在初三年級家長會的講話

1、在初三年級家長會的講話(部分內容),熱列歡迎各位家長參加谷里中學初三年級學生家長會,家長是子女的第一任教師,國民的命運，與其說掌握在掌權者手里，不如說掌握在母親的手里。,教育不是萬能的沒有教育是萬萬不能的,現(xiàn)在的不少學生仿佛是一部還沒有發(fā)動的汽車，老師在前面拼命拽，家長在后面拼命推。但發(fā)動機不點燃，汽車就快不了。學生自身的動力問題不解決，再優(yōu)越的條件，再高明的老師，再先進的方法也管不了用。這也充分說明教育不是萬能的!,學生的渴望,人生在世，大多存在三種渴望 一是渴望得到他人認可，渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”，往往能使孩子更加專注于做事。 二是渴望改變自我命運、追求幸福生活。所謂“人往高

2、處走”，乃是本性使然。 三是渴望創(chuàng)造社會價值，在更大范圍更高層次獲得價值實現(xiàn)。這三種渴望就是極其重要的學習動力。上一所理想的學校是全體師生的共同心愿也是家長的希望。,我們主張學習,小學講愉快，中學講勤奮講刻苦，大學講拼搏。要幫助學生提高承載學習負擔的能力。一個完全不能承擔學習壓力的人，恐怕也很難承擔社會的壓力。這對于家庭來說恐怕不是幸事。,教師隊伍,教師很辛苦，也很勤奮。他們可能會對一些家長的不配合和輿論的“不懂教育規(guī)律”發(fā)發(fā)牢騷，但發(fā)完牢騷后，就一頭扎進課堂；他們可能會因“獎金發(fā)得太少”、而抱怨幾聲，但一遇到學生渴求知識的目光，就會抖擻精神、激情飛揚。這就是教師隊伍的主流和本色。一所中學不可

3、能沒有個別人只講物質待遇,而不講敬業(yè)奉獻的人。但是，絕大多數教師以他們的人格品行、業(yè)務技能守護著教育者的尊嚴?？梢灾v，無論從什么角度看，教育系統(tǒng)仍然是文明程度最高的行業(yè)，教師仍然是職業(yè)素養(yǎng)最高的群體。,學校今后打算,希望星期六的“提優(yōu)補差”工作能取得成果, 希望廣大家長認清形勢,從子女的自身情況出發(fā),給子女制訂符合實際的奮斗目標,爭取中考取得理想成績。,對家長的四點要求,(一)、平時要關心學生生活,不多給零花錢。 (二)、關心每次月考及單元測驗成績。把成績記錄下來進行比較分析,從中了解學習情況。讓他們每天晚上“上三小時晚自習,”不準看電視連續(xù)劇。 (三)、至少每周向子女了解一次在校學習情況,了

4、解學習上存在的困難,并設法幫助解決。每月應和班主任至少聯(lián)系一次。 (四)、家長應教育子女:不讓他們上網、打桌球等。,講究科學的學習方法，實行學習環(huán)節(jié)的調整。,中學階段的學習有那些特點？,1、學習的內容加深、拓寬，知識量大，綜合性強； 2、知識的難度加大，對許多問題的分析從定性發(fā)展為定量； 3、理科對數學工具的要求提高； 4、學習方式的調整（記憶型 向理解型轉化）,從小學的“三步曲”（上課、作業(yè)、復習迎考）到中學的“六環(huán)節(jié)”（預習、聽課、課后復習、練習或作業(yè)、階段復習、檢測或考試）,學習環(huán)節(jié)的調整,1、盡可能地預習。做到了解講課的內容，既可提高聽課效率，又培養(yǎng)自己的學習能力。 2、聽課。專心聽講

5、，特別要注意老師分析問題的思路和邏輯思維方法； 學會記筆記，記下要點、關鍵和分析問題的思路。,3、課后消化，整理筆記。 4、做作業(yè)。 5、階段復習。 6、歸類整理、總結。,初三學生的適應性問題,表現(xiàn)：情緒低落或煩躁，失眠，食欲不佳，多病等。 分析：未能在學校中建立起良好的信任關系（與同學、與老師） 對策：鼓勵孩子多與同學主動交往，學校、班級或宿舍里也可多組織活動，使學生體驗學校生活的樂趣。,1、人際適應不良,2、學習適應不良,表現(xiàn)：感覺整天無所事事，不知該做什么。 分析：未能適應初三的學習模式。 部分學生在初一時是班級甚至是學校的佼佼者，各方面都有絕對優(yōu)勢?？墒堑搅顺跞蟀l(fā)現(xiàn)強手如云，同學們

6、有的學習比他好，有的多才多藝，優(yōu)越感沒有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小學時，老師的贊揚可能少了，同學的佩服和擁護也少了，父母的責怪漸漸多了。因此，孩子失去了前進的動力，覺得做什么都沒意思。,由此可能出現(xiàn)的后續(xù)問題：成績下滑，交往困難，反抗父母、老師，甚至厭學。最終由一位優(yōu)等生便成了困難生。,對策：家長和老師應指導學生客觀地了解關于新學校、新班級的情況，與之前的小學有那些不同，幫助孩子客觀、全面、發(fā)展性地看待自己和他人。與孩子一起理性地找到自己在新班級中的位置，鼓勵孩子與自己作比較，多肯定孩子努力的過程。,學生的人際交往問題,初三學生不希望被大人管制，渴望長大；不滿足只有玩伴，而渴望擁有知

