師徒帶教師傅小結(jié)

1、.師徒帶教師傅小結(jié)1、師徒帶教師傅小結(jié)我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。一、從容應(yīng)對(duì)平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)

2、付孩子、應(yīng)付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激-情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等奠定了積極的心理基矗二、努力鉆研

3、日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一

4、點(diǎn)是難能可貴的。三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟小史，說(shuō)教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的

5、深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。2、師徒帶教師傅小結(jié)在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。徐捷老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)

6、驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí)，徐老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，徐老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的

7、教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。我與徐老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之

8、短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)徐秀敏老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努

9、力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。3、師徒帶教師傅小結(jié)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展差不多一年了。在大半年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的的學(xué)習(xí)與交流，林老師在教學(xué)和班主任工作方面都有了較大的成長(zhǎng)。說(shuō)是帶徒弟，其實(shí)我們之間是互相學(xué)習(xí)的，互相幫助的。年輕的師徒之間有很多可以相交流，達(dá)成共識(shí)的東西，總感覺(jué)在一起能夠互相促進(jìn)。在這半個(gè)學(xué)期中，林老師已經(jīng)熟悉了班主任常規(guī)的工作，在做個(gè)別學(xué)生工作的教育方面也成熟了許多，我們?cè)谝黄鸾?jīng)常為管理班中個(gè)別生互相探討，因?yàn)閷W(xué)生在我們面前的不同表現(xiàn)，有時(shí)

10、會(huì)造成意見(jiàn)不一，林老師總能從個(gè)性中挖掘?qū)W生特點(diǎn)，如帶著賞識(shí)的眼光看待“問(wèn)題生”，與較有個(gè)性的學(xué)生做完思想工作，又和我及時(shí)溝通，碰到難題總是抱著尋求解決的心態(tài)，細(xì)心求教。有了困惑不害怕，從自己的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的契機(jī)，這也許也是80后教師的風(fēng)采吧。他態(tài)度認(rèn)真，工作嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)很令我們賞識(shí)。每天上課都能認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到問(wèn)題總是與我溝通，我們一起商討，有時(shí)她還會(huì)提出許多意見(jiàn)，值得我學(xué)習(xí)。接到研討課的任務(wù)時(shí)，第一時(shí)間來(lái)與我商討，選取適合的課文，并及時(shí)查找相關(guān)的資料。提出不理解或把握不好的地方，和我共同研究突破的方向。認(rèn)真寫(xiě)好教案第一時(shí)間征求我的意見(jiàn)，并根據(jù)我提出的意見(jiàn)再次修改教案，再進(jìn)行科組集備。隨著

11、時(shí)間的推移，對(duì)林老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榕λ猿砷L(zhǎng)的速度較快，已完全進(jìn)入到教師的角色；對(duì)我來(lái)說(shuō)，年輕人新的有活力的思想感染著我，促使我在工作中不斷進(jìn)步。雖是師傅，但在傳幫帶的過(guò)程中更多的是合作，是一種互補(bǔ)的作用。4、師徒帶教師傅小結(jié)時(shí)光飛逝，一年的帶教很快就要告一段落，在這一年的帶教過(guò)程中，作為指導(dǎo)教師的我在自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上也有了不小的提升，作為今年新加入的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，我也是在不斷的學(xué)習(xí)與磨合中盡可能的將自己作為師傅的本職工作做好，在自己收貨的同時(shí)，使三位新教師在職初教學(xué)生涯中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為今后自己的獨(dú)立帶班奠定良好的基礎(chǔ)。以下就本學(xué)期的帶教工作進(jìn)行如下小結(jié)：一、不斷武裝思想，以專(zhuān)業(yè)促進(jìn)步對(duì)于新

