新課標(biāo)高中生物必修一52ATP教案

1、石家莊市第一中學(xué)教案教師學(xué)科 生物2011年11月18日第 周 高一年級(jí)班教材章節(jié)第五章第二節(jié)課題細(xì)胞的能量“通貨” 一一ATP課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與能 力知識(shí)內(nèi)容1. 簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。2. 寫出ATP的分子簡(jiǎn)式。3. 解釋ATP在能量代謝中的作用。等級(jí)水平（A）識(shí)記（B）理解（C）應(yīng)用（D）分析（E）綜合（F）評(píng)價(jià)能力目標(biāo)培育學(xué)生的邏輯推理能力，和思維拓展能力。過(guò)程 與方法通過(guò)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，最后再由師生共同總結(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生推理演繹，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)生生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感悟生命活動(dòng)中能量流通

2、的重要意義。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析重點(diǎn)：（1）ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)；（2）ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化。解決方案：（1 ）通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察課本給出的 ATP結(jié)構(gòu)，結(jié)合前面所學(xué)知 識(shí)，理解ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并通過(guò)即時(shí)書寫練習(xí)牢固掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。（2）首先通過(guò)示意圖展示 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，再要求學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上能夠熟練的書寫 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，最終牢固掌握該知識(shí)點(diǎn)。 難點(diǎn)：ATP的利用。解決方案：由于此過(guò)程學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，較為抽象，因此應(yīng)以教材 給出的實(shí)際例子為突破口，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，舉出相更多的 相關(guān)例子，從而幫助學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)技術(shù) 設(shè)備多媒

3、體教學(xué)設(shè)備教 學(xué) 環(huán) 節(jié)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)的主要知識(shí)（1）ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；（2） ATP的分子簡(jiǎn)式；（3）ATP在能量代謝 中的作用。2、需要掌握的方法分析比較法、歸納法、演繹法。課 題 概 述本節(jié)知識(shí)的主要意義及在知識(shí)體系中的地位和聯(lián)系本節(jié)知識(shí)主要介紹了 ATP作為細(xì)胞內(nèi)的能量通貨的重要意義，它既是 對(duì)前面第二章中“糖類是細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)”的深入探索，冋時(shí)也是 后面一節(jié)“細(xì)胞呼吸”的必要知識(shí)基礎(chǔ)。因此這一節(jié)的重要意義就是，將 細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)與更本質(zhì)的能量供給過(guò)程，彼此聯(lián)系，起到知識(shí)樞紐的 作用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課引入：通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹，分析 結(jié)果，引入課題“細(xì) 胞

4、的能量通貨一一ATP ”。學(xué)生自主探究，合作 學(xué)習(xí)。然后教師點(diǎn) 評(píng)，講解。知識(shí)板塊一：ATP的結(jié)構(gòu)。學(xué)生閱讀，自學(xué)。觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考問(wèn)題并 展開組內(nèi)討論。回答問(wèn)題預(yù)期：由于實(shí)驗(yàn)非常直觀的說(shuō)明 了螢火蟲發(fā)光的直接能源 是ATP，而不是葡萄糖，因 此，學(xué)生通過(guò)小組討論， 基 本可以想到 ATP是發(fā)光的 直接能源物質(zhì)。但其他答 案，只要在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ) 上，有合理解釋，教師不應(yīng) 立即否定，而應(yīng)讓學(xué)生帶著 各種可能，繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi) 容，并最終通過(guò)本節(jié)知識(shí)體 系的完善，實(shí)現(xiàn)自我修正。按照教師要求閱讀教材內(nèi) 容，并根據(jù)問(wèn)題，歸納總結(jié)ATP的重要相關(guān)信息。投影實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)提出思考問(wèn)題，組織學(xué)生分組回答

