讓德育回歸生活-北京市初中實驗教材的整體設(shè)想與內(nèi)容分析.ppt

1、讓德育回歸生活北京市初中實驗教材的整體設(shè)想與內(nèi)容分析,北京市基教研中心 金 利 2004年9月,主要內(nèi)容：一、對課程標準理念的分析與落實二、北京市初中實驗教材的整體設(shè)想三、七年級上冊新教材的介紹1對新教材的直觀印象2新教材的基本結(jié)構(gòu)與版式設(shè)計3新教材的內(nèi)容介紹4新教材的主要特點5新教材與新教法6新教材與新評價7新教材與教師,一、對課程標準理念的分析與落實,作為依照國家新課標編寫的實驗教材，最重要的就是要在設(shè)計思路、內(nèi)容選擇、情境創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)課程的新理念,1.課程內(nèi)容的構(gòu)建以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)。 初中學(xué)生的生活范圍日益擴大，與社會的接觸日益增多，需要認識和處理的關(guān)系也越來越

2、復(fù)雜。有必要引導(dǎo)他們在參與社會公共生活的過程中實現(xiàn)養(yǎng)成教育，主要包括： 日常生活和學(xué)習(xí)的行為規(guī)范養(yǎng)成，即培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自覺性、獨立性和自制力等良好品性。 社會交往中的行為規(guī)范和公德意識的養(yǎng)成。如團結(jié)、友善、尊重、誠信、平等、“己所不欲，勿施于人”等。 養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣。 養(yǎng)成關(guān)注社會的積極態(tài)度。如公正、親社會行為、責(zé)任心等,一、對課程標準理念的分析與落實,一、對課程標準理念的分析與落實,2.這門課程的教育教學(xué)是幫助學(xué)生做負責(zé)任的公民、過有意義的生活。 通過教材內(nèi)容有意識地對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，進行誠實、尊重他人、負責(zé)、同情、自律、堅韌和奉獻等傳統(tǒng)

3、美德教育，進行平等、進取、樂觀、開放、競爭、效率等現(xiàn)代觀念教育，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會，全面發(fā)展。 對學(xué)生進行思想品德教育，要在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，保護好學(xué)生的自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理自己與家庭、他人、社區(qū)、集體、社會和國家的關(guān)系，使他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，為將來走向社會，做負責(zé)任的公民打下良好的思想基礎(chǔ),一、對課程標準理念的分析與落實,3.這門課程的教育教學(xué)必須堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。 思想品德的形成與發(fā)展，是學(xué)生主體自身的獨特體驗過程，離開了學(xué)生的自我體驗，正確的行為規(guī)范就不能真正內(nèi)化。新教材在現(xiàn)實生活化情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生思考、分析、探究問

4、題的設(shè)置上下功夫。要注意幾個方面： 知識教育與實踐教育并舉。 引導(dǎo)教育與自我教育并重。 說理教育與體驗教育相結(jié)合,一、對課程標準理念的分析與落實,4這門課程的設(shè)置與內(nèi)容安排要避免德育課程學(xué)科化的傾向。 從過分重視傳授道德知識轉(zhuǎn)向重視促進德性發(fā)展，改變把德育課程僅僅視為傳授學(xué)科知識的工具的狀況，增強課程的育德功能，更加注重情感、態(tài)度、價值觀方面的目標。完整的道德品質(zhì)是知情行有機結(jié)合的整體，道德學(xué)習(xí)是知情行的整合學(xué)習(xí)。 使學(xué)生具有走進社會、面對挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的心理準備和真實本領(lǐng)，促進學(xué)生知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展,一、對課程標準理念的分析與落實,5這門課程關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 課

