選擇合適的交通運(yùn)輸方式教學(xué)案例

1、.選擇合適的交通運(yùn)輸方式教學(xué)案例 南安六中 陳開東教學(xué)內(nèi)容地理八年級上冊 第四章 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素，學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式，設(shè)計(jì)簡單的旅游路線。通過圖表資料分析和對一些來源于實(shí)際生活的交通運(yùn)輸方式的選擇，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)能力、比較能力、解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀、價值觀。教學(xué)重點(diǎn)比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。根據(jù)不同要求選擇合理的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)方法比較、分析、歸納、總結(jié)法。案例描述導(dǎo)入新課老師：“學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸線路，我們就可以根據(jù)實(shí)際需要去選擇利用不同的運(yùn)輸方式。今天我們一起來學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸方式的選擇。

2、”老師：“現(xiàn)在我們一起來思考一個問題：假設(shè)暑假的時候，爸媽和我全家一起要去上海旅游，從廈門出發(fā)，那么你會選擇哪種交通運(yùn)輸工具呢？”（學(xué)生紛紛舉手）學(xué)生的答案五花八門：火車、汽車、飛機(jī)、輪船等等。老師：“好，既然大家的意見不同，那么我們就把全班分為四組，假設(shè)第一組的同學(xué)坐火車去，第二組的同學(xué)坐飛機(jī)去，第三組的同學(xué)坐汽車去，第四組的同學(xué)坐輪船去，現(xiàn)在各組的同學(xué)討論一下，為什么你要選擇這種交通運(yùn)輸工具呢？”（各組同學(xué)激烈討論）老師：“現(xiàn)在我們請第一組的同學(xué)來講一下，為什么你們會選擇坐火車呢？”（第一組的同學(xué)上來回答）學(xué)生1：“從廈門到上海，火車可以到達(dá)，很方便?！睂W(xué)生2：“火車的速度很快，而且價格比

3、較便宜。”老師：“還有呢？”學(xué)生3：“坐火車不怕刮風(fēng)下雨，因?yàn)榛疖囀窃阼F軌上跑的，非常安全。”（同學(xué)笑了）老師：“第一組的還有沒有誰要補(bǔ)充的，如果沒有的話，那我們就來看一下第二組的同學(xué)為什么要選擇飛機(jī)呢？”（第二組的同學(xué)上來回答）學(xué)生4：“我覺得坐飛機(jī)速度最快，而且飛在天空上可以欣賞漂亮的藍(lán)天和白云?！睂W(xué)生5：“坐飛機(jī)可以讓我很快到達(dá)我日思夜想的上海！”學(xué)生6：“飛機(jī)上的沙發(fā)好舒服??！漂亮的空姐還會提供給我們好喝的飲料呢！”（全班同學(xué)爆笑）其他組的同學(xué)插嘴：“老師，坐飛機(jī)好貴，而且很不安全?！崩蠋煟骸捌渌M的同學(xué)先不要講，這一點(diǎn)我們等一下在分析，接下來我們來看一下第三組的同學(xué)，你們?yōu)槭裁磿x擇

4、坐汽車呢？”（第三組的同學(xué)上來回答）學(xué)生7：“坐汽車比較方便，沿途還可以欣賞風(fēng)光?！睂W(xué)生8：“汽車可以開到我們想要的任何地方，飛機(jī)、輪船、火車卻不行?！睂W(xué)生9：“汽車的速度雖然比較慢，但是如果我們肚子餓了，可以停在任何一個飯店就餐。”老師：“接下來我們請第四組的同學(xué)來講一下，為什么你們選擇坐輪船呢？”（第四組的同學(xué)上來回答）學(xué)生10：“坐輪船價格比較便宜，可以節(jié)省許多費(fèi)用?！皩W(xué)生11：“輪船的速度慢，沿途可以飽覽優(yōu)美的海景風(fēng)光?！皩W(xué)生12：“可以在海上看日出，火紅的太陽從海平面升起來，特別漂亮?！睂W(xué)生13：“可以在船上放松心情，必要的時候可以釣魚。”（同學(xué)們都笑了）老師：“剛才，各組同學(xué)都有趣

