學(xué)前兒童語言活動(dòng)指導(dǎo)說課課件2013.9.25.ppt

1、學(xué)前兒童語言活動(dòng)指導(dǎo),藝術(shù)系 副教授：楊瑩,2013年9月,一,二,三,四,五,六,課程定位與目標(biāo),課程設(shè)計(jì)理念與思路,學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析,課程改革情況,課程現(xiàn)有教學(xué)條件情況,教學(xué)效果和以后的改革思路,一）專業(yè)地位 人才培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才 課程的專業(yè)地位：本課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中不可缺少 （二）課程性質(zhì) 專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程 （三）課程任務(wù)與作用 本課程主要任務(wù)是講授學(xué)前兒童語言教育的有關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際組織語言教育活動(dòng)的能力。 旨在提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。提高學(xué)生口語表達(dá)水平，培養(yǎng)合格師資。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高素質(zhì)。為

2、以后從事幼兒園教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ),一、課程定位與目標(biāo),四）課程目標(biāo) 1、能力目標(biāo)： （1）能正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)分析幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)并會(huì)采取相應(yīng)方法應(yīng)對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展中的問題。 （2）能用較為科學(xué)的方法設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒園語言教育教學(xué)活動(dòng)。 （3）能使用較為規(guī)范、準(zhǔn)確的普通話進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。能生動(dòng)講述故事和朗誦詩歌。養(yǎng)成一定的指導(dǎo)幼兒運(yùn)用口語的能力。 （5）培養(yǎng)一定的自我學(xué)習(xí)的能力,2.知識(shí)目標(biāo)： （1）明了各年齡段學(xué)前兒童的語言發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 （2）掌握學(xué)前兒童語言教育的基本觀念。 （3）了解學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的教育功能。 （4）熟悉幼兒園常見語言活動(dòng)類型的設(shè)計(jì)步驟和組織實(shí)

3、施的要求。 3.素質(zhì)目標(biāo)： （1）培養(yǎng)正確的兒童觀和學(xué)前兒童教育觀。 （2）養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)，塑造良好的教師職業(yè)形象。 （3）培養(yǎng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的正確認(rèn)知和熱愛,二、課程設(shè)計(jì)理念與思路,設(shè)計(jì)理念,關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見為指導(dǎo)，以“崗位需要，幼兒需要”為宗旨，將“以人為本，就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，全面發(fā)展 ”的職業(yè)教育教學(xué)改革思想貫穿教學(xué)過程中，體現(xiàn)了我院“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代技能+職業(yè)素養(yǎng)”的育人理念,設(shè)計(jì)思路,1、教學(xué)內(nèi)容安排依據(jù)和思路 依據(jù)職業(yè)需要，以必需、夠用、針對(duì)性、適用性為原則 2、教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的總體思路 學(xué)生主體，教師是指導(dǎo)者、觀察者、幫助者，提供支持性環(huán)

4、境。 理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持實(shí)用、夠用為度，突出以實(shí)訓(xùn)為主線來實(shí)施教學(xué)。 教學(xué)中要以教師理論指導(dǎo)和在教師指導(dǎo)下的訓(xùn)練兩條途徑切入并相互滲透，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，考核實(shí)行過程與終端相結(jié)合,三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析,學(xué)生情況分析,先修：兒童文學(xué) 、學(xué)前教育學(xué)、 學(xué)前心理學(xué) 其他相關(guān)課程 優(yōu)勢(shì)：職業(yè)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃；喜參與；感情體 驗(yàn)豐富。已奠定理論基礎(chǔ)、語言文字基礎(chǔ)。 不足：欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)性不夠；理解能力 弱；欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)模式和方法,1、教學(xué)模式： “四位一體”模式、教學(xué)做一體化模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、 模擬教學(xué)模式2、教學(xué)方法： 項(xiàng)目技能訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、

5、角色扮演法、案例教學(xué) 法、小組合作學(xué)習(xí)法、微格教學(xué)法、講授法、示范法,教學(xué)案例,使用的教學(xué)方法：微格教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué) 習(xí)法、討論法,四、課程改革情況,一）課程內(nèi)容的整合,1、教材及參考資料情況,2、課程內(nèi)容,一）課程內(nèi)容的整合,二）教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革特點(diǎn),1、單一模式多模式融合,2、注重“教”注重 “學(xué)”上,3、多媒體多媒體+網(wǎng)絡(luò)+數(shù)碼設(shè)備,注重知識(shí)、技能注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高,三）考核評(píng)價(jià)方式的改革,五、現(xiàn)有課程教學(xué)條件,一）教學(xué)設(shè)施1、校內(nèi)教學(xué)條件,2、校外實(shí)訓(xùn)基地,二）教學(xué)團(tuán)隊(duì),三）學(xué)習(xí)資源,六、教學(xué)效果和改革思路,二）改革思路,1、進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)