五年級數(shù)學(xué)下冊眾數(shù)

1、廣漢市興隆小學(xué)集體備課專用稿課題： 眾 數(shù) 第一課時 （共 4 課時）主備人： 戈 亮 教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。核心目標(biāo)能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征延伸目標(biāo)體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)難點弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。課前準(zhǔn)備 多媒體。 教學(xué)過程設(shè)計 教師與學(xué)生雙邊活動設(shè)計二次備課 （一）導(dǎo)入提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平

2、均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。（二）教學(xué)實施1 出示教材第122 頁的例1 。提問：你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適？學(xué)生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：( l ）算出平均數(shù)是1 . 475 ，認(rèn)為身高接近1 . 475m 的比較合適。( 2 ）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。2 老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1 . 52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。3 提問：平

3、均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？學(xué)生比較，并用自己的語言進行概括，交流。老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。4 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。5 完成教材第124 頁練習(xí)二十四的第1 、2 、3 題。學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。（三）思維訓(xùn)練小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進行了抽樣調(diào)查，情況如下表。住戶1 號2 號3 號4 號5 號6

4、號7 號8 號數(shù)量個l5 29 l6 2O 22 16 18 16 ( 1 ）計算出8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計算器）( 2 ）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民（共72 戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。課堂作業(yè)：板書設(shè)計:課外作業(yè)： 教后反思：課題： 眾 數(shù) 第二課時 （共 4 課時）主備人： 戈亮 教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。核心目標(biāo)能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。延伸目標(biāo)體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重

5、點理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)難點弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。課前準(zhǔn)備多媒體。 教學(xué)過程設(shè)計 教師與學(xué)生雙邊活動設(shè)計二次備課 五 練習(xí)過程（一）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第4 題。學(xué)生先獨立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。（二）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第5 題。學(xué)生先獨立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公

6、司員工工資的一般水平比較合適？為什么？8 完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第6 題。學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計1 小明對本班15 名同學(xué)擁有課外書的情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。 小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表2006 年9 月人數(shù)人數(shù)平均每人擁有本數(shù)( 1 ）估算一下，這15 名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？( 2 ）估算出這15 名同

7、學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。2 小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據(jù)以上調(diào)查情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表2006 年5 月 戶數(shù)每戶訂報刊份數(shù)( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數(shù)是在1 ? 2 之間嗎？為什么？( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（五）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。課堂

8、作業(yè)：完成課堂練習(xí)。板書設(shè)計:課外作業(yè)： 教后反思：課題： 復(fù)式折線統(tǒng)計圖第一課時 （共 4課時）主備人： 戈亮 教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。核心目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。延伸目標(biāo)體會統(tǒng)計在生活中的作用。 教學(xué)重點歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。課前準(zhǔn)備投影及多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計 教師與學(xué)生雙邊活動設(shè)計二次備課 （一）導(dǎo)入 投影出示第914 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的

9、統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。 提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)實施1 老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2 提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線

10、統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。3 引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126 頁例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。4 指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。I 學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5 完成教材第129 、130 災(zāi)練習(xí)二十五的第2 、3 題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。（三）思維訓(xùn)練下面是2005 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)

11、計數(shù)據(jù)。2006 年月 1 11 查閱2006 年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。22日23日24日25日26日27日28日2005年1月119174143951151731632006年1月查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。課堂作業(yè)：板書設(shè)計:課外作業(yè)： 教后反思：課題： 復(fù)式折線統(tǒng)計圖練習(xí)課 （共 4課時）主備人： 戈亮 教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對

12、數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。核心目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。延伸目標(biāo)體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點進一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點進一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。課前準(zhǔn)備投影及多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計 教師與學(xué)生雙邊活動設(shè)計二次備課 （一）完成教材第130 災(zāi)練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131 負(fù)練習(xí)二十五的第5 題。小組進行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計下面是王強收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。2005 年2 15 日龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖廠甸廟會龍?zhí)逗R會 根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，回答問題。 ( l ）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達峰值，然后開始下降