學(xué)困生轉(zhuǎn)化(2)

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)學(xué)生學(xué)不好英語的原因是多種 ,每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題不一樣，那我們先來了解一下什么是學(xué)困生。學(xué)困生從字面上講是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，其實(shí)就是有正常的去學(xué)習(xí)，但是由于各方面的原因造成自己的在學(xué)習(xí)方面比較差的學(xué)生。從自身方面講學(xué)生學(xué)不好英語的原因有兩個(gè)：一是自己主動(dòng)放棄：二是很努力了但是還是學(xué)不好。從我們教師方面講是我們的方法不到位，讓學(xué)生沒有辦法消化我們講的內(nèi)容。孩子對(duì)新鮮的事物都是很好奇的，到后面的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)不好，而漸漸失去了信心。如何讓學(xué)不好英語的小學(xué)生喜歡上英語，本人談?wù)勔韵聨讉€(gè)見解：一、從教師自身方面探討解決的辦法我們先從自身方面找原因，這樣才能更好地說明問題。教師如何去解決教學(xué)

2、的問題是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師成長(zhǎng)與發(fā)展的過程就要懂得如何去認(rèn)識(shí)和解決教學(xué)的問題的。因此，教師必須認(rèn)識(shí)清楚教學(xué)問題，這樣才能有效地去幫助學(xué)生。1、檢視自己，改善教學(xué)方法當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該首先檢視自己，先問問自己到底什么地方做的不好，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦等等。從自身做起，這樣才能更好認(rèn)清問題出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。就象當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，我們應(yīng)該首先從自身方面找原因。比如，我們的備課工作是不是做好了，我們講課是不是很生動(dòng)，我們的目前教學(xué)的方式學(xué)生能不能接受，我們有沒有關(guān)心每一位學(xué)生等等。我們要做的就是：1）做好備課工作，認(rèn)真地閱讀每一堂的內(nèi)容，努力地去思考怎么才能更好地

3、讓學(xué)生吸收，減輕孩子學(xué)習(xí)的壓力。 2）我們上課的時(shí)候必須時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，這樣才能到達(dá)很好的教學(xué)效果。3）我們必須杜絕死板的教學(xué)方式，不能一味地講書本的內(nèi)容塞給學(xué)生。我們必須很形象生動(dòng)去解釋文章的內(nèi)容，盡可能將課堂“活”起來。2、積極地開展 “教學(xué)交流活動(dòng) ”,不斷提升自己的教學(xué)水平每個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格都不同，很地方都值得大家相互學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不一樣，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解也各有不同。因此，我們要積極地開展 “教學(xué)交流活動(dòng) ”可以相互交流，相互學(xué)習(xí)，這樣就能更好地解決問題。每次教研活動(dòng)，都留有一定的時(shí)間對(duì)備課過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難進(jìn)行討論，讀透文章的內(nèi)容，找到

4、行之有效的方法加以解決。教師在教學(xué)生的同時(shí)自己也要不斷去學(xué)習(xí)，不斷地努力提升自身的素質(zhì)，不斷地去學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法。二、搭一座 “愛心 ”的橋梁，跨越師生間的鴻溝中國(guó)的傳統(tǒng)教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)了， 象這樣的教育 , 缺乏實(shí)質(zhì)性 , 很多老師考核學(xué)生仍以分?jǐn)?shù)為主 ,只要這種方式繼續(xù)下去 , 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)只能是單純地去學(xué)，不會(huì)熱愛學(xué)習(xí)的。老師應(yīng)該把學(xué)生從傳統(tǒng)教育中 “解救 ”出來，讓學(xué)生從心底熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，可以讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，都很愿意去學(xué)習(xí)；而不是在學(xué)習(xí)的時(shí)候都想著玩。 如何讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)呢？我們可以通過以下幾種辦法實(shí)現(xiàn)：1、活躍課堂氣氛，使之感興趣很多人都說興趣是最好的老師，

