信息技術(shù)應(yīng)用教學設(shè)計

1、.信息技術(shù)應(yīng)用教學設(shè)計四時的情趣教學目標：1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點和難點：提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學背景分析：1.感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件教學過程：（多媒體展示課題）一教學策略1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。二初讀感知1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些

2、句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么時候？4.把四個句子連在一起看，這四個句子構(gòu)成了什么句式？5.全文是按什么順序額描寫的？6.回顧一下四個清晰的段落。7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？三、精讀品悟（一）首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的？1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。2.學生匯報，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）

3、我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說呢？ （2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下 ，是由什么變化成什么？（3）寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。（二）總結(jié)學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結(jié)：讀、找、品、誦（三）自學師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。1.生匯報第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云（板書）師：（1）（多媒體展示破

4、曉的畫面）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個怎樣的早晨？（2）哪個詞最能體現(xiàn)出云的情趣？（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）2.生匯報第二自然段：夏 夜里 ：流螢（板書）師：（1）（多媒體出示流螢的畫面 ）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。（2）哪個詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。3.生匯報第三自然段:冬 早晨：生火送炭師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么交流呢？（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫

5、暖的情趣。四、回讀賞析欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時”的情趣有什么不同嗎？五、續(xù)讀升華下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。春曉唐.孟浩然暮江吟白居易春 眠 不 覺 曉， 一道殘陽鋪水中，處 處 聞 啼 鳥。 半江瑟瑟半江紅。夜 來 風 雨 聲， 可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。 露似真珠月似弓。西江月夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 北風卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。 忽如一夜春風來，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計：四時的情趣 時 春天 破曉：漂橫的紫色云 間 夏天 夜里：流螢 順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴序 冬天 早晨：生火送炭教學反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺學生們能綜合應(yīng)用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等