高中語文2.4《采薇》導(dǎo)學案(教師版)(人教版必修2)

1、名校名 推薦2.4 采薇導(dǎo)學案（教師版）主備人：一、巧設(shè)遷移二、解讀目標：知識與技能1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2、研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。過程與方法1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。2、鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。三、自主探究：（一）課前預(yù)習1、解釋加點字靡室靡家（ 無） 不遑啟居（ 空閑）載饑載渴（ 又） 靡使歸聘（ 問候）歲亦陽止（ 農(nóng)歷十月 ） 憂心孔疚（ 很，非常

2、 ） 戎車既駕（ 已經(jīng)）四牡業(yè)業(yè)（ 高大的樣子 ） 雨雪霏霏（ 下雪） 彼爾維何（ 花盛的樣子 ）維棠之華（ 同“花” ） 彼路斯何（ 同“輅”，大車 ） 歲亦莫止（ 同“暮”，年底）2、文學常識我國第一部詩歌總集是 詩經(jīng) ，共收入詩歌 305 篇，又稱 “詩三百” ，分為“ 風 ”、“雅 ”、“ 頌 ”三部分?！?風 ”即國風，就是各國土樂； “ 雅 ”是周王朝直轄地區(qū)的音樂；“頌 ”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ 賦 ”、“ 比 ”、“ 興 ”三種。3、全班交流，師生評點。 朗讀 翻譯（學生翻譯，盡量由學生補充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點。）（鼓勵學生課前翻譯全詩。

3、） 了解作品主旨問：采薇一詩表達了怎樣的情感？答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。問：你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。 ”“憂心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀。”4、思路脈絡(luò) 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：1-3 章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。4-5 章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。6 章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。1名校名 推薦 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？前三章

4、，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法，使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序（春、夏、秋，后面回家時是冬天）的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了思鄉(xiāng)的主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。四、內(nèi)化提升邊 愁崔 湜九月蓬根斷，三邊草葉腓。風塵馬變色，霜雪劍生衣。客思愁陰晚，邊書驛騎歸。殷勤鳳樓上，還袂及春暉。崔湜，字澄瀾，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗時任宰相。腓（f i ）：枯萎。（ 1） 本詩首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了怎樣的景色？有何作用？請

5、簡要分析。（5 分）胡天九月，草木枯萎折斷，風塵四起，霜雪漸濃，令人生畏（1 分）前兩聯(lián)描寫了邊地凄涼的景象（ 1 分），渲染苦寒的氛圍。（ 1 分）烘托了后兩聯(lián)的客思之“愁”。（ 2 分）（ 2） 尾聯(lián)描寫了怎樣的人物形象？與前三聯(lián)相比寫法上有何不同？（ 6 分）描寫了一個閨中思婦，殷勤佇望的形象。（ 2 分）前三聯(lián)實寫，最后一聯(lián)虛寫，（ 2 分）由“邊書驛騎”而引發(fā)的懸想，家中的親人一定在巴望著“我”，準備迎接我在來年的春色中歸來 （2 分）（如果認為從“思婦”角度看， 前三聯(lián)虛寫，最后一聯(lián)實寫，言之成理亦可。）五、總結(jié)質(zhì)疑六、布置作業(yè)：1、將題整理到精題本上2、預(yù)習離騷導(dǎo)學案3、有能力的

6、學生練習背誦離騷采薇導(dǎo)學案（學生版）主備人：何延濱一、巧設(shè)遷移二、解讀目標：知識與技能1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2、研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。過程與方法1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。2、鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。三、自主探究：（一）課前預(yù)習1、解釋加點字2名校名 推薦靡室靡家（） 不遑啟居（）載饑載渴（） 靡使歸聘（）歲亦陽止（） 憂心孔疚（） 戎車既駕（）四牡業(yè)業(yè)（

7、） 雨雪霏霏（） 彼爾維何（）維棠之華（） 彼路斯何（） 歲亦莫止（）2、文學常識我國第一部詩歌總集是 詩經(jīng) ，共收入詩歌 305 篇，又稱 “詩三百” ，分為“ 風 ”、“雅 ”、“ 頌 ”三部分?！?風 ”即國風，就是各國土樂； “ 雅 ”是周王朝直轄地區(qū)的音樂；“頌 ”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ 賦 ”、“ 比 ”、“ 興 ”三種。3、全班交流，師生評點。 朗讀 翻譯（學生翻譯，盡量由學生補充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點。）（鼓勵學生課前翻譯全詩。） 了解作品主旨問：采薇一詩表達了怎樣的情感？答：問：你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：4、思路脈絡(luò) 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：1-3 章為一層：4-5 章為二層：6 章為三層： 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？四、內(nèi)化提升邊 愁崔 湜九月蓬根斷，三邊草葉腓。風塵馬變色，霜雪劍生衣?？退汲铌幫恚厱A騎歸。殷勤鳳樓上，還袂及春暉。崔湜，字澄瀾，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗時任宰相。腓（f i ）：枯萎。（ 3