閩教版小學英語三下教案全冊表格式

1、課題Unit 1 Ability Lesson 1課時1課時班級三年級編寫者李 開一、教材內容分析1.閩教版小學英語第二冊，第一單元第一課，課題：Ability。2.掌握詞匯：uncle，present，bike，swim，run，ride，draw 掌握句子：I can ride a bike. Can you swim?Yes, I can. No, I cant. I can swim.3通過本課的學習，讓學生學會描述自己會的事情，展現自己的能力。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.教學知識與技能：（1）通過學習詞匯：uncle，present，bike，swim

2、，run，ride，draw 學習句子：I can ride a bike. Can you swim?Yes, I can. No, I cant. I can swim.2. 過程與方法：（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。（2）通過自主學習與合作學習，掌握生詞和新句。（3）引導：讓學生們說說在寒假生活中都學會了哪些技能。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生展示自己能力的自信態(tài)度。x k b 1 .c o m三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析學生是小學三年級學生三年級的孩子具有較強的好

3、奇心和求知欲三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動 2.學法分析教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。四、教學策略選擇與設計、本節(jié)課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。、采用這些方法的理論根據：教學的

4、設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。wwW.x k B 1.c Om五、教學環(huán)境及資源準備閩教版第二冊Unit 1 Ability Lesson 1專門為本課設計的多媒體課件, Flash動畫等詞匯卡學習點讀機六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備一、Warming-up1.Greeting2.Sing a song: I Can Sing a Rainbow一起歡快地唱歌，加深已經學過的顏色的印象用音樂的方式，讓學生放松。二、Learning1、 老師做動作,學生猜單

5、詞,學生可先說漢語再說英語單詞. 教會學生單詞: run, swim, draw, ride a bike.T: Guess.What can I do?Ss: singT: Yes.I can sing.引起學生回憶復習已學動詞sing 。sing sing I can sing.Follow me ,please.sing sing,I can sing. www.Xkb1.coM出示單詞can ，/ / /can ，How to spell “can”?Whats the meaning?板書I can sing。2.同法引出dance引導學生說出I can dance.3.出示卡片dr

6、aw，draw draw ,Ican draw. 帶讀draw，趣味操練排山倒海，抽查個別。How to spell draw?4. 老師做出跑步的動作，出示卡片run，教同學讀單詞run，然后邊跑邊說： I can run. 讓同學跟讀I can run.5.同法教學swim 操練游戲：炸彈游戲，ride a bike 數遍數游戲6. 師帶讀6個表示動作的詞，師說單詞生做動作，小組拉力賽。教師從上述的六張卡片中隨意抽出出一張，讓同學看圖畫的背面的英文單詞，讀出英語單詞。抽查個別。老師用稍微夸張的動作引導學生認知動作的單詞，同時，讓學生用動作重復復習。用簡單，稍微夸張的動作，和學生共同在學中玩

7、，在玩中學。三、課文學習1.Lets chant.課本P7,要求學生一邊朗讀一邊做動作。I Can SingSing, sing.（做拿話筒唱歌的動作）I can sing.Dance, dance.（做跳舞的動作）I can dance.Swim, swim.（做蛙泳的動作）I can swim.Draw, draw. （做畫圖畫的動作）I can draw.2.聽錄音，跟讀。3.尋找小能手，說說你能夠做什么事情。聽錄音跟讀，學生齊讀，分角色讀。 點讀機反復點讀。 四、Homework1 聽錄音3遍，朗讀對話，并在實際情景中應用。完成活動手冊上的練習。新| 課|標| 第| 一|網板書設計： swim？ Can you I can . ride a bike？Yes, I can.No, I cant.七、教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。3