, 嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。4、喜歡參加音樂活動(dòng), 體驗(yàn)音樂游戲的快樂。5、有感情地學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、啄木鳥音樂磁帶2、圖譜一張3、啄木鳥以及大樹頭飾重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同活動(dòng)過程：一、開始部分故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里, 有幾棵大樹生病了, 于是請來了啄木鳥醫(yī)生, 經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂, 于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了, 大樹的病好了, 又長出了茂盛的樹葉, 所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個(gè)故事, 我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)二、基本部分(一)完整欣

13、賞樂曲師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查, 啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來, 我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動(dòng)作)1、欣賞第一段音樂(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子, 那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。2、欣賞第二段音樂師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了, 那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來學(xué)一學(xué)。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎

14、?(不一樣), 第一棵樹上有三條蟲子, 我們一共啄三下, 第二棵樹和第三棵樹各啄三下, 第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?3、 欣賞第三段音樂師：大樹經(jīng)過我們的檢查, 經(jīng)過我們的捉蟲, 它的病終于好了, 又長出了茂盛的樹葉, 提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作, 還有沒有其他的&39;小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動(dòng)作。)(二)完整欣賞一遍音樂, 感知并區(qū)分音樂旋律的變化師：大樹樹的病好了, 變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動(dòng)作一起連起來完成一遍好不

15、好。(完整表演)師：剛剛我們在座位上有點(diǎn)擠, 請小朋友一起來中間, 我們再來一遍, 你可以跟老師一樣, 也可以不一樣哦。(完整表演)(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲, 表達(dá)對音樂的理解師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看, 有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹, 一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作, 哪一段做大樹的動(dòng)作, 誰先做, 說后做?(完整表演)表演的真好, 我們給他們拍拍手。師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹, 然后在給大樹捉蟲, 第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來。師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩, 一個(gè)人做大樹, 一個(gè)人做啄木鳥, 自

16、己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了, 因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)三、結(jié)束部分師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心, 啄木鳥也很高興。小朋友, 你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它, 和它做朋友)太好了, 下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂啄木鳥飛出活動(dòng)室)活動(dòng)反思：大班音樂欣賞, 啄木鳥, 選自一首意大利民歌音樂, 全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段, 樂曲節(jié)奏鮮明, 形象具體, 特點(diǎn)明顯, 易于區(qū)分, 適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂

17、曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點(diǎn), 我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲, 了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié), 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作, 體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。在組織本活動(dòng)的過程中, 我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié), 初步感知理解音樂內(nèi)涵, 培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué), 它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系, 就好比給幼兒一個(gè)橋梁, 這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜, 加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解, 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu), 通過動(dòng)作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的, 并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能, 而是為了提高幼兒的欣賞能力, 從而更好的感受音樂。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式, 使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美, 并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受, 創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。不足之處：1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)