12、教師們而言，需要一桿標(biāo)尺來(lái)衡量自己的所作所為是否合適，特別是在對(duì)待孩子的一日活動(dòng)常規(guī)上，國(guó)家教育部頒布的幼兒課程指南無(wú)疑是最好的指引她們的明燈，然而，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，她們往往只了解指南中針對(duì)各年齡段幼兒特點(diǎn)的表面，往往容易忽視其內(nèi)在價(jià)值，于是，在這學(xué)期，我們繼續(xù)通過(guò)下午的研討時(shí)間共同就指南中的精神加以再學(xué)習(xí)，作為指導(dǎo)教師的我，會(huì)將指南中具體落實(shí)于小班的點(diǎn)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)的例子幫助她們進(jìn)行相應(yīng)的拓展，使她們不僅知其然，更多的能知其所以然。另外，對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)也是這學(xué)期我?guī)椭齻兾溲b思想的重點(diǎn)。由于她們都是90后，難免也有些嬌生慣養(yǎng)，當(dāng)然90后這一代也是聰明的一代，她們需要的是正確

13、的引領(lǐng)，是思想上的不斷進(jìn)步。我一直堅(jiān)信，一個(gè)人良好的品行與作為離不開(kāi)大量有益書(shū)籍的熏陶，于是，我更多推薦給她們的是如何熱愛(ài)、讀懂孩子的書(shū)籍，相信有了一顆愛(ài)孩子的心，其他任何的困難都不會(huì)在話下，于是，我鼓勵(lì)她們讀孩子，把你的手給我、愛(ài)和自由、別以為你懂孩子的心-等一系列書(shū)籍，相信書(shū)中生動(dòng)的案例能給到他們正確的熱愛(ài)孩子的一些方法與策略，能有助于她們調(diào)整好心態(tài)，面對(duì)群體中的孩子，特別是對(duì)于一些比較特殊的小眾群體。二、加強(qiáng)實(shí)際演練，以經(jīng)驗(yàn)促能力上學(xué)期，新教師們基本以觀摩加帶一個(gè)環(huán)節(jié)為主，更多的是通過(guò)觀摩指導(dǎo)教師在帶班過(guò)程中運(yùn)用的策略，而后加以模仿，運(yùn)用到自己所帶的個(gè)別環(huán)節(jié)中。本學(xué)期起，則更多給了她們實(shí)

14、際演練的機(jī)會(huì)，基本由帶一個(gè)、兩個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡到獨(dú)立帶半日活動(dòng)。一開(kāi)始，新教師們表現(xiàn)出了不適應(yīng)，首先反應(yīng)出的就是作息時(shí)間上的把控問(wèn)題，她們的通病是基本每一環(huán)節(jié)都要超時(shí)，特別是在講評(píng)和上課環(huán)節(jié)，于是請(qǐng)她們相互之前先在每次活動(dòng)前進(jìn)行試講，要求是所講內(nèi)容不超過(guò)十五分鐘（還有五分鐘預(yù)留給孩子），在試講的過(guò)程中根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，把與教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容進(jìn)行刪減。漸漸的，這一時(shí)間掌握的問(wèn)題基本得以解決，她們基本能按照幼兒園正常的作息引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)了。在逐漸展開(kāi)的帶教活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，每次下午反饋上午帶班過(guò)程中的問(wèn)題總會(huì)有些滯后，新教師們不能及時(shí)的予以正確方法的再現(xiàn)。于是，我開(kāi)始嘗試在她們的帶班過(guò)程

15、中直接給予明示，一開(kāi)始也有些擔(dān)心是否會(huì)打亂她們的思路，但是，實(shí)踐之后，我發(fā)現(xiàn)，這樣的效果要比事后的討論要來(lái)的更為適宜，通過(guò)及時(shí)提醒，一方面促進(jìn)了她們思維的高度集中，另一方面，她們的膽怯情緒有很大的提高，或許，這樣的形式于她們而言，就是在進(jìn)行一次次的頭腦風(fēng)暴，痛并快樂(lè)著，最終定會(huì)收益良多。三、注重答疑解惑，以方法促行動(dòng)本學(xué)期，我繼續(xù)沿用了上學(xué)期的答疑解惑法。對(duì)于新教師而言，需要不斷的加以思考，對(duì)自己的一日帶班予以反思，當(dāng)然，過(guò)程中會(huì)有很多的困惑，是自己一人所無(wú)法解決的。我想，這個(gè)時(shí)候，指導(dǎo)教師的作用就相當(dāng)明顯了。從新教師們跟著我的第一天起，我就請(qǐng)她們準(zhǔn)備好了答疑解惑本，請(qǐng)她們將帶班過(guò)程中的任何困

