歷史考試成績分析

1、.吐木秀克鎮(zhèn)第一中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析報告 七年級歷史一、學(xué)情分析我校七年級4個班，共有學(xué)生148人，大多數(shù)學(xué)生國語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，結(jié)合中學(xué)生進入初中后，學(xué)習(xí)壓力增大，七年級的知識結(jié)構(gòu)特點復(fù)雜、多。導(dǎo)致大部分學(xué)生在本次考試中兩級分化明顯，以本次歷史期中考試為例，七年級及格率不足17%，五位同學(xué)成績?yōu)?，由其是本次歷史考試，是開卷考試，強調(diào)基礎(chǔ)性，鞏固歷史基礎(chǔ)的重要性不言而喻。成績?nèi)藬?shù)比 例10080分21.3%8060分2315.5%6045分1711.4%二、試卷分析（一）試卷基本情況本試卷考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，本套試卷設(shè)計分為三部分

2、：選擇題10道，填空題4道，簡答題3道，總體來看，該試卷符合七年級新生第一次期中考試卷面要求，主要考查了七年級學(xué)生所學(xué)前九課的內(nèi)容，各所學(xué)知識點均有涉及，重基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點考察了學(xué)生的識記寫的能力。歷史，較之于語數(shù)民，是一門新增學(xué)科，從基礎(chǔ)知識人物時間地點到改革內(nèi)容呈述，再到材料分析判斷，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，需要學(xué)生的平時積累，才能形成一定的思考回答能力。因此，測試的教學(xué)導(dǎo)向作用在試題知識點的分布中就有明確體現(xiàn)。試卷選擇題1-6題考查了學(xué)生對平時歷史基礎(chǔ)知識的積累，考察了學(xué)生平時的積累；選擇題7-10題對于學(xué)生的歷史思辨能力運用進行了一個考察。填空題11-14題，注重考察了學(xué)生對于平時歷史常

3、識的識記能力，就學(xué)生平時積累進行識記。以上內(nèi)容無不體現(xiàn)了對歷史實際運用能力的考查。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)從單純的老師教、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式向?qū)W生能夠用正確、合理的語言來主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)過程過渡。增加此類知識點的考察，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂架構(gòu)。簡答題1517題，試題考點則貼近近年來考察重點，回答問題則傾向于學(xué)生自由發(fā)揮。即貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗，避免審題障礙，回答范圍寬，學(xué)生對于簡答題的回答，即抒寫真情實感，又能考察平時記憶能力，將學(xué)生平時所寫知識與生活相聯(lián)系。（二） 知識點分析各題考查的知識點分布選擇題：早期人類的進步對比、半坡人與河姆渡人的異同、中華民族的起源、王位世襲制、分

4、封制、青銅器、春秋爭霸、商鞅變法、儒家學(xué)派發(fā)展、秦始皇鞏固統(tǒng)一措施；填空題：元謀人、禪讓制、周朝建立、戰(zhàn)國七雄；簡答題：北京人與火的使用、分封制的理解、商鞅變法 總體知識點集中于前兩單元，偏向于基礎(chǔ),問題詢問簡單，找到答案后，能夠直接回答。三、答題情況分析：（一）整體情況選擇題共計10道，分值30分，人均得分在15分，80%學(xué)生能夠做對一半。錯題基本在于對比判斷，學(xué)生極容易選錯。填空題共計4道，分值20分，大部分學(xué)生均能作對3道，填空題相對簡單，學(xué)生基本能夠做出，但卷面不佳。簡答題共三道，各小問共計10道，分值50分。難易搭配合理，既有直觀問題，又有分析總結(jié)回答。（二）問題總結(jié)1.學(xué)生自身對知

5、識點識記程度不夠。2.多數(shù)學(xué)生書寫不認真，卷面不整潔。3.大部分學(xué)生對于歷史意義不會作答。4.回答問題語言較粗，缺乏文章美感。5.多數(shù)同學(xué)回答問題書面格式錯誤。大部分考生得低分的原因是：知識點實際程度不夠，語言組織力差，缺乏答題訓(xùn)練。班級人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率七年級1班3737.788101027.78%七年級2班3637.25750925.00%七年級3班3726.1160312.7%七年級4班3734.86773513.89%合計148348102416.21%從上表可以看出我校七年級四個班歷史，1班相對靠前，3班較差，3班無論從平均分還是及格率看成績均靠后。七年級45分以下學(xué)生106人，及格與基本及格的人數(shù)太少，后進生居多。四、經(jīng)驗總結(jié)在今后的教學(xué)過程中，首先要注重學(xué)練結(jié)合，即學(xué)生課堂需要增加練習(xí)量，以保證學(xué)生在答題時不怵不懼，將講與練能夠互相轉(zhuǎn)化促進。在以后的教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生的理解能力，大部分學(xué)生的理解力與其的書面作答率是有一定差距的，一定要重視，在平時教學(xué)之中進行彌補。五、今后的措施做法1.制定合理的培優(yōu)補差計劃，確定各班學(xué)習(xí)較好學(xué)生與后進生，在以后的輔導(dǎo)計劃中，確定正確合理的方式方法。2.從此次考試中，對每班的學(xué)習(xí)情況摸底，確定明白各班的學(xué)習(xí)吸收能力、掌握情況，以便于教學(xué)方式的