給童心追求夢(mèng)想的羽翼1212

1、 給童心追求夢(mèng)想的羽翼 臨近2013年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)，教育部再出重拳，發(fā)布小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定（征求意見(jiàn)稿）：陽(yáng)光入學(xué)、均衡編班、零起點(diǎn)教學(xué)、不留作業(yè)、規(guī)范考試、等級(jí)評(píng)價(jià)、一科一輔、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課、每天鍛煉一小時(shí)、強(qiáng)化督察。 其實(shí)，減負(fù)是我國(guó)基礎(chǔ)教育界的一個(gè)長(zhǎng)期存在的課題，教育部以前數(shù)次頒布相關(guān)文件，相比較，本次“國(guó)十條”規(guī)定的內(nèi)容不僅涵蓋了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活全程，規(guī)定了減負(fù)不能做什么，而且明確提出了減負(fù)應(yīng)該做什么，如何做。既給了工作方向，又提供了工作方法?？梢哉f(shuō)是迄今為止，出臺(tái)的要求最明確，內(nèi)容最詳盡，措施最嚴(yán)厲的減負(fù)文件。 透過(guò)“減負(fù)國(guó)十條”的出臺(tái)，我們看到了社會(huì)對(duì)教育的期待，更深切地感受到

2、了肩負(fù)的教書(shū)育人責(zé)任。既然是學(xué)校辦學(xué)的必答題，是考驗(yàn)老師教育教學(xué)能力的試金石。那么我們不得不再一次的思考、追問(wèn)教育的終極目的。我聯(lián)想到這樣一個(gè)故事：“爸爸辛苦了！”從河南來(lái)沈陽(yáng)務(wù)工的徐師傅一進(jìn)屋，一雙兒女就撲到他的身邊，一個(gè)端水，一個(gè)遞毛巾，桌上香噴噴的飯菜還冒著熱氣。老徐把兩個(gè)孩子摟過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)陋而狹小的出租房，頓時(shí)彌漫著溫馨的氣息。三年前老徐一個(gè)人帶兩個(gè)孩子來(lái)到沈陽(yáng)在市場(chǎng)買(mǎi)菜謀生。他每天凌晨去上菜，讀五年級(jí)的女兒主動(dòng)承擔(dān)了照顧小弟弟的任務(wù)，洗漱,吃早飯,帶弟弟上學(xué)。他的一雙兒女在怒江小學(xué)就讀，孩子們做的這些事都是我在怒江小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，給孩子們留的“孝親作業(yè)”中的一部分?？粗⒆觽円惶煲惶斓拈L(zhǎng)大

3、，老徐說(shuō)他在這個(gè)城市感到很幸福。這是一個(gè)農(nóng)民工通過(guò)孩子感受到的幸福，這幸福里蘊(yùn)含了教育的力量。 孝親作業(yè)除了做家務(wù)之外，還有很多內(nèi)容，比如給爸媽交一份畫(huà)滿紅勾的答卷、一份工整的作業(yè)、給父母捶背交談、表演一段太極拳、寫(xiě)一段表達(dá)對(duì)父母感恩心情的文字，孩子們每天都認(rèn)真填寫(xiě)“孝親卡”，到期末的時(shí)候，完成好的，會(huì)得到“校長(zhǎng)新聞人物”、“怒江之鷹”、“怒江之星”勛章，由校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)，不但會(huì)得到校長(zhǎng)的擁抱，更美的是，每年暑假，學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們參加在海邊舉行的三天兩夜的“我們帶你去看?！焙I夏令營(yíng)，吃住行由企業(yè)贊助，都是免費(fèi)的。不僅如此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的校本課程幸福人生課，熏陶儒雅品行?！睂W(xué)校還努力

