《線條的魅力》說(shuō)課稿

1、線條的魅力說(shuō)課稿說(shuō)課人：周西小學(xué)周大圣一、說(shuō)教材1、教材分析 :德國(guó)藝術(shù)家保羅 . 克利有句名言”用一根線條去散步” , 線條是最基本的造型語(yǔ)言。線可以分為直線、 曲線、折線三種。直線有水平線 , 垂直線 , 斜線等；曲線有波浪線 , 螺旋線 , 弧線。線的表現(xiàn)力極其豐富 , 水平線有廣闊 , 寧?kù)o感；垂直線有升騰 , 挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺(jué)；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和 , 輕巧 , 優(yōu)美 , 給人輕快愉悅的感覺(jué)。線的粗細(xì) , 剛?cè)?, 滑澀 , 虛實(shí) , 疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條 : 生澀 , 古樸的線產(chǎn)生

2、稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美； 鋼構(gòu)的大橋與建筑簡(jiǎn)括 , 挺拔 , 有一種力度美 ; 綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿 , 纖細(xì)雅拙。2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于線并不陌生，在平時(shí)繪畫(huà)中是常用的表現(xiàn)形式，但對(duì)各種線的理解和組織能力并不是很好， 通過(guò)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生感受到線條的神奇魅力， 用發(fā)現(xiàn)的眼光去看身邊的事物，熱愛(ài)生活，體會(huì)美無(wú)處不在無(wú)處不有。3、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)教師的一步步引導(dǎo)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條的造型語(yǔ)言的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)、繪畫(huà)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。4、教學(xué)

3、目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、疏、密、粗、細(xì)等不同線形的變化的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。（3）發(fā)展目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（4）情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣B. 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和形態(tài)組成的紋理。難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行

4、合理組織。二、說(shuō)教法學(xué)法：本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)， 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究知識(shí)能力， 讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：生 初步感知討論探究樂(lè)中體驗(yàn)知識(shí)擴(kuò)展情感升華互 動(dòng)師 引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)一共分四大板塊：一、認(rèn)識(shí)線條；二、線條的變化；三、學(xué)生創(chuàng)作；四、作品展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)教師一步步引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，一步步深入體會(huì)線條魅力。三、說(shuō)過(guò)程：

5、本節(jié)課的教學(xué)一共分四大板塊：（一）認(rèn)識(shí)線條；（二）線條的變化；（三）學(xué)生創(chuàng)作；（四）作品展示、評(píng)價(jià)。1. 導(dǎo)入。出示充滿線條的圖片， 讓學(xué)生找找圖片中你看到了哪些線條？引出課題 “線條的魅力”。2. 講授新課。（ 1）認(rèn)識(shí)線條初步了解線條的種類(lèi)。師：除了剛才圖中看到的線條，你還說(shuō)的出其它的線條嗎？讓學(xué)生思考，尋找線條。得出世上的線條有很多種， 為了便于認(rèn)識(shí)， 我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線、 曲線和折線三種。（ 2）欣賞圖片。讓學(xué)生到大自然中尋找千變?nèi)f化的線條！感受線條就在我們身邊，無(wú)處不在。（ 3）說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)線條，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣。從短線變成長(zhǎng)線，過(guò)度到線的變化。（ 4）體驗(yàn)、嘗試線的變

6、化3. 欣賞作品從欣賞中外美術(shù)家的作品到欣賞身邊學(xué)生作品，讓學(xué)生感受線的魅力。A：吳冠中：運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條，通過(guò)線的粗細(xì)、虛實(shí)變化表現(xiàn)的紫藤，非常有韻律的一幅畫(huà)。B：荷蘭有位畫(huà)家凡高，他善于用線描繪身邊的事物，右邊這張用曲線表現(xiàn)的樹(shù)看上去像熊熊燃燒的火焰，表現(xiàn)出植物蓬勃向上的生命力。C：欣賞完了中外大師的作品，我們?cè)倏匆幌律磉呁瑢W(xué)的作品。（欣賞學(xué)生作品）4. 教師示范師：那如何對(duì)各種線進(jìn)行組合才能表現(xiàn)出線條的魅力呢？接下來(lái)看一看老師是如何運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)花瓶的。5. 學(xué)生創(chuàng)作。師：看了老師畫(huà)之后， 是不是自己也很想動(dòng)手畫(huà)畫(huà)呢？接下來(lái)我們自己也來(lái)嘗試下，用有粗細(xì)、疏密、長(zhǎng)短、曲直變化的線條為下面

7、的圖形穿上花衣裳。（從實(shí)踐中體驗(yàn)線條的魅力。）（ 1）提供學(xué)生一些簡(jiǎn)單花瓶圖形，讓學(xué)生用線來(lái)裝飾。（可以用色彩筆、黑色水筆來(lái)創(chuàng)作）（ 2）教師巡視指導(dǎo)。6. 作品展示、評(píng)價(jià)、小結(jié)。（ 1）以小組的形式展示在小組的展板上，由全班同學(xué)投票選出每小組中最優(yōu)秀的作品，并讓一兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，好在哪。教師總結(jié)，給每組中最優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張教師課前畫(huà)好的線描作品一張。（ 2）師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了不同線條的各種魅力。只要我們認(rèn)真觀察身邊的所有事物，都可以發(fā)現(xiàn)它們的美。就像羅丹所說(shuō)的：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（讓我們共同努力， 用千變?nèi)f化的線條創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物， 為我們的生活增添美、增添樂(lè)趣?。?. 知識(shí)拓展要求學(xué)生可在課余多做有關(guān)線條的練習(xí)，用各種各樣不同的線條描繪我們繽紛的世