學(xué)會(huì)看病第一課時(shí)

1、育才路小學(xué)語文(五) 年級(jí)第（上）冊(cè)第（六）單元教案?jìng)湔n人：姚正瓊使用人：課題第(1)課新授修改意見20 學(xué)會(huì)看病課型時(shí)知 目 ：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。借助字典、 系上下文，理解有關(guān) 。能力目 ：了解 文主要內(nèi)容，學(xué) 作者通 人物 言和心理活 等描教學(xué)目標(biāo)寫來表 人物，體會(huì)母 感情的 化。情感目 ：有感情地朗 文，感受母 磨 兒子的特殊母 ，激 獨(dú)自面 生活、磨 自己意志的情感。理解描寫母 言和心理的句子，體會(huì)母 感情的 化，感教重點(diǎn)受母 的 子深情。材分 點(diǎn)理解描寫母 言和心理的句子，體會(huì)母 感情的 化，析教具多媒體 件 件一 ， 接學(xué) 起點(diǎn)1、 練習(xí)單元整 文。 ，學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。2、

2、 介 淑敏，學(xué)生提出 疑：她是醫(yī)生， 什么 要 兒子自己去看病呢？3、 “按 索 ”等 的 掌握情況。二學(xué) “提示” 。明確學(xué) 任 1、 默 學(xué) 提示， 畫出兩個(gè)學(xué) 要求。2、 充第三個(gè)學(xué) 要求，就是 才提出的 ，明確本 的學(xué) 任 。三學(xué) 言和心理，感悟 母 教板 一：從 言入手，了解母 特點(diǎn)學(xué)1、 出示 文 ，分角色 過“你 大了，你得學(xué)會(huì)看病。”我 。程“看病 用學(xué) ？您 看看不就行了 ？”他大吃一驚。“假如我不在家呢？”“那我就打 找你。 ”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。 ” 逼 一個(gè)生病的孩子也 是一種殘忍。 但我知道， 有一天他必 獨(dú)立面 疾病。既然我是母 ，就 及早教會(huì)他看

3、病。“假如你最 也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你 早晚會(huì)回家的?！眱鹤??！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分 是一分 。得了病最 做的事是上醫(yī)院?！薄?，您的意思是 我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他 ?！罢??！蔽乙е?，生怕自己會(huì)改 主意?！澳呛冒伞彼?，不知是虛弱 是思考。2、 你 得 是一位_ 的母 。是的， 淑敏自己也意 到了，她也 ：出示： 逼 一個(gè)生病的孩子也 是一種殘忍。3、 指 學(xué)生寫旁注：在 段母子 的文字 上，你想寫下什么 ，或圈下什么 送 位母 ？ 文章 要寫下自己的感受，或圈出句子中的關(guān) ， 就是旁注， 是很有效的一種學(xué) 方法。板 二：從母 的心里入手，感受母 的情感 化1

4、、 自學(xué) 文，找到描寫母 心理活 的句子， 寫旁注。2、 老 巡 ，及 指 學(xué)生 寫旁注。3、 出示：A 、我的心立刻 了。是啊，孩子 竟是孩子，而且是病中的孩子。（心 ）B 、從他出 的那一分 起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母 ，在孩子有病的候， 不但不幫助他， 他雪上加霜。 我就是想 他， 也 著他一道去， 一路上指點(diǎn)指點(diǎn)， 他先有個(gè)印象，以后再按 索 。 可能留不下 的痕跡， 但來日方 ， 又何必在意 病中的分分秒秒呢？（后悔）C、 地流 著，像沙漏 入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小 去了， 兒子 沒有回來。 然我知道喋病是件 的事， 但我的心 是疼痛地收 成一 。 （忐忑不安）D

5、 然我毫無疑 地判定兒子患的只是普通感冒，如果 找適宜 看病的病種， 是最好的 ， 但我 是深深地 自己。 假如事情重來一遍， 我再也不 他獨(dú)自去看病了。 一刻，我只要他在我身 ！ （自 ）E、我看著他，勇氣又 回到心里。我知道 不斷地磨 他，在 個(gè) 程中，也磨 了自己。 （欣慰）4、 交流：（ 1）在 些句子旁 ，你寫下了怎 的旁注？隨機(jī)理解： 之所以心 、后悔、忐忑不安是因 什么？（ 2）沖突再 ：既然 么 掛、 么后悔、 么自 ， 什么不自己 他看病吃 ， 活著 自 他上醫(yī)院， 而要 他自己去看病 是什么 位母 么做？（ 3） 真真地 ，我 ，母 的感情在起著怎 的 化？ 在，你想 ，

6、就是 _母 。（ 4）再次點(diǎn) 重點(diǎn)句： 逼 一個(gè)生病的孩子也 是一種殘忍。體會(huì)句中“也 ”一 。四、 白兒子心里，移情悟母 1、同學(xué) ，第一次獨(dú)自看病的兒子，一定會(huì)遇到 多困 。如果你是文中的兒子，看病 會(huì)怎么想？ 你 寫兒子的心理活 ，體會(huì)兒子的感情 化。板書設(shè)計(jì)教后反思（可以選擇一處場(chǎng)景，也可以把整個(gè)看病過程連在一起描寫）我獨(dú)自一人來到醫(yī)院，按圖索驥_ 。就這樣，我終于學(xué)會(huì)了看病。2、 交流：3、 出示：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我而去，獨(dú)自面對(duì)生活。 我預(yù)先能幫你的，就是向你口授一張路線圖， 他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。母親給兒子的僅僅是看病的“路線圖”嗎？五、推薦拓展閱讀這份深沉， 這份理性， 還體現(xiàn)在畢淑敏的另外一篇文中， 推薦給同學(xué)們剝豆。請(qǐng)瀏覽文章，特別留心文章中關(guān)于心理描寫的