高中語文3.4.3《廉頗藺相如列傳》共2課時(shí)第2課時(shí)教案(蘇教版必修3)

1、名校名 推薦3.4 .3廉頗藺相如列傳共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教案 （蘇教版必修 3）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：廉頗藺相如列傳（節(jié)選）（下）教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。2、史記中的小說因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：積累文言常用詞；用語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：文本研習(xí)教學(xué)過程：一、集中學(xué)習(xí)14 16 節(jié)1、學(xué)生對(duì)照注釋，試翻譯。2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭：

2、迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽為壽；斗爭結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。 ）秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降， 免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對(duì)的？酣“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進(jìn)史冊。壽請(qǐng)以趙十五城為秦王壽藺相如：斗爭a 逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬?“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。b

3、 揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出 “請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無理要求， 藺相如針鋒相對(duì)，1名校名 推薦以攻為守， 提出同樣要求： “請(qǐng)以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上?！皾瞥刂畷?huì)”的結(jié)果如何？一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”； 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。二、集中學(xué)習(xí)17 21 節(jié)1、學(xué)生朗讀，翻譯。2、品讀討論：廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？3、誦讀，增強(qiáng)

4、語感，接受古文化的熏陶。三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看， 本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士， 怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇， 實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：人物分析藺相如的性格特征1 有智謀a 相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪b 從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨(dú)特的見解c 當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國d 澠池之會(huì)上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽作為

5、趙的獻(xiàn)禮2 勇敢，機(jī)智a 他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)b 在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.c 璧玉送回赼國，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸d 澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人2名校名 推薦3 愛國，忠心a 兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命b 深 明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私廉頗的性格1 魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功， 看顧不到藺相如在外交上的成就， 因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄2 善于謀略

6、，在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動(dòng)3 勇于改過，當(dāng)知道藺相如以國為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌秦昭王的性格1 貪婪狡詐，性喜侵略，他恃著自已國力強(qiáng)大，逼 使趙國獻(xiàn)璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都 顯示他的狡詐及侵 略野心2 重利忘義，手段圓滑，他受相如愚弄， 但考慮到殺相如亦終不能得璧， 反將與趙交惡， 所以完成禮節(jié)， 送相如返國，凡事著重，利益刻畫人物方法1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛

7、盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。 ）3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。4、用個(gè)性化的語言刻畫人物。3名校名 推薦5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。細(xì)節(jié)描寫語言刻畫人物動(dòng)作矛盾沖突廉 -秦（璧會(huì)）廉 - 藺四、歸納整理本文的語言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。1、通假字可與不：不，通“否”。臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。拜書送于庭：庭，通“廷

8、”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。如有司案圖：案，通“按”，察看。秦自繆公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。2、一詞多義負(fù)秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使承擔(dān)）謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）使秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）其人勇士，有智謀，宜可使（出使）乃使其從者衣褐（讓）大王乃遣一介之使（使臣）引引趙使者藺相如（引見，延請(qǐng)）左右欲引相如去（拉）相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）徒秦城恐不可得，徒見欺（白白的）而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）幸而君幸赦臣（幸好，

9、僥幸）而君幸于趙王（寵幸）以以勇氣聞?dòng)谥T侯憑愿以十五城請(qǐng)易璧用，拿嚴(yán)大國之威以修敬也來，連詞則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望用以，用來吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也因?yàn)?、古今異義拜為上卿拜，授予官職欲勿與，即患秦兵之來患，憂慮，擔(dān)心請(qǐng)以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親4名校名 推薦請(qǐng)指示王指示，指給看于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)宣言曰：事見相職必辱之宣言，揚(yáng)言，到處說布衣之交布衣，平民4、詞類活用名詞作動(dòng)詞舍相如廣成傳舍舍，安置住宿左右欲刃相如刃，用刀殺乃使從者衣褐衣，穿名詞作狀語而相如庭斥之廷，在朝廷上故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路使動(dòng)用法完璧歸趙完，使 完整秦王恐其破璧破，使破碎寧許以負(fù)秦曲負(fù)使承擔(dān)畢禮而歸之歸，