5、。實(shí)驗(yàn)大致內(nèi)容，及思考問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取十只 螢火蟲的發(fā)光器 切下，并研磨成；取 3支試管分別 加入2ml的生理鹽水，然后再加入等 量的發(fā)光器研磨液；等到發(fā)光物質(zhì) 的微光消失，再向1、2、3號(hào)試管中 各加入等量的ATP制劑、0.1%葡萄糖 溶液和蒸餾水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管重新發(fā)出熒光（或 微光），2、3號(hào)試管不發(fā)光。思考問(wèn)題：螢火蟲發(fā)光的過(guò)程有能 量轉(zhuǎn)換嗎？葡萄糖是細(xì)胞的能源物 質(zhì)，為什么2號(hào)試管不發(fā)光，而1號(hào) 試管發(fā)光？試管3有何作用？ 答案：有。ATP是直接能源物質(zhì)， 而葡萄糖不是。對(duì)照實(shí)驗(yàn)。提示：可參考 89頁(yè)倒數(shù)第二段的小 字內(nèi)容。通過(guò)前面的分析，我們認(rèn)識(shí)到ATP 是細(xì)胞

6、中的直接能源物質(zhì)，那么ATP之所以能夠擔(dān)此大任，它具體怎樣的 特殊結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)大家閱讀課本 88頁(yè)左下角的 相關(guān)信息，和88頁(yè)正文第二段，了解石家莊市第一中學(xué)教案教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。當(dāng)堂訓(xùn)練，規(guī)范書 寫。知識(shí)板塊二：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生閱讀，自學(xué)。并 按要求歸納總結(jié)知 識(shí)要點(diǎn)。教師重點(diǎn)講解。（1）ATP中的A、T、P分別代表什么意思？（2）ATP能夠成為細(xì)胞直接能源物 質(zhì)優(yōu)勢(shì)在什么地方？（3）一個(gè)ATP分子中有幾個(gè)高能磷酸鍵，位置在哪？答案：（1）A代表腺苷，T代表三，P代表磷酸基團(tuán)。（2）具有高能磷酸鍵。（3）兩個(gè)，在磷酸基團(tuán)之間。最后，要求所有學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)書 寫ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。細(xì)胞中絕

7、大多數(shù)的能量需求都是 由ATP直接提供的，可見 ATP的作用 非常重要，而科學(xué)研究表明，細(xì)胞中 只有很少量的 ATP,這是為什么呢？ ATP用過(guò)后，細(xì)胞如何合成 ATP的呢？ ATP的合成與水解需要怎樣的條件 呢？請(qǐng)大家自學(xué)課本88 89頁(yè)，“ ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化”部分內(nèi)容，并以書面形式，按如下要求總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。（1）ATP水解的反應(yīng)式，和 ATP合成的反應(yīng)式；（2）細(xì)胞能量需求很大，但 ATP含回答問(wèn)題預(yù)期：課本內(nèi)容講解非常詳盡， 而 問(wèn)題也相對(duì)簡(jiǎn)單、直接，因 此，學(xué)生有能力給出正確答 案。動(dòng)筆書寫。結(jié)合教師提出的問(wèn)題，自學(xué)“ ATP與 ADP可以相互轉(zhuǎn) 化”部分內(nèi)容，并按要求歸 納

8、總結(jié)。問(wèn)題總結(jié)預(yù)期：?jiǎn)栴}一，學(xué)生總結(jié)反應(yīng)容易 不規(guī)范，教師應(yīng)及時(shí)加以更 正；問(wèn)題二、三，相對(duì)簡(jiǎn)單, 學(xué)生較易總結(jié)。量非常少的原因;石家莊市第一中學(xué)教案教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)板塊三：ATP的利用。閱讀課本，掌握實(shí) 例。拓展思路，提升能 力。本節(jié)知識(shí)歸納總結(jié)：通過(guò)前面螢火蟲的實(shí)驗(yàn)，我們看 到了 ATP直接供能的具體例子， 那么 還有哪些生命活動(dòng)需要 ATP直接提供 能量呢？請(qǐng)大家閱讀課本 90頁(yè)“圖5 7” 了解ATP應(yīng)用的舉例。除以上途中所舉例子外，我們還 能對(duì)它補(bǔ)充完善嗎？通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，最后我們從 總體上來(lái)總結(jié)總結(jié)一下 ATP與細(xì)胞能 量變化的關(guān)系。當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行吸能反應(yīng)時(shí)，需要能 量供應(yīng)，因此與 ATP的水解相聯(lián)系； 當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行放能反應(yīng)時(shí)，這些能量需 要接收者，因此與ATP的形成相聯(lián)系。 因此我們形象的把 ATP比喻成細(xì)胞內(nèi) 的能量“通貨”。閱讀課本圖 57，了解并 掌握ATP的利用實(shí)例。發(fā)散思維，舉出圖示以外的