分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化練習(xí)課設(shè)計(jì)

1、靜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) （科目）下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（二）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)課型練習(xí)課主備教師教學(xué)目標(biāo)1. 通過教學(xué)，使學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化方法的理解和掌握，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。讓學(xué)生關(guān)注互化結(jié)果，促進(jìn)有意識(shí)記一些常見的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化值。重難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)的方法. 教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)步驟師生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入明標(biāo)鞏固練習(xí)深化認(rèn)知精講點(diǎn)撥訓(xùn)練拓展小結(jié)反思（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.7 6.13 0.08 0.65 2把下面的

2、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化方法的理解和掌握，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。2.有意識(shí)記一些常見的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化值。（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知1完成教材第78頁(yè)練習(xí)十九的第3 題。學(xué)生先獨(dú)立連線，然后集體交流方法。可以將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后與下面的分?jǐn)?shù)比較；也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再與上面的小數(shù)比較。2完成練習(xí)十九的第6題。讓學(xué)生在數(shù)軸上面的口里填上適當(dāng)?shù)男?shù)，在下面的口里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。并有意識(shí)記3.完成教材練習(xí)十九的第7 題。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清題意，完成第1 行的兩個(gè)空，說一說思考方法。4.完成練習(xí)十九的第8 題。引導(dǎo)學(xué)生先審題，再獨(dú)立完成，交流方法（統(tǒng)一成小數(shù)

3、比較）。5.完成練習(xí)十九的第9題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流方法。（四）精講點(diǎn)撥練習(xí)十九第10題（1）統(tǒng)一成以小時(shí)為單位的數(shù)，再比較。（2）統(tǒng)一成以分為單位的數(shù)，再比較。提醒學(xué)生注意：速度相同，誰用的時(shí)間長(zhǎng)，誰家離學(xué)校的路程就遠(yuǎn)。（五）拓展思維，提高能力1你知道如何判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)嗎？請(qǐng)你自學(xué)教材第79頁(yè)的“你知道嗎”。學(xué)生自學(xué)，看教材質(zhì)疑。小結(jié)：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2 和5 以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2 和5 以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。通過復(fù)習(xí)，我們能夠更加熟練、正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，并能應(yīng)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的知