兆麟小學(xué)姜華教學(xué)設(shè)計(jì)-我愛大海

1、 我愛大海教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也準(zhǔn)備了一首，想聽么？生：想。（興奮地）師：（朗誦）圓天蓋著大海黑水托著孤舟 遠(yuǎn)看不見山 那天邊只

2、有云頭 也看不見樹那水上只有海鷗師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人， 今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。 （板書：我愛大海）二、找中心句：師：老師搜集了一段大海的畫面，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示大海的視頻）生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）師：大海給了你什么感受？生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。生：我真想馬上到海邊去玩一玩！師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。生：（快速瀏覽） 師: 請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。師：齊讀這段。（板書

3、：浩瀚無際變幻無窮）三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生：邊讀邊畫。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。（板書：清晨）師：還有不同看法么？生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）師：（相機(jī)板書：上午傍晚夜晚）師：老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（全體看電子

4、 ）四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生：朗讀課文。（飽滿地）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。師：的確是黑，太黑了，相當(dāng)?shù)暮?，和作者比較哪一句更好，為什么？生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。師：你真會(huì)讀書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）生：有感情的讀句子。師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說明海面風(fēng)很大。師：驟怎樣理解？（畫出：驟）生：突然的意思。師：你能把這一句讀一讀么？生：朗讀（語氣不夠）師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀?生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）師：接著往下談。生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐

5、白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動(dòng)，形象。師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）生：朗讀（讀得不夠形象)師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀, ）生：認(rèn)真傾聽。 師：怎么樣?你們模仿一下吧！生：模仿朗讀。師：你真了不起！我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什么？生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理，更有身臨其境之感。師：你是個(gè)善于思考的孩子呀！生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書：

6、恐懼）師：可見作者用詞的準(zhǔn)確?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過這漆黑漫長(zhǎng)、驚濤駭浪之夜啊！到此為止，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么、多么、才能)生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)、形象。生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。生：狂

7、風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確。師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）五、自學(xué)匯報(bào)師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會(huì)匯報(bào)交流。（片刻后，學(xué)生匯報(bào)）生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。師：你真富于想象。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板。是比喻句，形象

8、的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點(diǎn)。師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。生：有感情的朗讀。生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人.那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺。師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧?。ㄉ首x，師指導(dǎo)）六、聯(lián)想拓展師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。）生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。生：我航行在色彩變幻無窮的

9、上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。師：你們說的太好了！如身臨其境呀！生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。七、全課總結(jié)師：（結(jié)合板書）是呀！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。板書設(shè)計(jì)：清晨沉靜我愛大海上午變幻浩瀚無際傍晚凄涼變幻無窮夜晚恐懼 我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、話說“大海”，揭示課題1同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你

10、會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)）看來，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？利用課前談話，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。二、初讀“大?！?，梳理文脈1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的（交流中，教師提煉詞語。）3.剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出

11、示詞語）。浩瀚無際變幻無窮碩大無比風(fēng)平浪靜博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪4.讀后交流，梳理文脈過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙?？以問促讀，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。三、解讀“大?！?，點(diǎn)擊中心1.找出中心句讀一讀。不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。2.默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關(guān)句子

12、。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）3.交流，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，

13、想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛。）4.作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）5.海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛。這三個(gè)比喻句把作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)和對(duì)海的感受融入其中。通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀，感受作者愛海的情感。五、朗讀積累1.你喜歡哪個(gè)時(shí)段的海？讀一讀。2.選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。 第2課時(shí)一、默寫詞語、背誦句子，復(fù)習(xí)回顧1.自由默寫形容海的詞語：浩瀚無際、變幻無窮、碩大無朋、風(fēng)平浪

14、靜等。2.背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。二、默讀課文，收獲自己的“?！?.大海的變幻無窮和浩瀚無際感動(dòng)了作者。默讀課文25自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面來寫對(duì)大海的深愛的。2.交流，匯總。（海的顏色、聲音和人們的感受）3.你對(duì)哪個(gè)時(shí)段的海印象最深？讀讀它，用不同符號(hào)畫出描寫海的顏色、海的聲音和人們的感受的語句。4.小組討論：品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句，現(xiàn)在你覺得大海的性格是怎樣的？清晨的海是；上午的海是；傍晚的海是；夜晚的海是。通過對(duì)于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀，想象，獲得自己對(duì)海的景象的認(rèn)識(shí)，深入體會(huì)作者愛海的原因。三、自學(xué)為主，落實(shí)識(shí)字任務(wù)1.把本課要求認(rèn)、寫的字，自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2.指名讀要求認(rèn)寫的字。3.寫一寫要求寫的字，提示注意。（1）“墨”下是“土”，“沫”的右邊是下橫短。（2）“嘯”的右下里面兩點(diǎn)是呈“八”形。4.完成“自選詞句”練習(xí)。四、再次叩擊中心，總結(jié)結(jié)構(gòu)特色過渡：在大家的航海感受中，你們和作者一樣深深地愛上了這海，讓我們一起來讀讀作者一再強(qiáng)調(diào)愛海的句子。1.有感情讀作者愛海的句子。（1）我愛大海