16、難、困惑都記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，一年下來(lái)，她們的答疑解惑本上已經(jīng)積累了上百條的困惑，當(dāng)然，也包含了隨之相對(duì)應(yīng)的答案與方法，這主要來(lái)自于下午的討論時(shí)段，就困惑困難在小組中討論后得出的方法以及指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)的傳授。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)與方法也要看是否合適，在再進(jìn)行的過(guò)程中，如若發(fā)現(xiàn)效果平平，可以根據(jù)實(shí)際情況的記錄，予以其他方法的進(jìn)一步跟進(jìn)，在不斷的方法推進(jìn)中，必將有最為合適的解決方法。一年下來(lái)，新教師們均感觸良多，她們均表示，記錄的過(guò)程也是見(jiàn)證她們成長(zhǎng)的過(guò)程，方法的積累對(duì)于她們獨(dú)立帶班有著相當(dāng)大的推動(dòng)作用。再有，我的一些帶班經(jīng)驗(yàn)，諸如：如何接待家長(zhǎng)、如何面對(duì)小眾調(diào)皮群體等，也會(huì)請(qǐng)她們照搬著回自己班進(jìn)行嘗試，以此

17、來(lái)比較哪種帶班方式更能為孩子們所接受。多次的嘗試之后，新教師嘗到了甜頭，以往孩子們興奮起來(lái)她們只會(huì)扯著嗓子讓他們安靜，現(xiàn)在她們會(huì)借鑒指導(dǎo)教師的方法，輕聲細(xì)語(yǔ)的表?yè)P(yáng)有本領(lǐng)的孩子，讓吵鬧的環(huán)境安靜下來(lái)；孩子之間起爭(zhēng)執(zhí)不再是急著做老娘舅，給孩子們一些自我解決的空間，只在過(guò)程中予以關(guān)注并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥-。最讓我記憶猶新的是新老師們的對(duì)話：原來(lái)，做教師不一定要扯著喉嚨的，方法很重要，做老師也可以很溫柔！一年的帶教即將結(jié)束，作為指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)新教師們不斷成長(zhǎng)、成熟的同時(shí)，其實(shí)，也是對(duì)自己多年的執(zhí)教生涯有一個(gè)很好的小結(jié)，使眾多看似不經(jīng)意的方法予以歸納，形成一定的經(jīng)驗(yàn)集，對(duì)自己、對(duì)新教師而言均有著不小的促進(jìn)

18、作用。相信經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于接下來(lái)的新一輪帶教工作也會(huì)形成事半功倍的良好效果的！5、師徒帶教師傅小結(jié)隨著教師隊(duì)伍的壯大，20XX學(xué)年的5月至8月，我園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，而我有幸成為了一名師傅，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我努力踐行著一個(gè)師傅的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力，但我仍感謝幼兒園為我們搭建的平臺(tái)，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了不少的東西。應(yīng)該說(shuō)，我很幸運(yùn)，我的徒弟柴燕飛是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，也很能吃苦的教師，從她的身上我仿佛看到了剛參加工作的自己。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)就像人生的孩童時(shí)期，每天都會(huì)遇到數(shù)不清的困惑，都渴望被一一解答。但當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有這個(gè)條件，都是自己依靠有限的資源一路摸索過(guò)來(lái)的，確實(shí)很不容易，也走了一些彎路。但我園的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻儞碛幸粋€(gè)幼兒園為她們創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。從結(jié)對(duì)那天開(kāi)始，我就告訴自己我要竭盡所能去幫助她。柴燕飛老師很好學(xué)，每次上課之前，都會(huì)把教案拿過(guò)來(lái)和我一起商討，商討該如何更有效地開(kāi)展活動(dòng)。我們經(jīng)常在一起相互聽(tīng)課，交流想法，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，討論哪些地方上得還可以，哪些地方還需要改進(jìn)。每個(gè)月的教養(yǎng)筆記，柴燕飛老師寫(xiě)好后，也會(huì)拿給我看，我會(huì)提醒她，在撰寫(xiě)時(shí)要多學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒教育學(xué)的相關(guān)理論去解釋教育現(xiàn)象，以提高教養(yǎng)筆記的內(nèi)涵和深度。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，讓我自身也進(jìn)步了不少，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，盡管沒(méi)有每一節(jié)