二年級數(shù)學試卷分析

1、二年級數(shù)學試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。強化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)

2、學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五、六大題中設(shè)置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什么數(shù)學問題進行計算”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。二、試卷分析；基

3、礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了 95% 以上。運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應(yīng)用價值，使學生有了較強的

4、解決問題的能力。本次得分率達到了 96% 以上。有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了 91% ，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。2 、試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示 3 2=6 。全年級得分率僅達到 % 。其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。一、命題思路及試卷特點本試卷充分體

5、現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的

6、知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數(shù)學的價值，進而發(fā)展與拓寬學生的思維。這是一份比較成功的試卷?？荚嚽闆r數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)：78人，總分：6720分，平均分，及格人數(shù)：77人，及格率：99%。、試卷問題分析第三題，按要求選擇。失分較少，有個別學生沒有寫序號而填是答案。第五題，動手做一做。問題不大，有個別人忘記做第三小題。第四題，算一算。計算分三部分考察學生，一口算，二估算，三豎式計算。口算對學生來說全對的還是大多數(shù)，只有個別學生因馬虎出錯。意豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應(yīng)該加強進位加和退位減的計算方法指導，并進行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學生形成正確的

7、計算經(jīng)驗，能比較熟練的進行正確的計算。第六題，解決生活中的問題。我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。第四題出錯較多，學生審不了題，不知道終點減去起點就是路程。改進措施：加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提

8、高學生綜合素質(zhì)。、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接，能力有提高！今后的工作方向1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，

9、讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如； 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，

10、培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。一、內(nèi)容分析本次測試為人教版實驗教科書數(shù)學第四冊所有內(nèi)容，本試卷的測試點基本概括了本冊教材課程標準所要求的所有知識點，有表內(nèi)除法、圖形與變換、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克、萬以內(nèi)的加法和減法、統(tǒng)計、找規(guī)律等。試卷充分體現(xiàn)了課改后考試形式與內(nèi)容的基本特點。二、考試概況三、錯誤分析第四題列式計算我班得分率為這是一個很低的得分率，這兩道題中失分最多的是第一題

11、“最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的和是多少？”此題考了幾個知識點，也反映出學生對所學知識不能靈活運用于解題過程之中。第五題畫一畫、填一填，我班得分率為，在各項分數(shù)中最低，動手操作與統(tǒng)計在新課程中被提的很高，在實際教學中這也永遠是一個不容易克服的難點。第六題應(yīng)用題，我班得分率為，在解決問題上我班掌握得情況還不錯，并且與往年相比解決問題部分可能要稍簡單一些。四、幾點建議1、命題形式缺乏情感性。在編制試題時，如果換上學生喜歡的題標，在試卷中加入情感激勵的言語，加上有親切的問候：“小朋友，這個學期一定過得很愉快，下面是教師為你出的一份試題”，再加上諄諄的告誡：“請認真看一看，仔細想一想，按要求解答，做完一題，別忘了檢查”，最好加上形象的激勵“聽一聽，看誰算得又對又快，填一填，看誰的本領(lǐng)大，畫一畫，看誰畫得好。想一想，