和時間賽跑說課稿

1、. 和時間賽跑第二課時說課稿一、說教材1、教材特點，教學的重點、難點和時間賽跑一文是北師大版第6冊第四單元“快與慢”中的第一篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝現象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這

2、樣一篇教育學生珍惜時間的好教材。本課的教學重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！笔箤W生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導他們對這一問題有所感悟。本課學習的難點：由于時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義。2、教學目標：根據本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：（1）、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。（2）、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，能聯系上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。（3）、情

3、感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。二、說學情。1、三年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，比如能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。所以引導和培養(yǎng)學生學會語文學習的方法、培養(yǎng)自學能力更有助于今后更好的學習語文。2、我班的大部分孩子不知道學習時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較容易被引導，所以可通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫；在老師、家長和書本的引導下能從現在開始養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。三、說教法和學

4、法。（一）、教法：1、授之以漁，教給學法“教是為了不教”，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生的學習能力。如質疑學文；收集并整理有關珍惜時間的資料；能聯系上下文和生活經驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。2、注重朗讀，感悟內容朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界?！闭n文中語句內涵深刻，對于四年級學生，由于缺乏生活經驗的限制，更是需要反復朗讀

5、、細細品味，這樣才會理解與意會課文內容。3、加強訓練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要扎扎實實地進行訓練的。葉老曾說：“凡是技術，沒有不需要練的?！敝袊乃渍Z“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓練的重要性。課堂上，應抓住一切可選用的機會進行訓練，如朗讀訓練、說話訓練、思維訓練等等。（二）、學法：教是為學服務的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀理解感悟朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老說過；“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學生進行學法的指導尤為重要。四、說教學程序 （一）由謎語導入，揭示課題

6、。1、同學們，課前老師讓大家猜一個謎語2、你有過和時間賽跑的經歷嗎？3、今天我們要認識一位朋友，他向我們介紹了他是如何與時間賽跑的，（板書）齊讀課題，提出自己最想了解的問題。 （二）初讀課文，整體感知。1、請同學們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什么？2、全班交流自己讀書的收獲。3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學會的生字詞和你不太理解的詞語和問題，同時寫下你的想法。4、檢查生字詞自學情況，指名請同學到臺上板書，指導書寫，齊讀。5、請同學們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。 （三）、品讀課文，深層領悟。1、請同學們快速地瀏覽

7、課文，思考：作者最想告訴我們的是什么？請大家找出文中的中心句。（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。），板書。2、請同學們默讀課文，思考：作者為什么要和時間賽跑？是什么觸動觸動了他？ （爸爸的謎語），引導學生反復地讀爸爸的一段話，體會爸爸的心情。3、請同學們輕聲地讀第58自然段，思考：聽了爸爸的話之后，作者有什么觸動？你能體會小作者當時的心情是怎樣的嗎？（著急、可怕、說不出的滋味、悲傷）4、思考：作者明白了爸爸的話嗎？他是怎么理解爸爸的話？請同學們再次把6、7自然段默讀一遍。5、思考：明白了爸爸的話之后，他下定了什么決心？他是如何與時間賽跑的？請同學們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語。（悲傷、著急、高興），指導學生讀出自己的體會感受。6、因為他和時間賽跑，這種游戲是珍惜時間的最好方法了，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什么？指讀最后兩個自然段。四、課文拓展。1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看（出示圖片）2、未來的科學家、作家、藝術家、設計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢？請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。 （學生動筆后進行交流）五、總結。親愛的孩子們，時間無處不在，他正