安排好體育游戲是兒童的發(fā)展需要

1、安排好體育游戲是兒童的發(fā)展需要為了激發(fā)兒童的體育活動興趣，我們將幼兒基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的體育游戲活動之中，促進幼兒以體能為主的各方面發(fā)展。為了使體育游戲更好地發(fā)揮作用，我們必須選擇安排好體育游戲，以促進兒童的發(fā)展水平、發(fā)展需要。體育游戲豐富多樣，怎樣去選擇安排，可以從多種角度去考慮。比如，根據(jù)天氣選擇室內(nèi)游戲或室外游戲，根據(jù)器械設(shè)施條件選擇球類或棋類游戲在諸多選擇中，我認為最重要的是根據(jù)少年兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平及其需要來進行選擇安排。下面我談?wù)勛约旱恼J識：一、體能發(fā)展游戲這種游戲著重于發(fā)展某一方面的基本動作，以促進兒童的體能發(fā)展。這類游戲應(yīng)主要根據(jù)兒童身體機能和素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀及今后發(fā)展

2、需要，從負荷的大小、動作掌握的難易程度兩個角度來考慮。例如跳的游戲，學(xué)齡前兒童的肌肉、骨骼都未發(fā)育完全，比較嬌嫩；與此同時，學(xué)齡前兒童的力量較差。因此，一般都安排一些雙腳跳、助跑跨跳及單腳跳的游戲，如“小白兔”、“學(xué)青蛙”、“摘果果”等。這些游戲在安排時不能次數(shù)太多，距離太遠，以防幼兒肌體受傷。進入小學(xué)階段，可以安排一些跳躍距離較遠、次數(shù)較多的游戲，如“跳籬笆”、“雙人蹲跳”、“獨腳英雄運軍火”等。為了將各階段的跳躍游戲結(jié)合起來，應(yīng)該在學(xué)齡前階段就注意跳的協(xié)調(diào)性和落地的輕巧，在小學(xué)階段應(yīng)注意兒童跳躍動作的正確性和上下肢的協(xié)調(diào)用力。又如走、跑游戲，由于學(xué)齡兒童的能力還比較差，因此首先要安排一些走

3、的游戲，以培養(yǎng)他們有秩序地走、聽信號地走、平衡地走等能力；然后安排一些趣味性很強的躲閃跑、追逐跑的游戲，以充分調(diào)動他們走、跑的興趣和積極性。小學(xué)階段在原有基礎(chǔ)上可以逐步安排一些對抗性或競賽性較強的游戲，這時的兒童更喜歡在競賽和對抗中顯示自己的能力，而不象幼兒階段那樣，注意游戲的角色化和情節(jié)化。從體能發(fā)展講，這時對速度、距離的要求也可以逐步提高，以適應(yīng)其發(fā)展需要。在走、跑動作的銜接上，學(xué)齡前應(yīng)注意培養(yǎng)輕松、自然、協(xié)調(diào)和上體的適當姿勢，從而為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、角色游戲和情節(jié)游戲這兩種游戲都具有共同的特征象征性。幼兒園小班階段，由于兒童的生活經(jīng)驗還比較貧乏，同時，游戲的情節(jié)只能是比較簡單、片斷

4、而不連貫的、角色之間的關(guān)系只能是比較單一，不那么復(fù)雜的；而到中班、大班階段，則應(yīng)該逐步復(fù)雜起來，可以是比較連貫的情節(jié)，形象之間關(guān)系也可以比較復(fù)雜。到小學(xué)階段，兒童運算思維出現(xiàn)之后，他們會讓規(guī)則游戲來替代這些象征的游戲。為此，這兩種游戲的安排，我們應(yīng)從兒童的接受需要來考慮。這兩種游戲能將多種體能動作組織起來，使兒童的基本體能動作在較有趣味的活動之中，自然而然地得到發(fā)展。三、器械類游戲從兒童的發(fā)展來看，年齡越小的孩子越喜歡動作要求不高的器械。如滑梯、秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅等。兒童的年齡越大，他們希望動作及規(guī)則要求的難度越高。因此，我們在安排和選擇器械類游戲時，應(yīng)該主要從動作和規(guī)則的難度上去考慮。如果難

5、度低于兒童的發(fā)展水平，他們會覺得乏味；如果難度太大，他們會在過多的失敗中失去游戲的積極性。以球類游戲為例，幼兒園階段可以安排一些近距離雙手拋接球的“運西瓜”和“趕小豬”的游戲。如果這時進行遠距離拋接或運球跑一類游戲，學(xué)前兒童一定會因為掌握不了而經(jīng)常處于揀球狀態(tài)，不能有效地開展游戲。與此同理，小學(xué)兒童如果仍然是難度很低的游戲，他們會因為太簡單的動作不能表現(xiàn)出自己的能力而厭倦。他們需要的是能夠體現(xiàn)出自己的力量、速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性的游戲。在適合相應(yīng)水平的游戲中，他們可以充分表現(xiàn)自己，體驗到成功感和自豪感。例如“保齡球”、“抽陀螺比快”等。四、合作游戲和對抗游戲在發(fā)展兒童體能的同時，對兒童的社會性及個性形成具有十分明顯的作用，因此，在安排時，除了要根據(jù)兒童的體能發(fā)展水平來考慮以外，還應(yīng)該充分考慮兒童個性心理發(fā)展和社會性發(fā)展的現(xiàn)有水平及發(fā)展需要。年齡越小的兒童應(yīng)該多安排一些合作性強的游戲，這有利于他們在體育游戲的合作中消除內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛搗亂等消極心態(tài)和行為，增強他們愉快和諧與人交往的能力。年齡大些的孩子，像幼兒園大班或小學(xué)階段，可以為他們多安排一些對抗游戲。這時，他們對