淺析小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)

1、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué) 董村小學(xué) 王建偉摘要：體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。體育游戲教學(xué)適合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，能夠激起小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本文重點(diǎn)分析了游戲教學(xué)的重要意義及作用，闡敘了游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用、方法和原則。關(guān)鍵字：小學(xué)，體育教學(xué)，游戲教學(xué) 一、體育教學(xué)的重要意義及體育游戲的重要作用體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ笇?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好的思想品德的一種有組織教育過程，學(xué)校體育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多

2、因素，其中體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。教育部、國家體育總局、團(tuán)中央作出的關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定，為學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動(dòng)提出了目標(biāo)、指明了方向。體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康。少年兒童天生活潑好動(dòng)，體育活動(dòng)最能表現(xiàn)他們的天性。而學(xué)校是兒童少年階段學(xué)習(xí)、生活的主要場所。兒童是祖國的花朵，也是我們偉大祖國未來的接班人，他們的健康成長關(guān)系到祖國的富強(qiáng)和民族的昌盛。體育對(duì)提高少年兒童全面素質(zhì)和促進(jìn)其全面成長，具有重要的作用，而且為了健康而進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的運(yùn)

3、動(dòng)習(xí)慣，已經(jīng)不僅僅是生理發(fā)育的需要，也是心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展的必要選擇。在體育教學(xué)中按照書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，由于小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的，所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終。我認(rèn)為游戲在體育教學(xué)中起著非常重要的作用：（1）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力認(rèn)識(shí)的形成過程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與

4、活動(dòng)。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。（2）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力體育課加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在美化校園的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。（3）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育

5、人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大，這就要求品德教育要貫穿于游戲中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲老鷹捉小雞，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。（4）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情要改變以往教師是主體的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和

6、諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。二、體育游戲教學(xué)的理論依據(jù)及組織原則 體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶治性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法?，F(xiàn)今素質(zhì)教育時(shí)代，課堂改革的需要，快樂體育及終身體育的提出，更給體育游戲提供了一個(gè)廣闊的前景。體育游戲的編排、組織、應(yīng)用有其理論依據(jù)：（1）符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)過程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制。興奮性容易擴(kuò)散，這種生理特點(diǎn)導(dǎo)致的結(jié)果就是小學(xué)生易于疲勞，而在短時(shí)間內(nèi)又可以迅速恢復(fù)。如果按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)則顯得課堂十分單調(diào)容易產(chǎn)生厭倦感，

7、教學(xué)效果自然不會(huì)理想。而游戲本身所具有的競爭性、多樣性，容易激起小學(xué)生的強(qiáng)烈興奮。能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的。有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使之積極思考，頑強(qiáng)拼搏，勇于勝利。（2）體育游戲能夠激起學(xué)生的興趣 興趣不但是學(xué)習(xí)的前提，也是進(jìn)行體育活動(dòng)的前提，有了這個(gè)好老師，才能讓兒童更多地參與到體育活動(dòng)中。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，具有合作的

8、能力，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是一個(gè)人受到群體其他成員歡迎的重要因素。體育游戲大多是集體活動(dòng)，由全班同學(xué)一起參加，要求學(xué)生在游戲活動(dòng)中承擔(dān)一定的責(zé)任，在協(xié)作中共同完成一項(xiàng)“任務(wù)”，分工明確而且需要相互配合。這種性質(zhì)的游戲通過人與人的交往，通過共同完成任務(wù)并在一起分享承擔(dān)結(jié)果來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在體育教學(xué)中，一次接力跑，一次游戲，如果沒有同伴間的合作，單憑個(gè)人力量是很難取得勝利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油的吶喊，都非常重要，在游戲的過程中，除了鍛煉身體之外，使得小學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力 創(chuàng)新能力對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人來說，其重要性不言而喻，體育游

9、戲形式多樣，富于變化，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的發(fā)揮空間。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中老師可充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造，就更能提高學(xué)生的興趣，激發(fā)起他們參與的欲望，這時(shí)教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?。無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織

10、游戲教學(xué)要注意以下原則：（1）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)一般來說，小學(xué)生的年齡在712歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、無約束紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們在上體育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識(shí)轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久?；@球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，

11、其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的小組加分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目的。（2）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。（3）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否切合實(shí)際、便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，

12、讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。（4）體育游戲應(yīng)為多方面服務(wù)結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，

13、我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。三、體育游戲教學(xué)的原則及教學(xué)方法（1）學(xué)生主體原則 在體育教學(xué)中，教材是客體，教師和學(xué)生是主體。由于教材對(duì)教師來說是已知的，因此教師是主體轉(zhuǎn)換為主導(dǎo)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的控制者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)中真正的主體。體育教學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)是，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要投入智力，積極思維，而且要投

14、入大量的體力進(jìn)行身體活動(dòng)，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以理解和掌握。體育教學(xué)的這一特點(diǎn)，使學(xué)生的主體作用顯的十分重要，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)要以小學(xué)生是否喜歡為依據(jù)。（2）趣味性原則 趣味性是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)，是富有吸引力、深受學(xué)生喜愛的魅力所在。游戲的趣味性表現(xiàn)在它的多樣性、生動(dòng)性和競爭性等方面，這項(xiàng)活動(dòng)符合小學(xué)生的是生理和心理需要。也是我們在運(yùn)用體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮的問題。再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，這就要求我們能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。（3）意趣味

15、性與教育性相結(jié)合原則 游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。即要能反映游戲的具體活動(dòng)內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；即要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)結(jié)合起來，以利用提高游戲的育人效果。不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)校體育的目的，在游戲活動(dòng)中即自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開

16、展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我通常采用以下方法： （1）角色任務(wù)法在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活

17、動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。（2）逐漸增加難度的新奇游戲法好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不知不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通

18、過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動(dòng)的各種規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。（3）自由發(fā)揮法學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績加以肯定表揚(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 （4）集體榮譽(yù)法集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的

19、活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問題為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）把組織紀(jì)律性放在第一位一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想

20、教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則，不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。（2）注意觀察學(xué)生情緒的變化兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂無常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)注意保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，