語言活動《石榴》

1、大班語言活動石榴設(shè)計意圖：金秋十月，碩果飄香，累累果實，分外誘人。這個豐收的秋天，是水果最多的季節(jié)。水果是我們生活中不可缺少的一部分，水果也是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育幼教資源。因此設(shè)計了這次活動石榴。 活動目標： 1、運用已有知識經(jīng)驗圍繞主題大膽地描述，發(fā)展語言表達能力和認真傾聽的好習(xí)慣; 2、在游戲中掌握兒歌結(jié)構(gòu)，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡單的擬人句; 3、在教師的引導(dǎo)下，仿照兒歌結(jié)構(gòu)大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗創(chuàng)造樂趣?；顒訙蕚洌褐R準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征; 物質(zhì)準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，摘果子音樂?；顒舆^程： 1

2、、游戲?qū)耄?師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領(lǐng)大家一起去田野里摘果子師幼同做律動摘果子，激發(fā)幼兒描述水果的興趣。 2、學(xué)習(xí)兒歌： 幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當描述到石榴時，教師帶領(lǐng)大家欣賞兒歌，通過角色游戲熟悉兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆，幼兒充當石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。 3、仿編兒歌：引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領(lǐng)幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據(jù)想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有

3、人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。 帶領(lǐng)幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過程中給予引導(dǎo)和幫助，善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會仿編兒歌活動的興趣。 4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動作。 附：仿編兒歌： 香蕉香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。 桔子桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。 月亮月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光。四、活動延伸： 鼓勵幼兒在家長的幫助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌。活動反思：幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經(jīng)驗有限，而兒歌的內(nèi)容，大多數(shù)是描述自然和社會生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利于他們想象力的發(fā)展。兒歌的內(nèi)容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調(diào)節(jié)心理機能，增添愉悅因素，有利于情感態(tài)度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內(nèi)容，能使幼兒通過吟唱、感