蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元集體備課教案

1、六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第四單元集體備課教案章節(jié)第四單元第一課時課題用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線課型新授內(nèi)容教科書第54頁的例1， “練一練”和練習(xí)十二的第1、2題。主備人參備人全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標(biāo)知識與技能在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。過程與方法經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)能用方向和距離描

2、述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)用方向和距離描述物體的位置。教法與學(xué)法教法情景激趣、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)分析、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。學(xué)法觀察思考、小組合作、交流、總結(jié)匯報。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程集體備課教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需求1師：這是一艘輪船在大海中航行的場景，從圖中你能知道些什么？師提問：燈塔1和燈塔2一個在東北方向，一個在西北方向，但是偏離的角度一樣嗎？從圖上能看出來嗎？師揭示課題：東北方向指向東與北之間，西北方向指向西與北之間，但是這樣還不能準(zhǔn)確表示燈塔1和燈塔2的位置。今天我們就和大家一起來研究確定位置的方法。二、學(xué)習(xí)描述物體的方向和距離1學(xué)習(xí)用北偏東若干度、北偏西若干

3、度描述物體的方向。師：實(shí)際上，在野外或圖上確定位置時，常把東北方向叫做北偏東，西北方向叫做北偏西?，F(xiàn)在你還能說說燈塔1和燈塔2在輪船的什么方向嗎？師：從這副圖上，你還可以看到什么？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：燈塔1在輪船的北偏東30度方面；燈塔2在輪船的北偏西55度方向等。教學(xué)過程追問：這樣來描述物體的方向有什么好處？2學(xué)習(xí)求圖中物體間的實(shí)際距離。師：為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠。想一想，還需要什么？追問：燈塔1到輪船的實(shí)際距離你能算出來嗎？說說你打算怎樣計算。3鞏固練習(xí)。完成“練一練”出示第1、2題從上圖看，燈塔2在輪船的北偏（ ）55的方向。燈塔2到輪船的實(shí)際距離是（ ）千米。第1題學(xué)

4、生直接口答。第2題獨(dú)立測量計算后再組織交流。要求能完整地說出“燈塔2在輪船北偏西55度方向的8千米處”。三.聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行運(yùn)用完成練習(xí)十二第1題練習(xí)十二第2題要求完整地說出荷花池、玉龍?zhí)丁w霞閣相對于學(xué)校的方向和距離。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？總結(jié)一下，你已經(jīng)會用哪些方法來確定物體的位置？學(xué)生交流五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)板書設(shè)計用方向和距離確定位置東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。方向 角度 距離教學(xué)反思學(xué)校審核意見：六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第四單元集體備課教案章節(jié)第四單元第二課時課題認(rèn)識成正比例的圖象課型新授內(nèi)容P.55的例2以及相應(yīng)的“試一試”，“練一練”和練習(xí)十二

5、的第35題。主備人參備人全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標(biāo)知識與技能在具體情境中認(rèn)識怎樣用字母表示東、南、西、北方向，初步掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體個位置。過程與方法在掌握根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)畫圖能力、計算能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。教法與學(xué)法教法情景激趣、引導(dǎo)啟發(fā)、分析指導(dǎo)。學(xué)法自主探究

6、、小組交流、動手操作、總結(jié)匯報。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程集體備課教學(xué)調(diào)整一、開門見山，導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)會描述一個物體相對另一個物體的方向和位置。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)的知識。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1學(xué)習(xí)例題2（）出示例題問：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你能在圖上指出清涼島大約在什么位置嗎？（）師：怎樣才能在圖中畫出清涼島準(zhǔn)確的位置呢？ （）交流操作的具體步驟：先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。（）提醒學(xué)生從表示燈塔的點(diǎn)開始畫起，并注意正確擺放量角器。確定燈塔到清涼島的圖上距離時要利用圖中的比例尺進(jìn)行思考。2完成“試一試師出示試一試的題目，問：你能畫出紅楓島的位置嗎？3完成“練一練：教

7、學(xué)過程師出示p53頁練一練師：你能按要求算一算，畫一畫嗎？三、組織練習(xí)，鞏固深化1利用方位板練習(xí)師提出要求：北偏東30度；南偏西60度；北偏西45度；南偏東80度。學(xué)生根據(jù)教師的描述把線拖制指定的位置。2“想想做做”第3題師出示題圖：要求先說說從題圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。第（1）小題可在小組內(nèi)合作完成，由組長幫助有困難的同學(xué)，其余的3題獨(dú)立完成。后3題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。3“想想做做”第4題師：現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行一場比賽，看哪一組最先正確的畫出各個場所的位置。出示題圖。4.“想想做做”第5題師：同學(xué)生欣賞過跳傘運(yùn)動員跳傘嗎？（出示題圖）你能完成上面的問題嗎？四、回顧所學(xué)，總結(jié)延伸誰能告

