小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析表格 （班級）表1：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表 （ 年級）說明：對試卷的分析和評價應(yīng)考慮以下一些因素：試題類型、整體結(jié)構(gòu)、題量、難易程度，各題型覆蓋基本知識、基本技能和考查綜 合應(yīng)用能力、素質(zhì)情況及比例；試題是否規(guī)范，是否符合大綱（課標(biāo)）要求，命題與大綱（課標(biāo)）、教材的聯(lián)系程度；試卷是否清楚、準(zhǔn)確，有無錯誤；題型和題數(shù)，難度和區(qū)分度，覆蓋面和重點、難點的體現(xiàn)；評分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、合理、規(guī)范，閱卷評分是否嚴(yán)格、公正、無誤；分析教學(xué)中的經(jīng)驗和好的做法、存在的問題和改進(jìn)措施，本次考試對今后教學(xué)的借鑒意義等內(nèi)容。（班級）表2：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷定量分析表 （ 年級） 單位： 學(xué)

2、生人數(shù)： 此表各年級通用，需自己重新列舉各題序號。（學(xué)校）表三：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表三四年級90及以上為優(yōu)秀，8589為良好，60以上為及格； 五六年級85及以上為優(yōu)秀，8084為良好，60以上為及格。 （中心校）表四：小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表 三四年級90及以上為優(yōu)秀，8589為良好，60以上為及格； 五六年級85及以上為優(yōu)秀，8084為良好，60以上為及格。篇二：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 一、考試情況分析： 本次期中考試的基本情況：本班共82人,最高99分，最低67分，總分分，平均分是分,優(yōu)秀人數(shù)為73人，優(yōu)秀率是%，及格率為100%。三率平。位列年級第一。 二

3、、存在問題分析： 本次試卷所考知識點全面，但難度偏小，考試時間太長。試卷共分七個大題，下面對每個大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。 第一大題 看圖填空。（每空1分，共25分） 大部分學(xué)生都能寫對，少數(shù)同學(xué)書寫不規(guī)范。在第2小題（4）題少數(shù)學(xué)生忘記圈出右邊的3只小動物。今后要強調(diào)學(xué)生認(rèn)真數(shù)認(rèn)真寫，填好后再數(shù)一遍，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣。 第二大題 我會口算。（共12分） 這道題失分很少。從本題的答題情況可以看出本班學(xué)生對10以內(nèi)的加減法問題不很大，但口算能力差，好多都還靠扳手指才能算出來。今后要加強學(xué)生的口算能力，特別要注重差生口算能力的培養(yǎng)。

4、第三大題 比一比、填一填。（共8分） 從這道題的答題情況來看，有四五個學(xué)生對誰比誰多，誰比誰少搞不清，造成失分，還有幾個對題目要求到底畫O還是弄混淆了，今后要注重差生的輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。 第四大題 連線。（共8分） 從本題的答題情況可以看出本班學(xué)生對10以內(nèi)的加減法問題不很大，能夠計算出2道算式的結(jié)果找到相等的，不足之處是沒有按平時的要求用直尺連接。 第五大題數(shù)一數(shù)，分一分。（共8分） 在組合的立體圖形中，正方體和長方體區(qū)分不明顯，還有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真數(shù)，丟掉了分?jǐn)?shù)。今后嚴(yán)格要求，教育學(xué)生養(yǎng)成答完題后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 第六大題 看圖列式。（每題4分，第5小題8分，共24分） 這道題主要考學(xué)

5、生對圖畫應(yīng)用題的理解。同學(xué)們丟分不多。但是一圖列四式問題較大，還有一部分同學(xué)根本不會看圖畫應(yīng)用題的圖，不知道什么時候該列加法算式，什么時候該列減法算式，今后要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起，要求學(xué)生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。第七大題 動動腦筋。 （共15分） 這道題因為平時我們也訓(xùn)練過很多次，所以得分比較高。 三、對考試的反思： 1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)

6、能力的狀況，從考試情況來看，學(xué)校5個班，班平都80多人，班大人多，特別是一些“后門”學(xué)生，（年齡小，根本不會學(xué)習(xí)）造成后進(jìn)生比較多，尤其是80分以下的學(xué)生還有不少。 2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。“態(tài)度決定一切”。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 3、從填空題的失分原因來看，學(xué)生認(rèn)字量少，讀題不認(rèn)真，數(shù)的概念不清。 4、學(xué)生不注意審題，馬虎嚴(yán)重。 四、下階段的教學(xué)措施： 1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。 2、基礎(chǔ)

7、知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強化。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。 3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。 4、要進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。 5、加強關(guān)注后進(jìn)生，做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)差工作。多給后進(jìn)生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使后進(jìn)生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。 6、利用校訊通、班級QQ群多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教

8、育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 一、基本情況： 應(yīng)參試人數(shù)：64人 實參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分： 及格人數(shù)：60人 及格率：% 優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：% 二、存在問題 從考試結(jié)果反映出以下幾個情況： 1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒

9、有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。 2、具體表現(xiàn)在以下方面： （1）.個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達(dá)或應(yīng)用。 （2）、學(xué)生的計算不細(xì)心，整體來看許多學(xué)生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學(xué)習(xí)階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。 （3）、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。 （4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)

10、習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。 （5）從成績上也反映出教師平時對于個別學(xué)困生補差工作做得還不夠細(xì)致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。 三、針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施： 1.從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實實從學(xué)生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學(xué)效果。 3.樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。 4.教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。 5.根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。 期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對