5、程標準不是封閉的，而且開放的；不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的；不是終結(jié)性的，而是過程性的。 課程標準在鮮明展現(xiàn)正確價值觀的前提下，給學(xué)生選擇的權(quán)力、體驗的機會、思考的空間、解決的問題,一、對課程標準理念的分析與落實,6這門課程的教育教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，體現(xiàn)教育內(nèi)容的生成性。 教材的編者和使用者都要做課程標準的主人，通過有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識、構(gòu)建知識；注重認識工具的給予，注重信息資源的擴展和更新，使內(nèi)容的呈現(xiàn)與學(xué)生參與的活動融為一體，突出學(xué)生的主體地位,課程標準在觀念上發(fā)生的轉(zhuǎn)變： 教育觀：培養(yǎng)論學(xué)習(xí)論 由強調(diào)道德教育

6、轉(zhuǎn)向強調(diào)道德學(xué)習(xí)，即由培養(yǎng)論轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)論，強調(diào)學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)。 理論基礎(chǔ)：疏離生活的德育理論生活德育理論（生命德育、生態(tài)德育）。 培養(yǎng)目標：重知識更新傳授注重思維、情感和行為方式的培養(yǎng),二、北京市初中實驗教材的整體設(shè)想,北京市實驗教材整個初中三年思想品德教育教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，體現(xiàn)國家課標要求的“成長中的我”、“我與他人”、“我與國家和社會等關(guān)系”的學(xué)生成長主線，依據(jù)七年級學(xué)生面臨的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、自我意識不斷形成等問題；初二學(xué)生面臨的青春期過渡、學(xué)習(xí)分化、交往中的合作及權(quán)利義務(wù)等問題；初三學(xué)生面臨的升學(xué)與

7、就業(yè)選擇、規(guī)劃未來、承擔社會責(zé)任等問題，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容,二、北京市初中實驗教材的整體設(shè)想,從三個維度來組織教材內(nèi)容： 一是學(xué)科的維度，包括心理健康、道德、法律、國情等方面。 二是課程目標的維度，包括情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識等方面。 三是學(xué)生生活的維度，即“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會”為邏輯逐步擴展。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實的成長歷程的特點和需求；不同學(xué)段面臨的主要問題，安排教材內(nèi)容,二、北京市初中實驗教材的整體設(shè)想,思想品德七年級教材設(shè)計以幫助學(xué)生主動適應(yīng)初中生活，正確認識和設(shè)計自我、展現(xiàn)自我、珍惜初中生活，做是非明確、自尊自信、意志堅強、勇于承擔責(zé)

8、任的好公民為主要教育教學(xué)內(nèi)容。整個七年級教材有9個單元，共40課內(nèi)容,七年級教材細目（上冊,第一單元 我的新起點 第1課 我是一名中學(xué)生 第2課 迎接青春 第3課走進學(xué)習(xí)的新空間 第4課 善用北京學(xué)習(xí)資源 第二單元 珍愛自我 第5課 多彩的生命世界 第6課 讓生命更精彩 第7課 感受生命的呵護 第三單元 塑造自我 第8課 我是誰 第9課 創(chuàng)造新自我 第10課 我眼中的社區(qū),第四單元 展現(xiàn)自我 第11課 情緒知多少 第12課 情緒能調(diào)控 第13課 讓生活充滿情趣 第14課 展現(xiàn)北京的風(fēng)采 第五單元 保護自我 第15課遠離災(zāi)害事故 第16課 面對非法侵害 第17課 星光青春自護行動,七年級教材細目

9、（下冊,第六單元 做明辨是非的人 第1課 認識是非、誘惑 第2課 拒絕誘惑、杜絕不良嗜好 第3課 做明辨是非的人 第4課 綜合實踐活動 第七單元 做意志堅強的人 第5課 認識生活中的困難與逆境 第6課 直面挫折與逆境 第7課 戰(zhàn)勝挫折與逆境 第8課 綜合實踐活動,第八單元 做負責(zé)任的人 第9課 行為與后果的關(guān)系 第10課 理解責(zé)任后果 第11課 做負責(zé)任的公民 第12課 綜合實踐活動 第九單元 做自尊自信的人 第13課 自尊自強 第14課 自立自信 第15課 綜合實踐活動,三、北京市七年級上冊教材的介紹,一）對新教材的直觀印象,1新教材會受到學(xué)生的歡迎 2新教材對老師提出了更高的要求,受學(xué)生歡

