師德師風(fēng)心得體會(huì)文檔3篇

1、師德師風(fēng)心得體會(huì)文檔 3 篇師德是教師素質(zhì)的核心 , 師德考評(píng)是推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作的重要環(huán) 節(jié)。下面是為大家?guī)淼膸煹聨燂L(fēng)心得體會(huì)，希望可以幫助大家。師德師風(fēng)心得體會(huì)范文 1：這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)， 在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中， 作為一個(gè) 從事二十多年教學(xué)工作的我， 認(rèn)識(shí)又加深了一層， 對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足， 使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新， 真是受益多多。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教師要有良好的師德修養(yǎng)不同時(shí)代有不同的道德觀， 不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵， 從古止今， 無論 哪個(gè)時(shí)代， 也無論何種職業(yè)， 道德觀念必有其共通的地

2、方。 教師作為社會(huì)的一分 子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中 ; 而教師的特殊職業(yè)與地位，則決 定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。 德高為師， 身正是范，師德是一個(gè) 教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師 ,要有捧著一顆心來，不帶半根草走 的精神， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想放棄任何框框和本本， 尊重孩子， 讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想， 然后教師 進(jìn)行觀察分析， 再是順導(dǎo)性的教育， 同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃， 這就是自然的 教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們 互融這種本性， 這是一種巨大的能量，

3、他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性， 能在一定 程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。 讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人， 學(xué)校教育是起 步，起步是最關(guān)鍵的。三、教師要會(huì)寬容孩子 如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話， 寬容學(xué)生則需要勇 氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。 允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程， 需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬 容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各 種形式的確定必須根據(jù) 一把鑰匙開一把鎖 的原則。寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素地干擾， 創(chuàng)造條件， 指出實(shí)實(shí)在在的讓學(xué) 生跳一跳 就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)

4、要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、 理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心 放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮 ; 多一份理 解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng) ; 多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰 ! 這樣會(huì)讓 教師的職業(yè)道路更加美好。四、教師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)， 調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與 實(shí)踐，使其以主體身分投入其中， 使教師的教育教學(xué)觀念、 教育教學(xué)行為和能力 有本質(zhì)性的提高來說， 是一種比較有效的方法。 作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中 進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判

5、 斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策 略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地、有效地提高和成長(zhǎng)。五、要做終身學(xué)習(xí)型教師 只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。 所謂終身學(xué)習(xí)型教師， 就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)， 要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念， 更新儲(chǔ)備 知識(shí)，摸索教學(xué)方法， 尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。 要做 終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得 心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。作為新世紀(jì)的一名老師， 不僅要上好一堂課， 還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建 設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。 這就是我從本次師德培

6、訓(xùn)中得到的體會(huì)。師德師風(fēng)心得體會(huì)范文 2：今年暑假， 中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)， 每年的師德培訓(xùn)就 像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂 ! 今年的培訓(xùn)更是如此。通過師德 師風(fēng)的學(xué)習(xí)， 使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。 教師既是知識(shí)種子的傳播 者，又是文明之樹的培育者， 既是人類靈魂的塑造者， 又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步 的開拓者， 是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。 因而，教師的言行是構(gòu)成 對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一， 它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果， 而且影 響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候， 常常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景，

7、那時(shí)自己會(huì) 因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課， 同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的 學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師， 其教育效果總是超出一般的教師。 本次師德 學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛的共鳴， 是心與心的呼應(yīng)， 教師只有用愛去關(guān) 心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師道德是一種職業(yè)道德。 我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者 在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則， 以及與之相適應(yīng)的道德觀念、 情 操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比 教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的 師 魂 。師德是教師人格

8、特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教 師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的 為人師表 、以身作則 、循循善誘 、誨人不倦 等，既是師德的規(guī)范，又是 教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、 道德的化身、 人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱 愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)， 熱愛學(xué)生并不是一件容易的事， 讓學(xué)生體會(huì)到教師的 愛就更困難了，教師對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)， 學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情， 就會(huì)親其師 ，從

9、而就 信其道 ，也正是在這個(gè)過程 中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是 授業(yè) ，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、 解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)， 要完成這個(gè)光榮而神圣的重任， 必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。 這 應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢?，為人師表 必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德， 才能夠成為學(xué)生的表率。 用自己崇高的理想， 堅(jiān)定的 信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純 正的心靈。昨天的孩子，課本是他們的世界 ; 今天的孩子，世界是他們的課本 ，身處

10、課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育 ?我想，我 應(yīng)該快樂地迎接每一天， 以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)， 面對(duì)自己的工作， 面對(duì) 自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平 得以提升，做到德才兼?zhèn)洌?讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣， 并培養(yǎng)學(xué)生的能 力。抓住課改帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研 課堂教學(xué)藝術(shù)， 爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師， 善于研究的反思型教師， 敢于探索 的創(chuàng)新型教師。師德師風(fēng)心得體會(huì)范文 3：8月26日至30日，我校組織了 XX年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我 們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和

11、發(fā)展規(guī)劃綱要 和金燕燕、 黃 淑微、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡， 并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長(zhǎng) 主講的關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析 主題報(bào)告， 在這些日子的學(xué)習(xí)過程中， 使我對(duì) 教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。1. 熱愛教育事業(yè)是師德的核心教師的道德是教師的靈魂， 師德是教師職業(yè)理想的翅膀， 教師的工作是神 圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種 付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。 一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人， 是要甘于寂寞， 甘于辛 勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣， 在班主任的位置上數(shù)十年如一 日的默默耕耘。 她們心系學(xué)生， 勤勤懇懇的在自己

12、的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工 作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。2. 熱愛學(xué)生是師德的人格力量在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格， 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁?的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。 教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)， 這個(gè)職業(yè)有苦也有樂， 有得也有失。 在教學(xué)過程中了解學(xué)生， 建立民主平等、 親密的師生關(guān)系， 做學(xué)生的良師益友是 我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師 對(duì)學(xué)生的愛， 是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的

13、愛。 這種愛是神圣的， 是教師教育學(xué)生 的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) 親其師，從而信其道 ，也正是 在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。3. 做好本職工作是師德的基本要求 師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)， 就要對(duì)自己的選擇無怨無悔， 盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué) 習(xí)，不斷進(jìn)取。 而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的一部分， 其特 殊性不僅僅在于它是一門身體力行， 培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科， 最主要的是 隨著新課程改革的深入， 體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉， 還要使學(xué) 生的心理健康成長(zhǎng)。身為體育教師，要在課堂教

14、學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法， 還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折， 解決困難的能力。因此， 我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任， 忽 略自己的本職工作。4. 不斷進(jìn)取是師德的升華在 20 世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之 快的背景下， 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì) 落后于課堂實(shí)踐的要求。 面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展， 教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前 頭。做到聞道在先 術(shù)業(yè)有專攻， 。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)， 在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把 教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中， 使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課 堂上完整地統(tǒng)一起來。 同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方 法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 以創(chuàng)新求取的精神， 積極開展教育和科學(xué)研究。 在耕耘中拓