4、這些農(nóng)民工子女和城里的孩子一樣學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)，涵養(yǎng)藝術(shù)品味。創(chuàng)建了琴棋書(shū)畫(huà)專業(yè)教室，企業(yè)家買(mǎi)來(lái)古箏圍棋，出資聘請(qǐng)藝術(shù)教師，讓怒江小學(xué)每個(gè)孩子都有一個(gè)“幸福課表”。古箏、武術(shù)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、圍棋這五門(mén)傳統(tǒng)技藝作為校本課程納入課表，讓每個(gè)孩子每天都享受免費(fèi)的藝術(shù)教育。培養(yǎng)孩子們“用美的方式生活著”的優(yōu)雅心態(tài)。 其實(shí)，教育就是讓每一個(gè)孩子都享有在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的幸福童年！讓每一個(gè)孩子擁有追求夢(mèng)想，贏在未來(lái)的能力！學(xué)校是生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，在兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，不能實(shí)施過(guò)度的教育，過(guò)早地加重學(xué)習(xí)任務(wù)，剝奪童年的快樂(lè)，也不能把學(xué)生分成三六九等，歧視所謂“差生”、后進(jìn)生，讓孩子一生都生活在童年產(chǎn)生的自卑心境里。學(xué)校要尊

5、重教育和兒童成長(zhǎng)規(guī)律， 樹(shù)立“使受教育者一輩子受用”的教育本質(zhì)觀，“教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”的素質(zhì)教育觀；“教育是為了達(dá)到不需要教”的教育哲學(xué)觀；“德育和智育體育等結(jié)合在一起”的全面發(fā)展觀。 “2013版減負(fù)國(guó)十條”的提出，為實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校指明了道路，激發(fā)了教育者的教育使命感、責(zé)任感，我們的責(zé)任在于潤(rùn)心立德，啟智育人。每一個(gè)生命都是尊貴的，需要愛(ài)、接納、認(rèn)可、自由、尊重、平等，只有在這樣的氛圍中，孩子們才能學(xué)會(huì)生活、健康成長(zhǎng)。我們的工作應(yīng)以愛(ài)生為核心，關(guān)注學(xué)生生命完整成長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，給師生飛翔的夢(mèng)想插上一雙輕盈有力的翅膀，凝心聚力為孩子們?cè)诖号ㄩ_(kāi)的生命季節(jié)里孕育、積淀

6、正能量，成就果實(shí)累累的幸福人生。目前，珠江五校與怒江小學(xué)合并，學(xué)校的生源組成不斷豐富多元，減負(fù)工作任務(wù)也就更重了。我們有決心、有信心，立足常規(guī)教育教學(xué)工作，整合教育資源，扎扎實(shí)實(shí)地把減負(fù)這一系統(tǒng)工程進(jìn)行到底！ 1、減負(fù)提質(zhì)觀奠定基礎(chǔ)：進(jìn)一步明確減負(fù)減的是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心中的浮躁、急功近利之氣；減的是應(yīng)試教育下的機(jī)械、枯燥的重復(fù)性的過(guò)重負(fù)擔(dān)。提質(zhì)，首先是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、師德水平的提高、專業(yè)素質(zhì)日益精湛，這是減負(fù)的前提。我們將通過(guò)科研引領(lǐng)、名師工作室培訓(xùn)等途徑打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。2、民主課堂提學(xué)習(xí)效率：我們將傾情構(gòu)建民主課堂提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)“前置學(xué)習(xí)自主探究互動(dòng)交流質(zhì)疑解惑”等環(huán)節(jié)，

7、讓學(xué)生當(dāng)堂理解掌握重難點(diǎn)，課堂講授時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，練習(xí)時(shí)間不得少于15分鐘。3、實(shí)踐型作業(yè)激發(fā)興趣：與民主課堂相配合的是分層自主選擇的實(shí)踐性作業(yè)，更讓學(xué)生興趣盎然。學(xué)校堅(jiān)持低年只推薦閱讀書(shū)目、親子小實(shí)驗(yàn)、合作小游戲、孝親作業(yè)等，中高年級(jí)根據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)孩子們按照知識(shí)能力、過(guò)程方法、拓展拔高分為三級(jí)，逐步自主選擇、自主設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)參與等形式探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的增加參觀博物館、訪問(wèn)敬老院、慰問(wèn)福利院、文明出行、親自大自然等公益實(shí)踐作業(yè)。4、特色課程為教學(xué)減負(fù)。以語(yǔ)文學(xué)科為例，讀書(shū)漂、國(guó)學(xué)誦讀是語(yǔ)文課的補(bǔ)充及拓展，學(xué)生有了大量的現(xiàn)代文、文言文閱讀功底，課堂內(nèi)容較好的理解，當(dāng)堂可以完成教學(xué)內(nèi)容，便可以不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)！此外，家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