8、訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？學(xué)生交流五、布置作業(yè) 完成家庭作業(yè)。板書設(shè)計 板書設(shè)計： 根據(jù)方向和距離確定物體的位置 用方向和距離確定物體的位置 東-E 西-W 南-S 北-N教學(xué)反思學(xué)校審核意見：六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第四單元集體備課教案章節(jié)第四單元第三課時課題描述簡單的行走路線課型新授內(nèi)容P.56頁的例3及相應(yīng)的“練一練”。完成練習(xí)十二第67題。主備人參備人全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標(biāo)知識與技能能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。過程與方法在描述的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識與生活的緊密聯(lián)系。教

9、學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用確定位置的知識，描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)描述不同的行走路線。教法與學(xué)法教法情景激趣、分析指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。學(xué)法觀察思考、小組交流、總結(jié)匯報。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程 集體備課教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師：你能說說你的家在學(xué)校的什么位置嗎？2教師總結(jié)。師：這樣的描述只是一個大概的說明，要想知道從家到學(xué)校怎么走，還需要更具體的描述。今天我們要和大家用我們前幾天所學(xué)的知識更準(zhǔn)確的描述行走路線。二、自主探究，學(xué)習(xí)描述1學(xué)習(xí)描述行走路線師出示例題師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能這樣回答：（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。（2）大港小學(xué)在敬老

10、院的北面。（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。教學(xué)過程教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？師：你能看圖說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？超市在醫(yī)院的什么位置？2完成練一練。師：現(xiàn)在你能說說李偉放學(xué)回家的路線嗎重點(diǎn)討論,讓學(xué)生明白反向如何表述三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識1師出示“想想做做”第6題師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細(xì)觀察圖并完成下面的填空嗎？獨(dú)立思考，集體交流。2根據(jù)所說的路線畫出路線圖。教師說路線，學(xué)生根據(jù)敘述同時畫一畫，再根據(jù)所畫出的路線圖試著反向說說路線。小明沿著超市向西走1000

11、米到廣場，再向北偏東60走800米到市政府，再向東偏北30走600米到家。比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。學(xué)生思考后，畫一畫，說一說。4、 運(yùn)用知識，解決問題。師：剛上課的時候，我們介紹了自己的家在學(xué)校的方向，現(xiàn)在，你回憶一下你上學(xué)的途中有哪些建筑物，并試著把放學(xué)回家的路線跟你小組的同學(xué)說一說嗎？五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲？學(xué)生交流。六、布置作業(yè)：完成家庭作業(yè)。板書設(shè)計描述簡單的行走路線 描述簡單的行走路線 方向 距離 教學(xué)反思學(xué)校審核意見：六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第四單元集體備課教案章節(jié)第四單元第四課時課題實(shí)際測量課型數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容P.6061頁的相關(guān)內(nèi)容。主備人參備人全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)教師使

12、用人教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離。了解步測和目測的方法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會步測和目測，體驗(yàn)步測和目測的價值。教法與學(xué)法教法教師講述、實(shí)物演示、提出問題、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)法學(xué)生傾聽、觀察思考、小組交流、動手操作、總結(jié)匯報。教學(xué)準(zhǔn)備測繩、標(biāo)桿、卷尺等。教學(xué)過程 集體備課教學(xué)調(diào)整一、認(rèn)識測量工具教師講述農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景。師：同學(xué)們在平時的生活中

13、有沒有看到過這些場景？你知道測量的工具有哪些？教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具（一邊說一邊出示）二、測量方法，研究學(xué)習(xí)1、利用工具實(shí)際測量師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？ 教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出。師：如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實(shí)際測量”）（1）兩個人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；（2）第一個人在A點(diǎn)指揮，第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋?。唤虒W(xué)過程（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)。）（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線。 測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了。2、步測和目測（1）步測師：你知道1步的長度如何測量嗎？教師根據(jù)實(shí)際給以糾正。教師演示1步的長度：從后腳尖到前腳尖的距離。教師演示步測的過程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？師：你能按照測量方法對教室的寬進(jìn)行測量。強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽??；要盡量沿直線行進(jìn)。（2）目測師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離。師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測。教師