信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用探析

1、信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用探析關(guān)鍵詞：信息技術(shù),小學(xué)教育,教育現(xiàn)代化一、什么是信息技術(shù)信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用,是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)、遙感技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等獲取、傳遞、存儲、顯示和應(yīng)用信息的技術(shù),是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。德國的拉特克說:教師必須懂得教授的技術(shù)。;他當(dāng)時所說的技術(shù),當(dāng)然可能不是信息技術(shù),但是是要懂得怎樣教,才能使學(xué)生最容易、最牢固地掌握;的技術(shù)1。在小學(xué)教育教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)教學(xué)的具體情況,利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。二、信息技術(shù)在

2、小學(xué)教育教學(xué)中的作用隨著時代的發(fā)展以及教育現(xiàn)代化的要求,信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中扮演著越來越重要的角色,教育者對信息技術(shù)的需要也越來越迫切。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,信息技術(shù)有著較強(qiáng)的優(yōu)越性。(一)豐富了教學(xué)活動常言道:興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠提高小學(xué)生教育的教學(xué)效果。信息技術(shù)利用信息化的教育手段和方法,營造生動有趣的教學(xué)情境,能激發(fā)小學(xué)生的活動參與熱情,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如:在傳統(tǒng)的舞蹈課教學(xué)課堂中,舞蹈教師一般是采用言傳身教的方式。舞蹈教師通過自己跳舞蹈動作讓學(xué)生模仿,并在多次重復(fù)訓(xùn)練下教會學(xué)生。但是,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果是非常有限的。然而,信息技術(shù)在小

3、學(xué)教育教學(xué)中的使用卻可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式教育效果不佳的困境。信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的使用可以給學(xué)生們營造更有趣的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。如,在舞蹈課上,教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的舞蹈視頻,讓學(xué)生們直觀的感受到舞蹈的整體表演效果和隊(duì)形的排列等等。由此,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的主動性和積極性,使原本枯燥的課堂變得更加豐富多彩。(二)優(yōu)化了課程設(shè)計(jì)信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種媒體,與學(xué)科整合是一種需要,更是一種必然的趨勢2。所謂信息技術(shù)與課程整合,即通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,將信息技術(shù)與學(xué)科課程融為一體。信息技術(shù)可將圖像、聲音、文字等教學(xué)內(nèi)容集為一體,具

4、有豐富視聽感受,化抽象為具體的功能,并讓學(xué)生們充分的感受到時代氣息。所以,在信息技術(shù)與課程整合的改革過程中,信息技術(shù)被作為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高教與學(xué)效果的重要工具。教師在設(shè)計(jì)課程的時候,將信息技術(shù)有效的融入教學(xué)過程,可以豐富學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的視野,讓課堂富有吸引力。并且,這種融入不是隨意、單一的,而是和諧、互動的,注重學(xué)科的交叉性以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。(三)拓寬了教師的自我學(xué)習(xí)路徑信息技術(shù)在小學(xué)生教育教學(xué)中的運(yùn)用,對小學(xué)生教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中,教師提高自身素質(zhì)的路徑一般為校內(nèi)研討、公開課展示交流、外出學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍等等,方法方式較為單一、枯燥。然而,信

5、息技術(shù)的發(fā)展能夠幫助教師們解決這一難題。信息技術(shù)可以提供多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺,拓寬教師們自我學(xué)習(xí)的途徑。教師們可根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)平臺尋找相關(guān)的教學(xué)資源,提升自身綜合素質(zhì)。比如,可以通過觀看微課,學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)案例;可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和教師專家討論經(jīng)驗(yàn);可以自主選擇學(xué)習(xí)時間,利用遠(yuǎn)程視頻、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加技能的培訓(xùn)等等。這些學(xué)習(xí)資源的獲得,可以開闊教師們的視野,提高教師們的教學(xué)水平,充實(shí)教師們的教學(xué)方法。(四)改變了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué),教師們說,學(xué)生們記,較為機(jī)械。如今,信息化迅速發(fā)展,知識更新?lián)Q代的速度日益加快,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)早已不適應(yīng)當(dāng)今社會?，F(xiàn)代教育要求

6、培養(yǎng)學(xué)生有著較強(qiáng)的思維能力、認(rèn)知能力和解決問題的能力,信息技術(shù)的使用卻能有效推動這一要求的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)具有化大為小,化靜為動,用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件發(fā)展變化的過程的優(yōu)勢,可以有效地揭示事物或事件的實(shí)質(zhì)。同時,信息技術(shù)還能將學(xué)生們收集到的信息與教師的課程設(shè)計(jì)融合在一起。比如,以我的家鄉(xiāng);為題寫作文的時候,教師可以提前讓學(xué)生拍攝一些與家鄉(xiāng)有關(guān)的相片,或是收集一些家鄉(xiāng)比較有特色的物品。上課的時候,教師可將學(xué)生們收集到的相片和物品融入課程設(shè)計(jì)。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用可以提高學(xué)生們收集信息的主動性,增強(qiáng)學(xué)生們對信息的加工、學(xué)習(xí)能力,從而有效的改善學(xué)生們認(rèn)識事物的途徑和方法。實(shí)踐證明,信息技術(shù)在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用,而且信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是信息時代社會發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)作用的充分發(fā)揮,能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性,有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。教師們在信息技術(shù)與課程設(shè)計(jì)整合的改革過程中,不僅能培養(yǎng)學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)新力,提高學(xué)習(xí)效率,還能實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中,教師們要不斷樹立應(yīng)用信息技術(shù)的觀念,努力發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代化教育