7、心朋友；對異性同學又喜歡又討厭，渴望相互了解。 于是，在他們想與做的探索過程中出現(xiàn)了這些困惑：,1、同伴交往不順,表現(xiàn)：有些學生自我感覺良好，或愛炫耀（學業(yè)、特長、家境等）或孤傲離群，在自己發(fā)覺了想要改變的時候已給其他人留下了不好的印象，從此很難被同學接納。 一些學生缺乏自信，害怕與同學相處，自我封閉，很少于他人交流，不愿參加集體活動。長時間下來，同學們漸漸習慣于遺忘他。 還有少部分學生一開始存在行為習慣不良，令同學反感，后想改善關系較難。,對策：關心學生學習狀況的同時，也多多關心孩子新交了哪些朋友，渴望與哪些同學交往。“當孩子的聽眾”，多聽聽孩子跟你絮絮叨叨講述的學校生活。鼓勵孩子主動調整自

8、己，樂于交往。,2、異性交往困擾,表現(xiàn)：一些孩子 經過“異性排斥期”，男生覺得女生有幾分可愛，女生不嫌棄男生不修邊幅，好開玩笑。常常對異性同學抱有好感。 部分學生開始欣賞異性同學的優(yōu)點與特質，卻陷入了更大的困惑中：“男生和女生可以做朋友嗎？”“我發(fā)現(xiàn)自己有點喜歡他了，怎么辦？”,對策：身為家長不避諱談及男女同學交往的話題，而能帶給學生正確的態(tài)度。當了解到孩子有相關的煩惱和困惑時，不是一味壓制，而能及時給予積極的疏導，鼓勵孩子與異性同學之間適度地交往，尊重、呵護孩子心中單純美好的感情。,3、與父母的溝通難題,表現(xiàn)：孩子覺得父母不理解自己，卻要把大人的想法強加給他們。學校發(fā)生的事情或是自己真實的想

9、法不敢跟爸媽說，因為“說了也沒用，只會找罵”。 家人太忙，有空了只會過問學習成績。孩子對此很反感，于是不愿跟家長談關于學習的話題，甚至泛化到討厭學習。 家人之間的矛盾讓孩子感到害怕又無助，但是又無法跟爸媽說，或者說了也無用。,初中生的感受 學生的話,“學習壓力大。學科多，知識加深，老師講課進程也快了，作業(yè)多了，考試多了。休息時間就少了，每天睡眠不足，好累啊！” “就感覺時間很緊，每天都被排得滿滿的，連吃飯都是狼吞虎咽的。放假了也一樣，根本沒有玩的時間。” “體檢發(fā)現(xiàn)我長高了，近視度數加深了，黑眼圈也越來越大了?！?“感覺自己長大了，學會了洗衣服，要干的活也能應付了，我生活自理能力更強了?！?“

10、經濟更獨立了！零花錢比以前多，可以自己支配?！?“同學競爭激烈。以前的好朋友都不在身邊，感覺挺陌生的，一開始還真不習慣?！?“老師不像小學時候那樣看著我們，給我們更多的自主權?！?“爸媽更開明了，很多事情會跟我商量著做。有些事情就讓我自己處理了。感覺挺好的，可是責任重大??！” ,家長可以做什么？,1、嘗試理解孩子的心理需要 我們常指責孩子太“自我中心”，不會為別人著想，很少考慮別人的感受，其實孩子的這種表現(xiàn)的一部分原因也在于孩子們的感受沒能被了解。我們教孩子換位思考，家長，您試過嗎？ 很多時候，你那漸漸長大的孩子，只是想要你聽聽他說話，或許又只是一個溫暖的笑，一個輕輕的撫摸，一個實在的擁抱。這

11、些需要，您能滿足孩子嗎？,2、尊重孩子的權利,很多父母經常對孩子說：“只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管?！?孩子有受教育的權利，同時，也該還有更多。 只有享受了應有的權利，人們才會甘心情愿地履行相應的義務。孩子也一樣。,3、自我完善，學習孩子長處,每一個孩子都非常信任父母，在他們身上處處映射著父母教育的影子。正如一些家長說的：“這孩子的牛脾氣就像他爸！” 您希望你的孩子成長為怎樣的人呢？ “與孩子共同成長”,4、幫助孩子調整自我認知,這就要求，首先作為父母，對于孩子各方面的能力有一個全面、客觀、貼切的認識。然后，引導孩子改變錯誤的自我認知。 孩子非常在意爸爸媽媽怎么看他（她）。您是怎么告