10、迎： 以學(xué)生的生活為背景，以學(xué)生面臨的問題為主題；為學(xué)生提供了發(fā)生問題的情景，分析問題的思路 板著面孔說教-活動中體驗 觀點+材料-活動中提升 新教材彩版設(shè)計與裝幀，給學(xué)生美的感受；新教材給學(xué)生留有表達自己觀點的空間，使學(xué)生更珍惜,對老師要求高： 沒有顯性的觀點、明確的知識點 生活化的主題、活動化的過程、開放化的教學(xué) 觀念：教教材-用教材教 教材只是教學(xué)資源的一部分 例如：教材分析的基本功 學(xué)習(xí)課標、教師用書，分析教學(xué)點； 在教學(xué)過程中挖掘教學(xué)點； 在教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、師生的互動活動中生成教學(xué)點,三、北京市七年級上冊教材的介紹,二）新教材的基本結(jié)構(gòu)與版式設(shè)計,1.基本結(jié)構(gòu) 第一，在結(jié)構(gòu)規(guī)

11、劃上，采用了“單元-課-目”的方式 ； 七年級上冊教材包括：“我的新起點”、“珍愛自我”、“塑造自我”、“展現(xiàn)自我”、“保護自我”五個單元，共17課書，其中每個單元有1課綜合實踐活動,單元在單元題之下，用“成功導(dǎo)航”為欄目題，以貼近學(xué)生的語言和表達方式主要介紹本單元學(xué)什么和怎么學(xué)的問題,課新教材的設(shè)置，在單元總體要求下，各課內(nèi)容相對獨立又相互聯(lián)系，每一課自成一體，便于教學(xué)安排和學(xué)生對某一個主題的整體認識。課題的表現(xiàn)方式活潑，明了，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：走進學(xué)習(xí)的新空間、情緒知多少、遠離災(zāi)害事故 為增加學(xué)生實踐活動的機會，每一個單元都有獨立一課為“綜合實踐活動課”，活動課課題體現(xiàn)北京特色、

12、體現(xiàn)生活主題、口語化。如：善用北京的學(xué)習(xí)資源；星光青春自護行動,目它是教材的最小結(jié)構(gòu)單位，它以貼近學(xué)生的語言，恰當?shù)胤从尺@一目講授的主要內(nèi)容。 如：打開學(xué)習(xí)之門的鑰匙 做情緒體操排解消極情緒,二）新教材的基本結(jié)構(gòu)與版式設(shè)計,1.基本結(jié)構(gòu) 第二，在每課欄目設(shè)置上：引言、正文、閱讀資源和課后摘記四部分組成。 內(nèi)容設(shè)計思路，以學(xué)生生活中的真實問題為情景，以交流研討、留白作答等活動過程為途徑，以閱讀資源為拓展，以正文、名言警句為引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考、交流、分享、體驗與感悟的空間,引言放在課題之下，用趣味事例、故事、寓言等生動活潑的方式介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用設(shè)問或反思的方式引出學(xué)習(xí)的

13、內(nèi)容，具有啟發(fā)性,如：第8課 我是誰 一群動物正在討論怎樣通過訓(xùn)練使自己成為更好的通才。于是，兔子、魚、鳥、松鼠以各自的特長作為綜合訓(xùn)練課程進行訓(xùn)練。兔子要學(xué)魚游泳、魚要學(xué)松鼠跳躍、鳥要學(xué)兔子跑、松鼠也要學(xué)鳥飛。想想結(jié)果會如何？ 第13課 讓生活充滿情趣 一位窮苦的婦人帶著歲的男孩再次來到了孩子最感興趣的攝影店。在一架快照攝影機旁，孩子說：“媽媽，讓我照一張相吧?！眿寢尯艽认榈卣f：“不要照了，你的衣服太舊了。”孩子沉默了片刻，抬起頭來說：“可是，媽媽，我仍會面帶微笑?！泵鎸ι畹臄z影機，只要你擁有高雅的生活情趣，你就能坦然而從容地展現(xiàn)你的微笑,正文內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)方式多樣，包括學(xué)習(xí)活動過程、價值