5、地闡述了各自的理由，雖然這四種交通運(yùn)輸工具都可以把我們從廈門帶到上海。但是哪種交通運(yùn)輸工具最經(jīng)濟(jì)、最合理的呢？請同學(xué)們思考一下這四種交通運(yùn)輸工具的優(yōu)、缺點(diǎn)?！保ㄍ瑢W(xué)們激烈地爭論）學(xué)生：“老師，飛機(jī)的速度最快，輪船的速度最慢，應(yīng)該選擇飛機(jī)?！睂W(xué)生：“飛機(jī)的價格非常昂貴，而且不安全，遇到臺風(fēng)、大霧等惡劣天氣時，飛機(jī)就停飛了?！睂W(xué)生：“應(yīng)該選擇輪船，輪船的價格最便宜，可以節(jié)省開支。”學(xué)生：“輪船遇到惡劣的天氣也是很危險的?！睂W(xué)生：“我看應(yīng)該選擇火車，火車在鐵軌上跑，不怕惡劣的天氣，如臺風(fēng)，而且火車的價格比飛機(jī)、汽車便宜，速度也比汽車、輪船快。”學(xué)生：“還是選擇汽車吧！汽車可以到達(dá)我們想去的任何一個地

6、方，比如住宿的酒店，但是飛機(jī)、輪船、火車都不可以到達(dá)酒店的門口?！?、通過學(xué)生的爭辯，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)老師：“通過各位同學(xué)的分析，那么我們現(xiàn)在來比較一下各種交通運(yùn)輸工具各有哪些特點(diǎn)？”老師：“這四種交通運(yùn)輸工具中，速度快慢是怎樣排列的？”學(xué)生：“飛機(jī)最快，其次是火車，汽車排第三，最慢的是輪船?！崩蠋煟骸澳莾r格怎樣？”學(xué)生：“飛機(jī)最貴，汽車第二，火車第三，輪船最便宜?！崩蠋煟骸澳沁\(yùn)輸量呢？”學(xué)生：“輪船、火車的運(yùn)輸量大，汽車、飛機(jī)的運(yùn)輸量小?！崩蠋煟骸芭?，也就是說，飛機(jī)的價格最高，但是速度最快；輪船的價格最低，速度最慢，但是運(yùn)輸量最大。還有沒有什么要補(bǔ)充的？”學(xué)生：“輪船、飛機(jī)受天氣影響大?！睂W(xué)生

7、：“汽車比較機(jī)動、靈活?！睂W(xué)生：“貴重或急需的貨物，數(shù)量不大的，多由飛機(jī)運(yùn)輸?！睂W(xué)生：“容易變質(zhì)或死亡的貨物，運(yùn)輸距離短的，多采用汽車運(yùn)輸。”學(xué)生：“大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)?，一般選擇輪船或火車?！?、板書按價格從大到?。猴w機(jī)汽車火車輪船；按速度從快到慢：飛機(jī)火車汽車輪船；按運(yùn)輸量從大到?。狠喆疖嚻囷w機(jī)；六、反思和分析1、此知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于要讓學(xué)生真正懂得比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素，學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式?；诖?，采用讓學(xué)生成為外出旅游的乘客，使學(xué)生置于其中，并為自己選擇的交通運(yùn)輸工具說明理由進(jìn)行教學(xué)。如此的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

8、趣！，又充分地調(diào)動了學(xué)生的參與性、主動性！激發(fā)了學(xué)生對地理問題的興趣，“活動”促使學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，改變了接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端，改變了“過于應(yīng)注重知識傳授的傾向”；活動有效地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)既要重結(jié)論，又要重形成結(jié)論的過程”，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，較好地體現(xiàn)了綱要關(guān)于“課程目標(biāo)、課程實(shí)施”改革目標(biāo)和地理課程基本理念的新要求。2、根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生開展小組內(nèi)合作互助、小組之間競爭，能夠有效地實(shí)現(xiàn)綱要關(guān)于“課程實(shí)施應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取