12、訴孩子的呢？,5、調整期望值,在準確的自我認知的基礎上，與孩子一起制定合理的期望目標。 “跳一跳，夠得到！” 懂、會、對、快（知識層面） 準確、規(guī)范、快捷、靈活（技能層面） 我有主張，心中不慌；我有計劃，心中不怕！,6、經常為孩子作實況分析,帶著孩子一起分析他（她）現(xiàn)在面臨的新環(huán)境、新變化，以及下一步可以做的調整。 “不是孩子變差了，而是環(huán)境改變了?！蹦芮逍训刈龇治鰡?？,7、豐富家庭生活,孩子漸漸長大，在外面經歷著更多更難的事情，因此更需要“家庭”這個港灣。為孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍，多帶孩子參加家庭活動，體驗家庭生活。讓孩子喜歡回家。 我們鼓勵學生主動與父母溝通，多與家人交流。爸爸媽媽，

13、您給孩子機會了嗎？,1.培養(yǎng)孩子上課注意聽講,要求他們注意看教師的口型、動作和體態(tài)。 如果家長經常問 “今天學什么新課？” “老師提什么問題？” 這樣既具體的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。 語言是為表達思想情感、為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，不僅表現(xiàn)人稱、主客和方位是如此，表現(xiàn)情感時也是如此。,2.養(yǎng)成良好的學習習慣,(1)認真聽、耐心聽。先用心聽錄音或教師說，聽準了、聽會了，再跟著讀，不要急于說。防止剛剛開始聽就急于跟著說，這樣做會產生只會跟著說，或離開教師的帶讀就不會說的問題，還可能產生因聽不準而說不準的問題，不利于提高聽力，也不利于自己獨立說

14、的能力的培養(yǎng)和提高。(2)大聲說，不害羞。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。,2.養(yǎng)成良好的學習習慣,(3)多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，能得到教師及時的指導和幫助。(4 )注重時效。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到，并養(yǎng)成“專時專用、節(jié)約歸己”的好習慣。即，學習時專心學，不吃東西，不玩玩具；玩耍時好好玩，家長也可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節(jié)省下來的時間由孩子

15、自己支配，去娛樂、健身。,2.養(yǎng)成良好的學習習慣,(5)聯(lián)系實際。 貼標簽，到社區(qū)、公園、游樂場、商店等，學習、復習有關生活場景的字、詞、句、對話。送賀卡、邀請信，還可同孩子一道設計和制作。 有耐心。要反復地要求，習慣成自然。 正強化。正確的行為得到及時的鼓勵和強化，能促使孩子想“下次還這樣做”，以致于形成良好習慣。 計時間。10分鐘可以記住兩句話或七八個單詞，幫助孩子了解“10分鐘的價值”，養(yǎng)成珍惜時間好習慣。 天天清。今日事今日畢。 學方法。遠比學習知識重要。學會學習，提高學習效率，可以終身受益。,培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心,1. 適度的期望值，正確對待分數正確估計、正確要求，切勿要求

16、過高。 過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，產生更大的精神壓力和自卑心理，還會“破罐破摔”。 合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習樂趣，產生進一步學習的動力。 要始終對孩子寄予期望，并給予具體幫助，使他有了自信和自尊，從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。,培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。,2.通過“豎比”看到孩子進步 保護孩子的自尊心和上進心。家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”，這又是家長在“好心辦錯事”。 尋找孩子的閃光點。拿

17、孩子的“今天”同他的“以前”相比，細心地發(fā)現(xiàn)他的進步， 進入教育的“良性循環(huán)”。 真正建立孩子的自尊與自信，才能有真正有自強不息的精神。,培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。,3.培養(yǎng)孩子學習的毅力和承受挫折的能力 “有勝有敗”、“有好有差”，有“對手”，會遇到“挫折”和“不順心的事”， 冷靜對待，不但不要溺愛、護著孩子，要困難和挫折看作是教育和鍛煉孩子難得的好機會。 要讓孩子知道，“成與敗”、“輸與贏”是人生常有的事，不必“斤斤計較”。,“父母是孩子的第一任老師” 我心中的理想的父母，應該是永遠保持年輕的心境，懂得把童年還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快地成長的父母。,我心中的理想父母，應該是善于

18、發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，善于挖掘孩子的潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。 我心中的理想父母，應該是以“大朋友”的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式來教訓孩子的父母。,我心中的理想父母，應該是有著和諧的家庭關系，能以身作則，一諾千金的父母。 我心中的理想父母，應該是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評語言的父母。,我心中的理想父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自由、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習慣的父母。,我們應當關注學生德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展，鼓勵學生學好國家規(guī)定開設的全部課程。,為孩子營造良好的學習氛圍,1.和睦融洽的家庭關系 互相關愛、互相尊重 有安全感，有責任感 2.鼓勵孩子勤學好問提高孩子學習的積極性 給家庭增添許多樂趣3.父母親要樹立良好的榜樣父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對孩子最有效的、最深遠的教育。,我們可從以下公式有所收獲,公式1：成績=潛能干擾 每個學生的潛能大致一樣，干擾越多，成績越差。 公式2：Axyz 愛因斯坦在談成功的秘訣時解釋說： A代表成功