14、觀明確的觀點和名言警句。其中學(xué)習(xí)活動過程是以生活化的情境、啟發(fā)性的設(shè)問與留白為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、理解、辨識觀點的空間,正文設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考提升觀點 一般由有趣的、可辨析的、操作性強的事例或活動入手；以答問或?qū)W生提問的方式，學(xué)習(xí)、呈現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)論。情境創(chuàng)設(shè)有文字方式、圖片方式。 正文內(nèi)容使用二種字體： (1)宋體，用于表述和分析基本事實、一般概念、觀點和結(jié)論，以及名言警句； (2)楷體，展示學(xué)習(xí)活動過程的情景材料、設(shè)問等內(nèi)容,閱讀資源擴展、深化、遷移所學(xué)的知識，聯(lián)系學(xué)生思想中的熱點、興奮點、盲點設(shè)置的，它包括理論分析、實例列舉、材料提供等各類知識,如：理論分析類集體是一個有組織的群體。集體有

15、共同的奮斗目標、一定的組織機構(gòu)；有規(guī)章制度和紀律約束，有正確的輿論及成員之間的相互協(xié)作。 事例列舉類魯迅先生的生活情趣 魯迅先生十分珍惜時間，卻從不把參加體育活動和搞各種有益的文化活動看作是浪費生命；恰恰相反，他把培養(yǎng)多方面的愛好和興趣看作是增長知識，變換方式積極休息的手段。 材料提供類未成年人的法律援助和咨詢 法律援助熱線：(010)64886990、64886998 北京市教育委員會監(jiān)督投訴熱線:(010)66074866 北京市星光青春自護學(xué)校(010)66152236、66152211-3003 中國青少年維權(quán)網(wǎng)(http:/,課后摘記要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自己歸納、總結(jié)與提升，它包

16、括體驗類、方法類、知識類，因為每一個學(xué)生所學(xué)、所感不同，此處留給學(xué)生一個自由表達的空間。 包括幾個層面的內(nèi)容，如：收獲學(xué)到的內(nèi)容，包括知識、情感、態(tài)度、價值觀、能力；拓展在學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生共鳴、生成新的觀點；探索感興趣的問題、需要進一步解決的問題,二）新教材的基本結(jié)構(gòu)與版式設(shè)計,1.基本結(jié)構(gòu) 第三，“綜合實踐活動”主要包括正文和活動兩部分。 正文，承上啟下，引出活動，說明活動的重要性。 活動活動準備：列出本活動所需要的知識、物質(zhì)等方面的準備； 活動過程：介紹整個活動的過程，提供多種活動方式，體現(xiàn)選擇性； 活動收獲：留出空白，列出“我的主要收獲”，讓學(xué)生寫體會； 活動拓展：與本活動相關(guān)的其他資源

17、的介紹，主要是提建議，不用具體過程,二）新教材的基本結(jié)構(gòu)與版式設(shè)計,2.版式設(shè)計 新教材在版式與行文風(fēng)格上，將科學(xué)、嚴謹與美觀、活潑有機融合，貼近學(xué)生實際，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 新教材圖文并茂，圖量大，且多為教材內(nèi)容的一部分。采用A4紙，四彩，以5個色塊區(qū)分5個單元,三）新教材的內(nèi)容介紹,第一單元 我的新起點，由3課書和1課綜合實踐活動組成，主要是幫助學(xué)生了解、適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活；了解、適應(yīng)青春期的變化；了解初中學(xué)習(xí)特點和方法,第1課 我是一名中學(xué)生 心目中的班集體 在集體中成長,第2課 迎接青春 我在長大 變化的內(nèi)心世界 快樂度過青春,第3課走進學(xué)習(xí)的新空間 調(diào)整心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí) 打開學(xué)習(xí)之門的鑰

