小草和大樹案例分析

1、最新 料推薦小草和大樹教學(xué)案例評析仁和小學(xué)李青竹問題提出 :到了六年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多文質(zhì)兼美的課文，積累了豐富的詞句，可大多數(shù)學(xué)生寫起作文來還是愁眉苦臉、語言生澀。反思我們平時的教學(xué)，因為每一單元進行一次作文訓(xùn)練間隔時間比較長，學(xué)生練筆次數(shù)相對來說很少， 就容易產(chǎn)生閱讀教學(xué)與寫作脫節(jié)。閱讀教學(xué)中，教師大都比較重視讓學(xué)生讀、說、思，學(xué)生動筆的機會不多。有的閱讀課上，學(xué)生偶爾動筆也是寫寫批注，劃出重點詞句。對于大多數(shù)學(xué)生而言，想一想、說一說都能做到，可寫起來卻感到非常吃力。為了彌補這種不足， 我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課文， 精心選擇讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點， 既強化語言運用， 為學(xué)生的語言實

2、踐活動提供實踐機會，又促進學(xué)生讀、寫、思有機結(jié)合，提高運用語言寫好作文的能力。讀寫結(jié)合如何做到 “巧”安排，而不是 “貼標簽 ”?案例描述：師 :騷塞的這封回信，給夏洛蒂帶來的不止是失望，還有什么？生: “一陣錐心的羞慚和痛苦 ”。師 :“錐心”是什么意思？生:心好像被錐子扎一樣1最新 料推薦師:那是怎 的羞和痛??！能用 來形容 ？生 :心如刀割 . 淚如雨下 . 痛不欲生 欲哭無淚 肝 寸斷 撕心裂肺 苦不堪言師: 出 份 心刻骨的苦痛， 好 “一 心的羞 和痛苦 ”。師:面 一封充 偏 的回信，夏洛蒂又是怎 待的呢？生 : 她“在一 心的羞 和痛苦中昂起 來， 把 封浸透冷酷和偏 的信 到

3、床 ， 它隨 刺激、鞭打自己的靈魂。 ”學(xué)生 。師:她做出了哪兩個 ？生: 昂 釘師:當夏洛蒂接到桂冠 人 塞嘲 的信件后， 文中 寫： “她在一 心的羞 和痛苦中昂起 ， 把 封浸透冷酷和偏 的信 到床 。 ”夏洛蒂由 “ 心的羞 和痛苦 ”到“昂起 ” 了怎 的心理 化？ 你走 她的內(nèi)心世界，寫出她當 的心理活 。一位學(xué)生 情地寫到： “沒想到，朝思暮想，夢寐以求，得到的 是 一封回信；沒想到，心里無比崇敬的大名鼎鼎的桂冠 人，竟是 一種冷酷、傲慢的人；沒想到 我偏不信 文學(xué)不是 女的事 ，我偏不信 小草 就不能 成 大 。我要用自己 般的意志和百倍的努力敲開文學(xué)殿堂的大 。 我要向 的

4、念和 腐的偏 2最新 料推薦宣 ，我要用活生生的事 來 明世界上不存在什么 不是 女的事業(yè)” ： 什么作者沒有把 些寫出來呢？生： 我 自己想。 ： 是一種 “留白 ”的寫法， 種寫法能體 作者 言的精 ， 者提供想象、思考的空 。案例 析教材中，有的 文部分內(nèi)容寫得 略， 其 是敘述描寫留有空白，從而 學(xué)生提供了想象、思考的空 。教學(xué)中我抓住文本中的 些空白點， 學(xué)生以自己的生活 去 空白， 文本的充 ， 學(xué)生 人物品 體 更加深刻。 小草和大 一文中， 的 一個小 筆：夏洛蒂由 “ 心的羞 和痛苦 ”到“昂起 ” 了怎 的心理 化？ 你走 她的內(nèi)心世界，寫出她當 的心理活 。 的空白 充 空白的召 ， 既能加深 文內(nèi)容的理解，同 也 學(xué)生 行了心理活 描