2021年教學常規(guī)管理人員職責

1、教學常規(guī)管理人員職責 為了進一步強化內部,保障教育教學工作的順利開展,全面推進素質教育,努力提高教育教學質量,現結合本校實際,特制定本方案。 一、師德師風 1、自覺服從學校工作安排，積極、輕松、愉快上崗，對不服從工作安排的，經教育任拒絕接受分配工作任務的教職工，根據xx國家勞動法規(guī)定，學?？砂磿绻ぬ幚?。對有曠工的教職工，無論曠工時間的長短，除扣發(fā)當月日平均基礎性工資（每月按22.5天計算）以外，每節(jié)課扣常規(guī)2分，且年度考核不得評優(yōu)。 2、所有教師應嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各種法律法規(guī)，違反一次，扣獎勵性績效工資550元，扣常規(guī)考核3分。 3、嚴禁體罰和變相體罰學生，凡體罰或變相體罰學生，造成

2、不良影響的一次扣常規(guī)考核分2分。 4、積極參加各種學習、各種會議和學校開展的各項活動，做到守時、守紀且參會有記錄，無故遲到或早退一次扣0.5分；無故缺席一次扣1分。 二、上、下班 1、每天上下班以學校規(guī)定的時間為準。上午上班時間8：10時，下午上班時間2：20時（夏季2：40時），上午下班時間為12：10時（第四節(jié)課無工作的教職工11：30時后才能離校），下午下班時間為5：50時（夏季6：15時）（第四節(jié)課無工作的教職工應在第四節(jié)上課后才能離校）。凡無故未按時到校上、下班者半小時以內為遲到或早退，每次扣常規(guī)考核分1分，超過半小時以上的，以時間的多少計算節(jié)次，分別按病假、事假、曠工處理。 2、上

3、班時間內不做與工作無關的事。違者以時間多少記為節(jié)次，不論時間多短，只要出現一次就記為一節(jié)。視為到校不到崗或到崗不到位的行為。一次扣常規(guī)考核分2分。 3、上班期間嚴禁私自開展打牌、下棋等活動，違者一人一次扣常規(guī)考核分2分。 4、每周星期一至星期五上班時間內，無論采取什么手段搞第二產業(yè)，影響上班或不上班者一次扣常規(guī)考核分5分，未上班者還應作曠工處理。 5、教師請假時間，必須先由本人調課，教務處審查，學校同意，并作好記載，其間耽誤的課時應提前或延后補上，造成無人上課的，每節(jié)扣責任人常規(guī)考核分1分。 6、每學月每人遲到或早退達三次及以上者，加扣常規(guī)考核分2分。 三、請假制度 1、病假 根據渝府發(fā)200

4、047號的規(guī)定，教職工因病不能出勤，經醫(yī)院證明，并提供相關手續(xù)，可請病假休息，其審批權限按銅教發(fā)（1993）28號文件規(guī)定辦理。 2、事假 教職工因特殊原因，不能出勤，經學校批準可請事假，半天以內到行政值周處請假登記，原則上每周只能請一次。 3、曠工 在規(guī)定的時間內無故不到工作崗位；不請假或已提出請假但未經學校批準而離開工作崗位的；未經學校批準私自找人上課、代班，而本人擅離職守的。一律視為曠工，曠工按本方案第一條第一款處理。 4、喪假 教職工的直系親屬死亡后，按規(guī)定辦理請假手續(xù)，不作任何處理。 5、婚假 按有關文件規(guī)定執(zhí)行。 6、產假 教職工的產假，按有關文件規(guī)定執(zhí)行。 7、公假 外出開會的以

5、通知為依據；出公差的視為公假。 四、教學常規(guī)管理制度 （一）教學過程管理 1、教學計劃按教務處下發(fā)的學科計劃表格，認真填寫,各學科要體現德育教育內容，總結必須真實、全面反映一期來的基本情況、成績和不足以及德育教育的有關情況，總結和計劃一式兩份，并按規(guī)定及時上交，如不按規(guī)定時間上交或馬虎了事的扣考評0.5分。 2、備課 備課要深鉆大綱，教材，分析學生情況，編寫恰如其分的課時計劃，（原則上不得使用打印教案）對備課教案馬虎了事的，每次扣0.5分。 教案分課時寫，前后連通號。否則一次扣0.1分。 課時量按學校安排在課表上的計算，每月由教務處或教研組、年級組檢查一次，差一個課時扣0.2分。 學校每年開展