18、匙 第4課 善用北京的學(xué)習(xí)資源,涉及課標點： 悅納生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展（一1.1） 了解青春期的變化（一1.2） 正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)習(xí)慣（三1.2、一1.5,三）新教材的內(nèi)容介紹,第二單元 珍愛自我，是由2課書和1課綜合實踐活動組成，從豐富多彩的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛，人的生命具有獨特性，再談到如何珍愛我們的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的價值,第5課 多彩的生命世界 自然界中的生命 關(guān)愛生命 我們的生命,第6課 讓生命更精彩 生命是獨特的 生命是寶貴的 第7課 感受生命的呵護,涉及的課標點： 知道人類是自然界的一部分，生命獨特

19、 生命可貴、生命價值（一2.1 、一2.2,三）新教材的內(nèi)容介紹,第三單元 塑造自我，是由2課書和1課綜合實踐活動組成，主要是幫助學(xué)生正確認識自己，學(xué)會用客觀、發(fā)展的方法評價自己、他人和事物,第8課 我是誰 認識自我很重要 認識自我要客觀,第9課創(chuàng)造新自我 理想中的我 努力實現(xiàn)理想自我 第10課 我眼中的社區(qū),涉及的課標點： 了解自我評價的重要性、優(yōu)缺點、自我整體形象（一1.6） 完善自我,三）新教材的內(nèi)容介紹,第四單元 展現(xiàn)自我，是由3課書和1課綜合實踐活動組成，主要幫助學(xué)生認識自己的情緒，學(xué)會排解消極情緒，主動控制自己的情緒，陶冶自己高雅的生活情趣,第11課 情緒知多少 多彩的情緒 我們的

20、情緒 感受情緒,第12課 情緒能調(diào)控 變化的情緒 做情緒體操排解消極情緒 做情緒主人主動控制情緒,第13課 讓生活充滿情趣 情趣源于興趣 追求高雅的生活情趣 第14課 展現(xiàn)北京的風(fēng)采,涉及課標點： 克服、調(diào)節(jié)、控制情緒，陶冶情操（一1.2、1.3、1.5,三）新教材的內(nèi)容介紹,第五單元 保護自我，是由3課書和1課綜合實踐活動組成，主要幫助學(xué)生了解身邊的不安全因素，學(xué)會應(yīng)對各種災(zāi)害、事故、非法侵害，提高自我保護的意識和能力,第15課遠離災(zāi)害事故 身邊的災(zāi)害事故 應(yīng)對災(zāi)害事故,第16課 面對非法侵害 避免非法侵害的發(fā)生 非法侵害發(fā)生時 受到非法侵害后 第17課 星光青春自護行動,涉及課標點： 法律

21、保護我（一3.3） 日常生活中學(xué)會自我保護的方法和技能，自我保護意識，通過法律途徑保護自我，同違法犯罪做斗爭（一3.5,四）新教材的主要特點,1.專家評價 教材體現(xiàn)了國家思想品德課程標準的基本理念，符合其基本要求。本冊教材的優(yōu)點在于能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)設(shè)計，注重學(xué)生社會實踐與自我體驗的結(jié)合，知識與能力的結(jié)合。 以學(xué)生活動為主線，從學(xué)生身邊熟悉的生活入手，力圖通過大量事例、情景、對話、討論、圖片等多種活動方式，滲透德育觀念。（最大的特色，是別的教材所沒有的）注意綜合性，將課標進行整合，德育教育地位突出； 文字比較貼近生活，采用了學(xué)生比較喜歡的語言。 教材對情感的關(guān)注不夠，一些問題的答案不應(yīng)直

