《晝夜交替現(xiàn)象》

1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大什邡附屬外國語小學(xué)：雷洲艷教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜交替現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，是我們當(dāng)前主流的正確的一種認(rèn)識(shí)。晝夜交替現(xiàn)象與太陽的公轉(zhuǎn)有關(guān)，曾經(jīng)也是科學(xué)史上的一種主流的認(rèn)識(shí)。2晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過程與方法1有依據(jù)地提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的觀點(diǎn)。2通過模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)證實(shí)各觀點(diǎn)。3能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的想法。情感態(tài)度價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。2認(rèn)識(shí)到一種科學(xué)觀點(diǎn)和解釋要得到認(rèn)可是需要有充足的證據(jù)的。3培養(yǎng)主動(dòng)探究，積極合作的態(tài)度。4培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏

2、輯的推理能力。5體驗(yàn)到科學(xué)是發(fā)展的，是一個(gè)提出假說、尋找證據(jù)、不斷修正的過程。教學(xué)重點(diǎn)：能用模擬實(shí)驗(yàn)來證實(shí)或證偽地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的幾種觀點(diǎn)，并依據(jù)證據(jù)完善、修正原有的想法。課前準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：每組1個(gè)小地球儀，蠟燭、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教師演示材料：課件、地球儀，玻璃球教學(xué)過程：一、探究活動(dòng)一：喚醒經(jīng)驗(yàn)、聚集問題談話：同學(xué)們，今天我們將進(jìn)入新的單元地球的運(yùn)動(dòng)這一單元的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)相對(duì)有一定的困難，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長的幾千年，這節(jié)科學(xué)課里，就讓我們隨著前人的足跡去探索我們神秘的地球家園吧！從哪里入手呢？首先我們從每天經(jīng)歷的晝夜交替現(xiàn)象開始探究。（板書：晝夜交替現(xiàn)象）1、地球上為什么會(huì)有

3、晝夜之分呢？我們來看看下面的解釋（播放PPT2），在五年級(jí)上冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了太陽光是直線照射到地球表面的，始終只能照射到地球的一半。于是，被照射的一面就是白晝，沒有照射到的一面就是黑夜。2、那么，如果地球和太陽都是靜止不動(dòng)的，同學(xué)們想一想，那會(huì)是什么樣的情況？（被照射的一面永遠(yuǎn)是白天，不被照射的一面永遠(yuǎn)是黑夜） (鼓勵(lì))（教學(xué)時(shí)間：5分鐘）二、探究活動(dòng)二：提出問題，實(shí)驗(yàn)探究1、然而,事實(shí)上是白天過了是黑夜，黑夜過了又是白天。(播放PPT3)雷老師又要請(qǐng)大家思考了：為什么地球上的晝夜會(huì)不斷交替呢？肯定是太陽、或者地球在怎么樣？（在動(dòng)）或者兩者都在怎么樣？（都在動(dòng)）嗯，現(xiàn)在，老師給大家3分鐘的時(shí)間討

4、論一下，把你們小組的假設(shè)都寫下來。待會(huì)兒再全班進(jìn)行交流，好嗎？開始。（學(xué)生討論，匯報(bào)）2、學(xué)生提出，點(diǎn)出相應(yīng)課件。（播放PPT4、5） 3、剛才我們提出的這些都只是我們的假設(shè)，科學(xué)領(lǐng)域稱之為“假說”。（板書：假說）怎樣來驗(yàn)證我們的假說呢？（做實(shí)驗(yàn)）對(duì)，科學(xué)家就是通過千萬次的實(shí)驗(yàn)才求得真理的?，F(xiàn)在，就讓我們來模擬重現(xiàn)地球上的晝夜交替現(xiàn)象，檢驗(yàn)我們的假說是否成立。同學(xué)們，你們認(rèn)為，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師酌情補(bǔ)充：你們看，地球儀和玻璃球代替地球，哪個(gè)更好？用不透明的地球儀更好。）4、追問：這里手電筒或蠟燭模擬的是什么？它們有什么相似點(diǎn)？（都會(huì)發(fā)光。）注意：太陽光是向四周照射的，蠟燭

5、和手電筒哪樣代替更合適呢？(蠟燭)注意觀察：實(shí)驗(yàn)中，怎樣才能說明“地球”上確實(shí)發(fā)生了晝夜交替現(xiàn)象？(我們確定的觀察點(diǎn)有面向 “太陽”照射的時(shí)候，也有背向“太陽”的時(shí)候)5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，老師要給大家?guī)c(diǎn)提示，請(qǐng)看大屏幕。（播放PPT6）齊讀，以上提示能做到嗎？（教學(xué)時(shí)間：10分鐘）6、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單，教師巡視指導(dǎo)。（師發(fā)記錄單，學(xué)生分組交流、討論各自的意見，并記錄。師巡視、觀察，并提示個(gè)別小組學(xué)生，畫下的是小組同學(xué)共同討論的結(jié)果。）（教學(xué)時(shí)間：10分鐘）7、學(xué)生匯報(bào)，班級(jí)交流分析（1）小組匯報(bào)研究結(jié)果。剛才，我們通過實(shí)驗(yàn)，模擬了地球和太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)我們的假說進(jìn)行了驗(yàn)證（板書：驗(yàn)證

6、），現(xiàn)在我們來匯報(bào)各小組的驗(yàn)證情況。（2）教師記錄下學(xué)生的解釋。（3）師和學(xué)生一起分析：這些晝夜交替現(xiàn)象的解釋成立嗎？（成立）這些解釋有什么相同的特點(diǎn)呢？（“太陽”都照射到了“地球”不同的面，“地球”上出現(xiàn)了明暗交替。）其他小組還有不同的情況嗎？（小組補(bǔ)充）（教學(xué)時(shí)間：10分鐘）三、拓展延伸。同學(xué)們，通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們看到同一種現(xiàn)象，有了多種的解釋，對(duì)吧？（板書：多種解釋）然而事實(shí)上，會(huì)存在這么多種情況嗎？（不會(huì)）真相只有一個(gè)，要想知道哪種才是正確的、符合事實(shí)的，怎么辦？生：查資料。（板書：查資料）。對(duì)，查資料，現(xiàn)在老師給大家補(bǔ)充一部短片，同學(xué)們觀看過后又會(huì)有哪些收獲呢？（播放PPT7）8、學(xué)生談?dòng)^后收獲。（多請(qǐng)幾名學(xué)生談感想）師：說得不錯(cuò)，這也是我們將在后面幾節(jié)科學(xué)課將要研究的問題。師：由于我們今天這節(jié)課還不能確定哪一種解釋才是正確的，所以今天我們把目前所有的