6、一次教案評優(yōu)活動，對評為優(yōu)秀教案的教師加常規(guī)考核分2分。 3、上課（含早、晚輔導） 預備鈴聲響后教師應迅速到教室，上課鈴響聲結束無故未到堂上課者記為遲到，每次扣考核分1分，上課鈴響后5分鐘無故還未到堂上課者記為曠課，每次扣考評3分。 對無教案上課或上課內容與教案不符的，每次扣0.5分。 課堂上學生組織紀律渙散（如學生打瞌睡、打牌、下棋、喧鬧等），教師不采取措施，檢查發(fā)現一次扣該任課教師考評0.5分。 除監(jiān)考外，無特殊情況，教師坐著上課的，每次扣0.1分。 未經教務處同意，私自調課或請人代課的，每節(jié)扣雙方各0.5分。 課堂上吸煙、打瞌睡、打接手機、發(fā)送短信或擅自離開教室的一次扣0.5分。 輔導課

7、教師應認真完成當堂課任務，確保教學秩序及安全，不準做與當堂課無關的事。否則一次扣0.5分。 4、作業(yè)布置及批改次數不低于下表的規(guī)定：（以周為單位） 每學月由教務處（或年級組、教研組）對教師作業(yè)批改情況進行檢查，對批改馬虎的，每次扣0.5分。 語文大作文每期不得少于7個，全批全改，少一個扣0.5分。 周末和節(jié)假日，中考學科應布置適當家庭作業(yè)，并將作業(yè)布置情況交教務處，否則一次扣0.5分。 學校每年開展一次作業(yè)評優(yōu)活動,對作業(yè)批改評為優(yōu)秀的教師加2分。 5、輔導 輔導學生（經學校同意的）參加學科競賽或文體比賽或教師參加各類比賽獲 縣級獎:一等加1.5分,二等加1分 ,三等加0.5分 市級獎:一等加

8、2.5分,二等加2分,三等加1.5分 國家獎:一等加3分,二等加2.5分,三等加2分 6、同一次競賽應以最高獎計算，且不得累計，凡是以名次計獎的各種競賽12名視為一等獎，35名視為二等獎，69名視為三等獎。 7、考試、閱卷及統(tǒng)分 學校安排的考試，試卷由教務處統(tǒng)一組織密封裝訂，年級學科組交叉集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封查看；評分標準必須在閱卷前擬定，閱卷嚴格按評分標準執(zhí)行，如發(fā)現評分標準有誤或確需修改評分標準，需學科組統(tǒng)一意見并報教務處批準；閱卷中個人不得擅自改動評分標準；閱卷完畢經復查無誤后，拆卷登分，試卷拆封后，除計算失誤，任何人不得改動分數。 對不按時到堂監(jiān)考或擅自提前收卷的

9、根據情況分別記為遲到、早退、曠課。按上課遲到、早退、曠課處理。 未經教務處同意，擅自調換監(jiān)考場次，或監(jiān)考不認真，造成不良影響的，一次扣1分。 不按要求收發(fā)裝訂試卷的，一次扣1分。 閱卷馬虎了事的，或不及時按規(guī)定時間閱完試卷的，一次扣15分。 （二）教研教改管理 1、安排的教研課，公開課以及教研，教改論文不完成，一次扣1分。 2、各教研組自行討論每周開展一次教研活動，組內成員非特殊情況要全部參加，每次教研活動要有主講人并作好記錄。本教研組教師無故不參加本教研組活動，一次扣0.5分 3、新教師每期聽課不得少于30節(jié)，教齡在5年以下每期聽課不得少于20節(jié)，其余教師每期聽課不得少于10節(jié)，每期由教務處

10、檢查，少一節(jié)扣考評0.5分。 4、積極承擔教改教研課題，不斷提高教學水平，教齡在5年以下的教師必須承擔一個教研教改課題，并報教務處，否則扣考評1分。對承擔縣級以上的教研教改課題，并獲獎，主研教師加分如下： 縣級： 一等加2分 二等加1.5分 三等加1分 市級及以上： 一等加3分 二等加2.5分 三等加2分 其余輔研教師加分按主研教師加分情況減半執(zhí)行。 5、優(yōu)質課評選 校級：一等加1分 二等加0.8分 三等加0.5分 縣級：一等加2分 二等加1.5分 三等加1分 市級：一等加4分 二等加3分 三等加2分 國家級：一等加5分 二等加4分 三等加3分 6、教師參加除優(yōu)質課外的其他競賽活動經學校同意的

