學前教育宣傳月致家長的一封信

1、學前教育宣傳月致家長的一封信尊敬的家長朋友：您好！今年5月20日至6月20日是全國第7個學前教育宣傳月，為營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發(fā)展的良好社會氛圍，今年，教育部把全國學前教育宣傳月的主題確定為“我是幼兒園教師”。為了讓大家深入了解幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性，了解幼兒園教師專業(yè)成長歷程，我們摘錄了中國學前教育研究會理事長虞永平教授撰寫的“幼兒園教師是專業(yè)而有尊嚴的職業(yè)”中的部分內容與您分享。今年的學前教育宣傳月主題為“我是幼兒園教師”，全社會將關注的目光投向250萬幼兒園教師，謳歌他們的奉獻精神，確認他們的專業(yè)性，關注他們的成長和發(fā)展，這充分體現(xiàn)了

2、國家對學前教育和幼兒園教師的重視，充分說明了幼兒園教師對兒童成長具有重要的作用。一、幼兒園教師的奉獻支撐了我國的學前教育事業(yè)幼兒園教師是一個光榮和神圣的職業(yè)。幼兒園教師是兒童成長發(fā)展的重要引路人，對于兒童良好生活態(tài)度、學習習慣、行為品質的養(yǎng)成具有重要的作用。長期以來，廣大幼兒園教師為祖國的學前教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)有為、任勞任怨，他們支撐著我們這個擁有4600多萬在園兒童的世界上最龐大的學前教育體系，培養(yǎng)了一代又一代的新人，夯實了我國勞動力素質的根基，譜寫了我國學前教育事業(yè)的新篇章。二、幼兒園教師的專業(yè)性確保了兒童有效的學習學前教育是一個專業(yè)，幼兒園教師是一個擁有專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)。為兒童創(chuàng)造良好

3、的生活和活動環(huán)境，引導兒童在與豐富多彩的環(huán)境相互作用的過程中充實生命，獲得成長，這是幼兒園教師的重要使命。保障幼兒園教師完成這一使命的關鍵就是教師的專業(yè)性。幼兒園教師是專業(yè)人員，需要經過專業(yè)的學習和訓練，以獲得專業(yè)的態(tài)度、知識和能力。幼兒園教師不僅要有多學科的系統(tǒng)知識，還要有知識轉化的能力。幼兒園教師不是書本知識的搬運工，她們必需在清晰把握兒童發(fā)展的基礎上，將知識進行淺顯易懂的轉化，讓兒童在現(xiàn)實的情境和多樣化的活動中感受知識，讓兒童在探索、交往、體驗和表達的過程中，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，獲得經驗，得到發(fā)展。幼兒園教師還應該具有觀察并分析幼兒發(fā)展的能力、計劃和設計多種活動的能力、挖掘和利

4、用資源的能力、環(huán)境創(chuàng)設的能力、組織活動的能力以及評價的能力等專業(yè)能力，這也是幼兒園教師的看家本領。幼兒園教師獲得這些專業(yè)能力，需要經受系統(tǒng)的學習和訓練。從這個意義上說，幼兒園教師是專業(yè)人員，具有不可替代性。三、幼兒園教師的工作成就了幼兒全面的發(fā)展幼兒園教師的工作是艱巨而復雜的。幼兒園教育必須關注兒童健康、語言、社會、科學及藝術各個領域的協(xié)調發(fā)展。幼兒園教師必須堅持以兒童為本，對兒童的教育都必需建立在觀察分析兒童的基礎之上。幼兒園教育的內容是從兒童出發(fā)的，基于兒童的需要和興趣，基于兒童的現(xiàn)實生活，基于幼兒園特定的資源，制訂計劃和組織活動，而不是依循固定不變的教材，這是對幼兒園教師的重大挑戰(zhàn)，也說

5、明了幼兒園教師工作的復雜性和創(chuàng)新性。幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點決定了他們的學習內容比中小學學生學習的內容要簡單一些，但這并不意味著幼兒園教師的工作就比中小學簡單。幼兒的學習是整體性、綜合性的，教師的主要工作不是分門分科的知識講授，必須努力讓兒童在多樣化的活動中獲得有機聯(lián)系的綜合的經驗。幼兒園教師必須將教育內容情境化、經驗化和過程化，把兒童引導到親身體驗和實際操作的過程中，幼兒園教育大多需要經歷觀察了解兒童、確定教育目標和內容、創(chuàng)設活動環(huán)境、準備活動材料、支持和引導活動等多個環(huán)節(jié)。幼兒園教師要為教育活動付出大量勞動，因此幼兒園教師的勞動是艱巨的和復雜的。幼兒園教師的工作需要愛心、耐心和責任心。

6、兒童處在身心發(fā)展的重要階段，生活自理能力還比較弱，特別需要老師周到的照顧和呵護。幼兒園教師的工作是保育和教育相結合的，對兒童一日生活的各個環(huán)節(jié)全程照護，全面負責，幼兒園教師沒有什么課間休息，時刻保持對兒童的關注，盡可能滿足兒童多樣化的需求，身心一直處于高度緊張的狀態(tài)。一個母親照顧一個孩子，尚感到疲憊不堪，同時科學照護三十個孩子，幼兒園教師承受的壓力和付出的精力是可想而知的。這些工作都需要幼兒園教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力，更需要教師的愛心、細心、耐心等專業(yè)態(tài)度和情感。學前教育是人力資源強國戰(zhàn)略的起始工程，是在構筑國家未來的長城，是在積聚民族的競爭力，幼兒園教師是學前教育的第一資源。因此，我們呼吁全社會充分認識幼兒園教師的地位和作用，充分認識幼兒園教師的專業(yè)性，要進一步加大對學前教育的投入，尤其要加強對教師權益的維護，讓每個教師遠離生活的窘迫，真正能有尊嚴地從事教育兒童的工作。必須下大力氣解決幼兒園教師的地位和待遇問題，必須下大力氣提升幼兒園教師的職業(yè)獲得感和幸福感。應充分考慮幼兒園教師的工作規(guī)律，為她們進一步的專業(yè)成長和創(chuàng)造性