一剪梅優(yōu)秀教案

1、.一剪梅教案馬文娟教案目的：1、感受意象美和意境美，把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力，提高審美情趣，教案重點：通過解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格，掌握中國古典詩詞中常用意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法。教案難點：體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情教案方法：誦讀點撥探究教案過程與內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課：多媒體播放由李清照詞作一剪梅改編的歌曲月滿西樓。二、知人論世：李清照（1084-1155），宋代著名女詞人，號易安居士。宋詞婉約派的代表作家，生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)學(xué)家。李清照夫婦雅好詞章，常

2、相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。其詞以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結(jié)；南渡之后國破家亡夫死，其詞抒發(fā)了傷時念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感，也寄托了強(qiáng)烈的亡國之思。詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動人。三、吟詠詞韻：明確：一剪梅是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句

3、，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對比。四、整體感知：1、這首詞的上下闕各寫什么內(nèi)容？上闕：繪景 下闕：抒情2、這首詞主要運用哪些表現(xiàn)手法來抒寫愁緒？明確：寓情于景直抒胸臆3、請找出詞中的主要意象，并聯(lián)系所學(xué)詩文，說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的愁緒的。明確：紅藕玉簟雁月花水五、緣景明情：1、“紅藕香殘玉簟秋”描繪了一幅怎樣的畫面？營造出怎樣的意境？明確：“紅藕香殘”點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日

4、久的感覺使她覺得孤單寂寞。秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。暑退秋來，竹席也涼了,不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。（引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析）2、“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢？分析“雁”與“月”兩個意象。明確：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”王灣次北固山下“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”范仲淹漁家傲小結(jié)：“雁”意象：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。“但愿人長久，千里共嬋娟”蘇軾水調(diào)歌頭“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”杜甫月夜憶舍弟小結(jié)

5、：“月”意象：常寄寓思念故鄉(xiāng)，懷念親朋的美好愿望。詞人身處西樓，因惦念丈夫行蹤，望月計算著丈夫回家的日子，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。感慨雁字空回，錦書難托。感嘆明月自滿，人未團(tuán)圓。不管白日月夜，無論舟上樓中，相思之情都縈繞于詞人心頭。（引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象）3、“花自飄零水自流”本是秋天常見的景物，詞人為什么對此格外敏感？分析“花”與“水”兩個意象。明確：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。流水落花春去也，天上人間。小結(jié)：“花”意象：人生、青春、年華“流水”：時光花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，觸動了韶光易逝,青春難再之感。但花和水卻不理會她的情懷，依舊不

6、停地飄落，不停地流逝。4、“一種相思，兩處閑愁”流露出怎樣的情感？明確：舊時文人所描述的思婦詩中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁”中，詞人在寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見夫妻恩愛，互相關(guān)懷、信任，兩心如一，心心相印。5、名句賞析：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”明確：這相思，這離愁無法消除，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。對“愁”的描寫化抽象為具體，把無形的“愁”說成是一種能夠運動的有形之物。一“上”一“下”，加上“才卻”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解。小結(jié)：鑒賞詞的基本方法：知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景；反復(fù)誦讀，品味語言美；把握意象，