11、按以下辦法加分 校級：一等加0.8分 二等加0.5分 三等加0.3分 縣級：一等加1.5分 二等加1分 三等加0.8分 市級：一等加3分 二等加2分 三等加1.5分 國家級：一等加4分 二等加3分 三等加2分 （三）教學輔助人員管理 1、教研組長 不能履行教研組長職責，保質保量完成分配的工作任務的教研組長扣考評0.5分。 學校開展教研組及教研組長評優(yōu)活動，優(yōu)秀教研組長加2分，組員各加0.5分。 2、教務員、實驗員、油印員、打字員、水電工管理人員等，須按崗位職責，保質保量完成工作任務，對工作不完成，馬虎了事，出現了明顯工作失職的，一次扣考評分1分。 3、體育教師早操、課間操、集合、集會無故不到一

12、次扣0.5分。 （四）控制學生流失管理 1、每流失一人扣中考學科教師每人0.5分，擔任多個班級的以所任中考學科班級的平均分扣減。 2、各班流失生期末考試以0分記入該班各科總成績。 五、其它管理 1、每期學校評出的先進教職工加3分。 2、出全勤的教職工加2分。 注： 1、本方案的基礎分90分。 2、本方案從xx年12月1日起開始執(zhí)行。11月27日前請各辦公室負責人將修改意見及時反饋學校黨政辦公室。 3、未盡事宜由學校行政臨時研究決定。 附： 關于備課 觀點一：備課不等于寫教案 備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)把鉆研教材等方面的所

13、思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“ _”供課前翻閱，以便把課上好。 觀點二：隱性備課最重要 鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法和學法則是隱性的備課。針對本節(jié)課內容，怎樣設計問題，設計活動？怎樣點燃學生求知的欲望，發(fā)展求異思維，形成創(chuàng)新思維？這才是備課的重點。 觀點三：要思考教法 在思考教法的時候，必然“備學生”、“備學法”即所謂備課先備人。教材是為人服務的，只有了解學生的學習狀態(tài)，學科功底，知識基礎以及非智力因素等，這樣才能針對性地設計問題、創(chuàng)造情景、組織活動。也才可能調動學生的積極性。 觀點四：教案一定要寫 隱性實際上并不隱

14、形，它指的是在寫教案之前的準備工作。當然其中包括無形的思考。備課中最為重要的環(huán)節(jié)是顯性備課。所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。所記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當于“作戰(zhàn)計劃”。教學目標要寫，過程要寫，關鍵知識的處理及體會要寫，老師要講的重要的話如小結要寫；要求學生回答的問題、要求學生的練習，都要寫一寫；重要的參考資料也寫下來。當然有的東西可以寫在教科書上“備課于書”， 教案往往只寫個過程，更細微的東西在書上。 總之，備課要從自己的實際出發(fā)，從方便教學出發(fā)。 觀點五：集體備課 集體備課是現在普遍采用的一種提高教學水平的備課手段，集體備課的意義在于讓老師交流、碰撞

15、智慧的火花，實現教學資源共享。集體備課就是大家一起研究教學，一般是這樣的形式，教師們坐在一起對課的重點、難點進行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人可能都有自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經驗豐富，通過交流，大家可以取長補短，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學方案。但教無定法，各人還應根據自身特長制定能揚長避短的教學方案。 在集體備課中，科任教師共同商討本周的課時如何安排，根據教學內容該怎樣去組織課堂教學。通過集體備課，教師的業(yè)務水平可以得到較大的提高，學科教學質量亦可得到較大的提高。但還有少數教師對此認識不足，重視不夠，只是在上公開課的時候來一次集體備課。甚至有極個別教師把集

16、體備課理解錯了，擔心別人的教學成績比自己高，對集體備課只是流于形式，保守甚至誤導。集體備課主要應該從以下幾方面進行： 1、備教學理念 理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，與現實生活密切聯系，致力于學生的學科素質的培養(yǎng)與發(fā)展，并為其全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 2、備教學重、難點 摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。就學生已有知識經驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開

17、學這段時間的聽課中也許是老師們使用統(tǒng)一教案的原因發(fā)現兩種不利現象：一是教師為完成教學設計中既定的內容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況各不相同，每課時的任務應該有所區(qū)別。第一課時完全可以深入課文，就不會出現第一課時吃不飽，第二課時吃撐了的現象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。 2、備學習方式 學生的學習方

18、式多種多樣，新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，但不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結合，互為補充。一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當的是：、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。 集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么程度。要預設學生會出現什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師

19、在課堂上“ _”。 4、備作業(yè)設計 學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題： 、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數量，保證學生在一定的時間范圍內完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。 、作業(yè)的質。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。既針

20、對基礎知識的掌握，也應兼顧發(fā)散性。把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。 集體備課強調的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教師探索的重要內容。 觀點六：課后備課。 課后備課，是指上完課之后，針對上課中出現的問題及時修補，對教學教法進行總結。這樣做不僅有利于提高教師的教學水平，尤其在我們對某個教學環(huán)節(jié)估計有誤，或對教材內容的組織處理及所采用的教法不太合理時，上課便很容易表現出來，若發(fā)現后及時進行修改，下次講課就可以避免這個問題。不論是失誤的修改彌補，還是經驗的總結都是非常具有針對性的，都會使我們工作得到很好的改進。我校的教案組成當中有“教學后記”，實質是課后