5、我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。的確，學(xué)生如果有興趣去學(xué)習(xí)英語的話，就算之前都點(diǎn)困難，但都會(huì)堅(jiān)持下去，后面也會(huì)慢慢地改善的；如果一開始就對(duì)英語沒有興趣了，自然學(xué)習(xí)起來就會(huì)很被動(dòng)。英語的能力也不會(huì)很快地提升。因此，我們必須讓學(xué)生覺得學(xué)英語不難，學(xué)英語不是負(fù)擔(dān)，學(xué)英語是很開心的。比如，我們?cè)诮虒W(xué)生單詞的時(shí)候，不要只是拿一個(gè)單詞就讓學(xué)生將它硬背下來。學(xué)生在課堂上會(huì)記得，可是下課之后就很容易忘記了。教師可以教學(xué)生利用單詞發(fā)音的諧音記憶單詞，生動(dòng)、有趣，又便于記憶。如：umbrella （因沒）傘，俺們不來了；spiderman 蜘蛛人，（是）失敗的人。這樣學(xué)生就很容易記住這個(gè)單詞，而且會(huì)記得很牢。象這樣的方法，學(xué)生

6、自然會(huì)很愿意去學(xué)英語的，而且會(huì)感到很輕松很快樂。2、不要吝惜微笑，鼓勵(lì)學(xué)生，使之有成就感在同一個(gè)班級(jí)里面，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)得好，有的會(huì)比較欠缺一點(diǎn)。學(xué)習(xí)好的自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，但是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，會(huì)感到很有壓力，學(xué)生只是暫時(shí)學(xué)不好，不是真的就不會(huì)學(xué)習(xí)了。所以，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，不要吝惜自己的微笑。哪怕只是小小的問題，只要學(xué)生回答了，就應(yīng)該去鼓勵(lì)他，讓學(xué)生覺得老師很關(guān)心自己，自己很有信心學(xué)下去，我會(huì)努力做得更好。我相信學(xué)生都是很好學(xué)的，當(dāng)遇到新鮮事物的時(shí)候，都會(huì)有一顆好奇的心去探索它。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)不好的情況下，自己本身是很痛苦的，自己也想好好地去學(xué)好它，但是好象就是沒有起到

7、什么效果。老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們學(xué)習(xí)不好只是暫時(shí)的，你會(huì)做得很好的。對(duì)于不想學(xué)英語的學(xué)生，我們應(yīng)該多開導(dǎo)他們，多跟他們溝通，這種心與心之間的交談，學(xué)生會(huì)感覺很真誠(chéng)，很容易就會(huì)改變自己的想法。我們不斷地去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺得只要自己努力了，就會(huì)學(xué)好的。3、讓學(xué)生把英語大聲地說出來要想讓英語學(xué)得好，就要大聲地說出來。中國(guó)的教育比較含蓄，學(xué)生不敢說出來，就怕自己說錯(cuò)。我們必須讓學(xué)生覺得一定要讓自己把英語說出來，說錯(cuò)了沒有關(guān)系。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生只要說出來了，我們就可以指正他們的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生會(huì)很清楚地認(rèn)識(shí)到自己那里錯(cuò)了，也會(huì)很好地更正過來。如果不說出來，學(xué)生有時(shí)比較難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在那里，自己也不懂得如何改正，也可能比較難開口向其他的學(xué)生求問，這樣比較 “內(nèi)向”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面會(huì)比較困難的。英語一定要說出來，盡管說出來，這樣才能學(xué)得更好，老師和學(xué)生更容易形成好朋友，這樣有了心與心之間的橋梁，那么老師和學(xué)生就更親密了。學(xué)生也會(huì)更熱愛學(xué)習(xí)的。綜上所述，如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生，要從老師和學(xué)生雙方面考慮。老師要不斷地改善教學(xué)的方法， 讓課堂活起來。 學(xué)生在學(xué)不好英語的時(shí)候，老師要