發(fā)現(xiàn)物體的特征

1、第一單元 我們周圍的物體1、發(fā)現(xiàn)物體的特征【課標(biāo)要求】科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo) 認(rèn)識(shí)我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。學(xué)習(xí)用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。科學(xué)探究目標(biāo) 會(huì)用各種感官觀察和描述不同的物體。會(huì)用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的物體及其一定的特征。學(xué)習(xí)用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。2引導(dǎo)學(xué)生用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。3. 引起進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。4.學(xué)生

2、感受到生活中有各種各樣的物體及特征，滿足不同的需要。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)不同的物體及其一定的特征。學(xué)習(xí)用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。2. 學(xué)會(huì)用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用觀察和比較的方法對(duì)物體的特征進(jìn)行描述。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述物體特征?！酒鞑臏?zhǔn)備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄單、課件等。【教學(xué)過程】 一、聚焦1導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？那我來說你來猜。（出示謎語(yǔ)：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字寫錯(cuò)，馬上搖頭來幫忙。謎底：

3、橡皮）2你為什么猜它是橡皮呢？（學(xué)生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。）設(shè)計(jì)意圖：表述理由是為了讓學(xué)生初步感知每種物體都有自己的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)要有理有據(jù)。3每個(gè)物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體，你能用自己的語(yǔ)言描述一下它的特征，再讓別人猜猜它是什么嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的描述來了解學(xué)生對(duì)物體的觀察、比較和描述能力，為教師后面的教學(xué)調(diào)整提供借鑒。4我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準(zhǔn)確地描述出來呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。（板書：發(fā)現(xiàn)物體的特征）設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的研究主題。二、觀察物體（一）觀察一個(gè)物體我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特

4、征呢？（要認(rèn)真觀察）2應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過的觀察植物的方法，誰(shuí)來說說。利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育）設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉觀察方法。3教師出示要觀察的物體，逐個(gè)認(rèn)識(shí)8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。4現(xiàn)在，我們選擇一個(gè)自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語(yǔ)言描述這些物體的特征。5學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級(jí)記錄單上。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生先用自己的語(yǔ)言描述看到了什么

5、，力求引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)所有感官來觀察物體的特征，如用眼看顏色或形狀、用手摸軟硬、用鼻子聞到氣味，這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)知道了哪些描述性詞匯，同時(shí)為下面的“兩兩對(duì)比觀察法” 活動(dòng)埋下伏筆。（二）對(duì)比觀察兩個(gè)物體1剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)物體更多的特征嗎？ 2例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ龋页鏊鼈兊牟煌?。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說形狀就是物體的一個(gè)特征。這種方法叫兩兩對(duì)比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。3隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做。44人一組，通過小組合作，將

6、物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。5怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來看看活動(dòng)手冊(cè)吧?。ǎ┙處熓痉痘顒?dòng)手冊(cè)的使用：投影展示實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期。（物品名稱可替換）（）指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。以木塊為例：把木塊與乒乓球?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)形狀不同，形狀就是物體的一個(gè)特征，然后填寫在記錄表上（強(qiáng)調(diào)：（1）可以把活動(dòng)手冊(cè)最后一頁(yè)詞匯表上的詞匯剪下來，粘貼在相應(yīng)位置，也可直接填寫，不會(huì)寫的字用拼音代替；（2）邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色形狀氣味是否透明粗糙程度輕重，但不強(qiáng)調(diào)一定是這個(gè)順序）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用活動(dòng)手冊(cè)記錄物體特征，書寫上會(huì)有一定的困難，需要教師耐心指導(dǎo)、示范。通過指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要邊

7、觀察、邊比較、邊記錄，記錄結(jié)果要真實(shí)。6. 交流評(píng)價(jià)“我的記錄”。（1）請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)展示并介紹“我畫的記錄”。（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)觀察和記錄的是否準(zhǔn)確。（3）教師小結(jié)：記錄時(shí)要真實(shí)、準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生到展臺(tái)展示并介紹自己的記錄，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)物體特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“準(zhǔn)不準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己和他人的記錄，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實(shí)、準(zhǔn)確。7出示班級(jí)記錄表單，交流觀察到的信息。在學(xué)生交流過程中， 教師補(bǔ)充班級(jí)記錄單。8看看我們的班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？9教師總結(jié)：通過兩兩對(duì)比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。10通過觀察比較活動(dòng)，我們對(duì)木塊已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)來描述一下木塊的特征？比一比誰(shuí)描述得最好。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是為了考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了利用各個(gè)感官及兩兩對(duì)比觀察的方法來更全面、更準(zhǔn)確觀察和描述物體的特征。三、小結(jié)、延伸1誰(shuí)來說說我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體更多的特征？2要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體，應(yīng)該怎么做？3課后，同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語(yǔ)讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。設(shè)計(jì)意圖：突出