開開心心上學去教學設計

1、開開心心上學去教學設計漢川市回龍鎮(zhèn)王垸小學 馮鑫教材分析：開開心心上學去是我是小學生啦單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學的角色適應。本課側重引導學生形成對新環(huán)境的認同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認識其他人作準備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學生”的角色認同，開開心心地上學，才能主動參與到“結交新朋友”“認識新老師”等后面幾課的活動中來。學情分析：進入小學學習，對大部分的學生來說，是一個重大的人生改變。小學生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛入學的學生，有一部分特別向往小學生活，心態(tài)積極，對未來充滿好奇與期待。也有一部分學生會感到膽怯和不安。

2、小學校園的學習環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時間也不相同。同時，師生間、生生間的人際關系交往也會不一樣。這些都會給一年級的新生帶來不適與不安。讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習慣上盡快完成上學適應，是本課的主要任務。教學目標：1、情感與態(tài)度：讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。2、行為與習慣：通過交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我是小學生”的角色認同。3、知識與技能：通過活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。教學重點：讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。教學難點：通過交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我上小學了”

3、的角色認同。課時安排：2課時課前準備：課件、心情卡片第一課時教學過程：一、看故事繪本，回憶上學路（一）師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家講一個故事，故事的題目叫王曉上學去。（二）聚焦上學路，說說感受1.說說上學前在家里的感受（1）出示課本插圖。（2）師：今天是開學的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你現(xiàn)在是小學生了！”王曉很開心，他心里想：學校里什么樣呢？（3）師：小朋友們，上學第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？（4）師：老師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學校也有很多的期盼和疑惑。2.說說上

4、學路上的遭遇（1）出示課本插圖。（2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學啦！”（3）師：小朋友們，你上學那天路上遇到了誰？你和他說了什么？（4）師：是啊，鄰居知道你要上學了，都替你高興呢！3.說說校門口的活動（1）出示課本插圖。（2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！（3）師：小朋友們，你們還記得我們學校的開學典禮嗎？（4）師：當你走進校園，成為小學生，學校的老師，哥哥姐姐也為你高興。4.說說找到教室的方法（1）出示課本插圖。（2）師：王曉走進了學校，走到了班級門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。（3

5、）師：小朋友們，開學第一天，你是怎么找到自己的教室的？（4）師：小朋友們長大了，都有辦法找到教室。5.說說見到老師（同學）的心情（1）出示課本插圖。（2）師：我們接著看王曉的故事！走進教室后，王曉見到了新的老師，新的同學。他認認真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學生了！（3）師：小朋友們，你第一次見到老師、同學的時候心情怎樣？（三）師：王曉的故事講完了，開學第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學第一天，你們的心情怎么樣呢？二、選心情表情，交流開心事（一）舉舉心情牌1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。2.師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學第一天的心情，舉一舉。（二）說說開心事1.師：你為

6、什么舉這張心情牌，和同桌說一說。2.師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。（1）預設：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學的小朋友的名字了嗎？（2）預設：祝賀你，找到了新朋友?。?）預設：和這位小朋友一樣，喜歡開學典禮活動的同學舉舉手！（4）預設：是啊，今后，你會在學校學到更多的知識，更多的本領。（三）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎勵大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。（四）播放視頻上學歌。三、聚焦小妹表情，想解決辦法（一）觀察表情，猜猜想法1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學第一天不太開心。2.使用放大鏡功能

7、，出示教材插圖。3.師：請你仔細看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔心什么？（二）小組討論，尋找辦法1.師：小朋友很動腦筋很會猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學校上學，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔心。幼兒園和學校，你們能說說有哪些不一樣嗎？2.師：小朋友說得很好！是啊，老師同學也都變了；作息時間變了，學習的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學與幼兒園有這些方面的不同的？3.師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學生，上學前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準備，開開心心來上學。因為，從今天起，我們是小學生了。4.板貼（書）

8、：我是小學生了5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔心，讓我們每天都可以開開心心上學去?。ㄈ┱n題出示：開開心心上學去（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：王曉上學去，回憶了自己開學第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學去！ 開開心心上學去教學反思小學一年級道德與法治新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的

9、內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然 、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī) 則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。 新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈

10、現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。 培訓中，指出了新舊教材之間在編制理念、結構和內容的不同，分析、展示了大量的教學案例，為我們一線的品社老師們解決了拿到新教材時的諸多困惑，為教師們充分利用教材