用除法解決問題教學設計

1、用除法解決問題教學設計 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學二年級下冊第54-55頁的內(nèi)容 教學目標： (1)通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。 (2)使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 (3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。 教學重點： 使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 教學難點： 應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關

2、系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！?教具準備：課件、小棒等 教學過程： (一)復習 頁 1 第 1.二年級(2)班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人? a.抽生回答，并講一講思考過程; b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。 2.二年級(2)班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人? 3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人? (二)動手操作，探究新知 1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件) 師：你們想?yún)⒓舆@個游戲

3、活動嗎? 2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂) 3.匯報結(jié)果 師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜? 引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義” 4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍? 5.小組討論 6.匯報結(jié)果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另 頁 2 第一個數(shù)”用除法計算。 15÷5=3 (三)運用知識，解決問題 1.課件出示例3情境圖 2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題; 3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法; 4.學生獨立列式解答; 5.抽生講解題思路; (四)鞏固深化，質(zhì)疑拓展 基本練習： 完成第55頁的做一做 自己獨立分析題目，然后解答 師：還可以提什么問題? 學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做? 變式練習： 完成第56頁練習十二的第1題 1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只? 2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3) 3.提問：為什么這樣