海上日出（統(tǒng)編教案

1、 16 海上日出 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”，會(huì)寫(xiě)“擴(kuò)、范”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“清凈、擴(kuò)大”等詞語(yǔ)。 2.默誦課文，正確、流利地朗讀課文。 3.能邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：默誦課文，正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：能邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.海上日出相關(guān)圖片。 2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，解題釋意 1.在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出

2、，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”就回答了這個(gè)問(wèn)題。 2.板書(shū)課題海上日出提問(wèn)：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫(xiě)海上日出的景象的）二、朗讀課文，思考探究 1.輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。 3.默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？分別寫(xiě)了幾種情況下海上日出的景色？三、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。1.朗讀課文，標(biāo)出課文生字、詞語(yǔ)。2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，疏通字義。（1）一剎那間一剎

3、那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間）（2）分辨 辨認(rèn) 辨別 爭(zhēng)辯 辨論 狡辯說(shuō)一說(shuō)“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？（3）鑲?cè)欢?yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z(yǔ)句描寫(xiě)的景象。（1） 把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)。4.朗讀課文，討論思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？課文25自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。分別寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。 5.理清

4、課文層次。 第一部分（1）：寫(xiě)“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。 第二部分（2、3）：寫(xiě)“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。 第三部分（4、5）：寫(xiě)“我”在有云的天氣里看到的海上日出。 第四部分（6）：贊嘆海上日出是偉大的奇觀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們初讀了課文，并且按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序給課文分了段。這節(jié)課，我們通過(guò)有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而體會(huì)海上日出的偉大奇觀。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，齊讀課文的最后一句。（板書(shū)：日出前 日出時(shí) 日出后）生：這不是偉大的奇觀么？師：什么是奇觀？文中偉大的奇觀指的是什么？過(guò)渡：為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀，它偉大在哪

5、，奇特在哪？帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段 1.指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？ 時(shí)間：天還沒(méi)有亮 人物：我 地點(diǎn)：海上 事情：看日出 環(huán)境：周圍很靜 2.“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，只有留心觀察才能寫(xiě)出生動(dòng)文章。）三、合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段 1.指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？ （事情發(fā)展順序） 2.用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的, 并展開(kāi)想象。 3.教師課件演示日出前天空景色的變化 圖1：天空還是一片淺藍(lán) 圖2：天邊出現(xiàn)了一道紅霞 圖3：天邊出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮

6、光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 圖4：它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 4.四人小組合作討論交流：太陽(yáng)升起時(shí)，它的顏色、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 5.指名交流，指導(dǎo)理解 （1）找出描寫(xiě)太陽(yáng)躍出海面的兩句話。 （2）重點(diǎn)理解“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”這句話。 思考：為什么覺(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重荷？為什么是“一步一步”？ （請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)

7、生了這樣的感覺(jué)。） 6.寫(xiě)法指導(dǎo)。 師：大家想一想，作者是怎樣把日出時(shí)的美麗景色寫(xiě)得這樣惟妙惟肖，變化萬(wàn)千的？ 生：（1）善于發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀察。 （2）展開(kāi)豐富的想象，抓住景物的特點(diǎn)。 （3）運(yùn)用多種修辭方法，例如 擬人 比喻。 師：我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，也要多留心觀察，展開(kāi)想象，按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，這樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)、形象、逼真。四、合作探究，學(xué)習(xí)第四、五自然段 1.過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的4、5自然段，遇到難以理解的問(wèn)題，小組討論解決。（小組討論，教師巡視） 2.交流互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自學(xué)的結(jié)果，你學(xué)到了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？ 生：（1）學(xué)到了日出后有云時(shí)天空景色的變化。 （2）學(xué)

8、到了有云時(shí)，天空是什么樣的景象。（用自己語(yǔ)言描繪一下） 師：你從哪個(gè)詞、哪句話看出有云的？（透過(guò)） 3.品析語(yǔ)句。 （1）有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。 師：為什么只看見(jiàn)一片燦爛的亮光？你是怎樣理解的。（欣賞圖片） （2）然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。（用自己的語(yǔ)言描述當(dāng)時(shí)的畫(huà)面） （1）為什么把黑云染成了紫色或者紅色？（解釋說(shuō)明） （2）哪個(gè)詞語(yǔ)用的好，說(shuō)明了什么？ 透、鑲、染。

9、說(shuō)明了太陽(yáng)的光很強(qiáng)烈很耀眼，不可阻擋。也說(shuō)明了大自然的偉大與神奇。（欣賞圖片） 4. 過(guò)渡：當(dāng)你看到這幅美麗的景象時(shí)，你會(huì)有什么樣的感概？作者呢？ 齊讀：這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。 師：日出的美景打動(dòng)了作者的心，讓作者看到了光明和希望。大家想想當(dāng)時(shí)作者心情會(huì)如何？ 生：激動(dòng)、感動(dòng)、欣喜、贊美。 師：誰(shuí)能帶著這樣心情來(lái)讀讀這句話。（指名讀，評(píng)讀） 師：4和5自然段開(kāi)始都出現(xiàn)了一個(gè)詞“有時(shí)”這說(shuō)明了什么？作者是僅此一次來(lái)觀看日出嗎？ 生：不是，是很多次。 師：它與文中第一自然段哪個(gè)詞相照應(yīng)?！俺３Ｔ缙稹?，說(shuō)明也不只是一次來(lái)觀看日出，而是很多次，所以才會(huì)常常早起。所以

10、說(shuō)只有善于觀察才能寫(xiě)出美文。五、學(xué)習(xí)第六段，總結(jié)全文 1.過(guò)渡：作者在一望無(wú)際的大海上，看到了這樣一幅偉大、奇特的景象，不由得發(fā)出了感概：（大家齊說(shuō)：這不是很偉大的奇觀嗎？） 師：這是什么句式。反問(wèn) 誰(shuí)能改成陳述句？（指名回答） 那么為什么作者不用陳述句結(jié)尾呢？ 反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，有強(qiáng)調(diào)的作用。同時(shí)也突出了作者對(duì)日出美景的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。 2.齊讀本段，為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)。） 3.總結(jié)：好文章是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上完成的，希望大家今后留心觀

11、察，勤于練筆，描寫(xiě)出美麗的景物和多姿多彩的生活。六、課外拓展 1.找一找其他寫(xiě)日出類的文章讀一讀，談?wù)勀愕母邢搿?2.大自然中隨處可見(jiàn)美景：日出、夏雨、秋月、冬雪請(qǐng)你仔細(xì)觀察一處自然景觀，寫(xiě)一段話。【課文小結(jié)】 本文是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情散文。文章按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)光明的追求，以及對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 海上日出 開(kāi)頭 交代時(shí)間 、地點(diǎn)、人物、事情 日出之前淺藍(lán)、紅霞、加強(qiáng)亮光偉大的奇觀 日出之時(shí)小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西 日出之后云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊 結(jié)尾贊嘆美景 【教學(xué)反思】 本課是一篇優(yōu)美的寫(xiě)