21、備課，堅持寫“教學后記”可以改進自己在教學中的不足，積累經驗，完善自我，不斷提高自己教學能力，提高教學的成效。 中學教學常規(guī)管理制度xx-11-05 18:10 | #2樓 為了對教師 的教學工作有一個基本的要求，使教師教學工作有章可循、實實在在，學校教學教研處把檢查、督導工作落實到位，在務實上下功夫，抓好教師的“備、教、輔、改、考”五個基本環(huán)節(jié)，全面提高學校教學質量，特制訂本教師教學常規(guī)管理制度 ，本制度與教職工考核評價方案 的“能”項掛鉤。 一、管理制度： （一）計劃 與總結 ：計劃能確保學期工作有條不紊的開展，總結使我們不斷積累經驗和改進工作中的不足。 學期初第二周內必須在教師工作守則上

22、完成教學計劃，學期工作結束時完成教學工作總結。統(tǒng)考科目的任課教師期中、期末考試有質量分析。 （二）備課：教師備好課是上好一節(jié)課的前提，備課必須達到如下要求。 1、 認真鉆研教材和課程標準，提出合理的教學目標，準確把握好重、難點； 2、 合理選擇好教學資源，包括遠程、實驗室資源、當地社會環(huán)境資源及師生自身資源； 3、 認真分析學生 狀況的實際，選擇適宜的教學策略，編寫好教案 ； 4、 任教本學科達10年以上者，教案可只編寫教學設計，能看出師生的雙邊活動情況即可，不足10年者的教案編寫必須有完整的環(huán)節(jié)，即有課題、教學目標、重難點、板書設計、教、學具的應用、教法的選擇、詳細的教學過程、小結及作業(yè)布置

23、等； 5、 提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，供享教學資源，積極參加學科教研活動，全學期聽、評課不得低于10節(jié)； 6、 對于作文應備寫作指導課、活動課（含實驗課）應備設計課、講解試卷 應備講評課，此類備課應使用專門備課本； 7、 由于電子備課系統(tǒng)的管理條件目前尚不成熟，因此目前不實行電子備課； 8、 各學科的備課數量以課時計劃為準，全學期按16個教學周計算； （三） 上課：教師上好課是提高教學質量的關鍵，上課必須達到如下要求。 1、 不遲到、不曠課、不早退，向45分鐘要質量； 2、 注重教師自身儀表，語言親切，用教師自身的激-情去感染學生； 3、 關注每一位學生，不歧視差生，上課不得將學

24、生趕出教室門外，注意清點學生人數； 4、 語文、英語、政治、歷史、地理教師及45歲以下的教師上課必須使用普通話，其他學科及45歲以上的教師上課提倡使用普通話； 5、 上課盡量做到“少講多練、先學后講”，以豐富多彩的活動替代枯燥無味的講述； 6、 認真完成學科組安排的教學研討課、反思課、匯報課和公開課，并在組內落實好說課和評課活動。 （四） 輔導：教師對學生的輔導是對學生所學知識的鞏固和提高的重要手段。 1、 教師必須耐心的對各個層次的學生進行好學習方法和知識的輔導； 2、 利用課內課外的各種機會對學生加強輔導； 3、 對學生的輔導必須深入研究學生的實際情況，輔導要有針對性； 4、 對學生的輔導

25、要有精心的策劃，分知識點的輔導和知識系統(tǒng)的輔導； 5、 輔導形式多樣化，個別輔導和集中輔導相結合。 （五） 批閱：對學生作業(yè)和試卷的批閱是教學工作落實和學生學習情況信息反饋的重要環(huán)節(jié)。 1、 教師對學生作業(yè)的批閱可以以多種形式進行，全批全改、集體更正、講解、學生互相更正均可； 2、 教師的全批全改數量各學科不得低于以下要求： 語文：每學期大作文4篇、小作文4篇、其他練習每周2次； 數學：每周4次 英語：每周4次 思想品德：每周1次 物理：每周2次 化學：每周2次 歷史：每周1次 地理：每周1次 生物：每周1次 全學期按16個教學周計算； 3、其他的音、體、美、勞、綜合實踐活動課等也應有相應的課后練習； 4、各學科小練習的布置要注意份量適中，保證學生每次完成小練習的篇幅在練習本的2/3頁以上。 5、練習題的采用可以根據學科