22、接放在教材,2.特點分析 教材設(shè)計以學(xué)生逐步擴展的社會生活和不斷產(chǎn)生與面臨的問題為背景，以情景化的活動，與學(xué)生的對話方式來展開，重視學(xué)生的參與、踐行和思考，幫助學(xué)生在知識積淀的基礎(chǔ)上，形成主動學(xué)習(xí)、主動思考的愿望，提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力。 實踐性、情境化、生活化 選擇性、思維性、開放性,四）新教材的主要特點,四）新教材的主要特點,2.基本特點實踐性 新教材的每一個觀點的介紹和形成都借助于實踐活動，豐富多彩的活動不僅使課文生動形象，具有可讀性和可操作性；而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,四）新教材的主要特點,2.基本特點情境化 新教材以圖片

23、、故事、心理測試等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生的思考提供了平臺。在情境中，不僅呈現(xiàn)了活動的過程，并且把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機地結(jié)合起來,情境的真實性、情境的感染性、情境創(chuàng)設(shè)方式的多樣性,四）新教材的主要特點,2.基本特點生活化 新教材的設(shè)計就是以學(xué)生不斷擴展的生活為背景，注重學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)、解決學(xué)生面臨的生活問題、注重從學(xué)生生活感受中總結(jié)提高,四）新教材的主要特點,2.基本特點選擇性 新教材在問題的分析、觀點的呈現(xiàn)等方面，尤其是可能產(chǎn)生誤解、混亂的知識，不直接將正確的觀點、方法直白的，沒有鑒別過程的給學(xué)生。而是力圖給學(xué)生提供判斷、選擇的條件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)、所感，結(jié)合自身的經(jīng)

24、驗作出正確的選擇,四）新教材的主要特點,2.基本特點思維性 新教材用設(shè)問思考、討論爭辯、圖片分析等方式呈現(xiàn)了思維的過程，在過程中注重形成概念、觀點、結(jié)論，鼓勵學(xué)生的感悟與思考,四）新教材的主要特點,2.基本特點開放性 新教材對問題的分析，尊重學(xué)生的個人體驗與感受，不將某一觀點強加給學(xué)生，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、爭論中的情感、態(tài)度和價值觀的形成，具有一定的開放度,思想品德七年級新教材以符合課程標準的結(jié)構(gòu)設(shè)計，以遵循學(xué)生品德形成規(guī)律的內(nèi)容編排，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的版式設(shè)計等特色，力求使教材真正成為學(xué)生感悟社會、體驗生活的平臺；成為學(xué)生良好品德、正確態(tài)度和價值觀形成的坐標；成為學(xué)生走向真實生活，走進現(xiàn)

25、實社會的行為過程,五）新教材與新教法,理念： 教學(xué)向生活回歸 回歸生活、體現(xiàn)生活，是新課程教學(xué)的基本特征。 來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，課堂與生活相連。 一堂好課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)； 一堂好課應(yīng)該是學(xué)生探索世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站,五）新教材與新教法,理念： 學(xué)生要在課堂上把握“真”，基礎(chǔ)是他在生活中的探索和踐行； 學(xué)生要在課堂上理解“善”，離不開他在生活中的行為和習(xí)慣； 學(xué)生要在課堂上感悟“美”，要的是他在生活中的體驗和積累； 教學(xué)注重從生活實際中引入課題；教學(xué)注重從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)；必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分

26、地參與到課堂教學(xué)中來,五）新教材與新教法,強調(diào)活動課教學(xué),思想品德課程標準 課程性質(zhì)-注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。 課程理念-思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展,課程實施建議： 強調(diào)聯(lián)系生活實際：在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

27、，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。 注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐：在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣,情境外部環(huán)境，即活動所需要的氛圍 問題活動的主題；活動所要解決的矛盾或疑難； 理解性、探索性、批判性、發(fā)現(xiàn)性問題 資料提供材料，分析、整理，解決問題 思考在活動中產(chǎn)生、證實觀念，進行意義建構(gòu)。 操作通過具體操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛 好和特長，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 總結(jié)這是對整個活動過程和活動效果的評價,活動課教學(xué)的基本要素,活動準備：課前讓學(xué)生收集各種材料和觀點；為學(xué)習(xí)提供背景材料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 情景創(chuàng)設(shè)：