第九章壓強(qiáng)(1-4

1、八 年級 下 冊 物理 學(xué)科教案主備教師 努爾別克 使用教師 努爾別克 課題第一節(jié) 壓強(qiáng)課型新授課課時授課時間第 周 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、 知道壓強(qiáng)的意義、定義、公式和單位2、 能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單計算3、 知道增大和減少壓強(qiáng)的方法過程和方法1、 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、 探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象樂于用壓強(qiáng)的知識解決日常生活中的問題教學(xué)重點壓強(qiáng)概念的理解壓力和壓強(qiáng)的概念及壓強(qiáng)的計算教學(xué)難點壓力與重力面積的正確理解壓強(qiáng)的計算教學(xué)方法與手段 探究法 , 比較歸納教學(xué)準(zhǔn)備壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、

2、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等教 學(xué) 設(shè) 計一新課引入1請同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的?和圖10-1，猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個沒有陷下去?2請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么?二新課教學(xué) 1壓力壓力概念：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力的方向怎樣？壓力與重力的關(guān)系（結(jié)合圖10-2畫出壓力示意圖）演示圖10-3實驗。壓力的作用效果與壓力大小和受。力面積有關(guān)。 2壓強(qiáng)壓力的作用效果用壓強(qiáng)來表示。壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)計算：壓強(qiáng)單位：帕斯卡（簡稱：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m物理意義：1帕是

3、表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。例題（講解）3減小壓強(qiáng)或增大壓強(qiáng)的方法 F不變，增大S F不變，減小S減小壓強(qiáng) S不變，減小F 增大壓強(qiáng) S不變，增大F F減小，增大S F增大，減小S解釋：為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩？三小結(jié)；想想議議四練習(xí)P150 2、5；作業(yè)P150 4及本節(jié)同步練習(xí)板 書 課 件 設(shè) 計第一節(jié) 壓強(qiáng)壓力： 垂直壓在物體表面的力叫壓力 意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量 定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(qiáng)（P） 壓強(qiáng)： 公式：P=F/S 單位：Pa 1Pa=1N/1m23減小壓強(qiáng)或增大壓強(qiáng)的方法 F不變，增大S F不變，減小S減小壓強(qiáng) S不變，減小F 增

4、大壓強(qiáng) S不變，增大F F減小，增大S F增大，減小S課 后 反 思課題第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)課型新授課課時授課時間第 周 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 2、理解船閘的工作原理并能運用所學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象3、學(xué)會探究問題的一般方法過程和方法1、 通過多媒體演示及生活中的經(jīng)驗說明液體壓強(qiáng)的存在 2.、通過學(xué)生實驗探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān) 3、 通過對生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對液體壓強(qiáng)的理解 情感目標(biāo)在整堂課的學(xué)習(xí)中 ，通過發(fā)散式思維的訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究的態(tài)度 ，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣 。教學(xué)重點液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律教學(xué)難點液體壓強(qiáng)與液體深度及

5、密度的關(guān)系。教學(xué)方法與手段探究法 , 比較歸納教學(xué)準(zhǔn)備玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計、水、鹽水等教 學(xué) 設(shè) 計一 復(fù)習(xí)提問圖1圖2 1什么叫壓強(qiáng)？計算公式？壓強(qiáng)單位是什么？10帕表示什么意思？ 1液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因：液體受到重力和具有流動性。2液體對它的支承物體有壓強(qiáng)（演示下圖1、圖2） 啟發(fā)學(xué)生得出以下結(jié)論： 圖1：說明液體對容器底有壓強(qiáng)。 圖2：說明液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。二 實驗 1介紹壓強(qiáng)計 2實驗步驟 將壓強(qiáng)計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強(qiáng)。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強(qiáng)相同。

6、把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。改用鹽水重復(fù)，。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。 3學(xué)生歸納液體壓強(qiáng)特點：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；液體各個方向都有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個方向的壓強(qiáng)相等，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。二、課內(nèi)探究：（一）引入新課：1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？（二）液體壓強(qiáng)的特點：1、演示液體對容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)。將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)；把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒，觀察現(xiàn)象。2、認(rèn)識

7、壓強(qiáng)計3、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點將壓強(qiáng)計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論： 金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論： 把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論： 改用鹽水重復(fù)，。結(jié)論： 歸納總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點：（三）液體壓強(qiáng)的大小 ：由于在同一深度液體向各個方向的壓強(qiáng)相等，我們只要計算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強(qiáng)。我們來探究某一深度液體向下的壓強(qiáng)。 液體由于重力，產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)，我們可以設(shè)想在液體內(nèi)部有個水平放置平面，計算這個平面上方液柱對這個平面壓強(qiáng)即可。設(shè)該平面在液面下深度為h，平

8、面的面積為s,則：液柱的體積 V=sh液柱的質(zhì)量 m=v=sh液柱對平面的壓力 F=G=mg=shg平面受到的壓強(qiáng) p=F/s=hg因此，深度為h處液體的壓強(qiáng)為 p=gh（四）連通器1定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。2原理：連通器里的液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。3舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、水塔與自來水管。4播放視頻：介紹連通器的應(yīng)用船閘連通器的應(yīng)用（過路涵洞）連通器的應(yīng)用(噴泉)板 書 課 件 設(shè) 計第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)一、液體壓強(qiáng)的特點：1、液體對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；2、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；3、在同一深度，液體向各個方向的壓

9、強(qiáng)相等；4、不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)。二、液體壓強(qiáng)的大?。簆=gh課 后 反 思課題第三節(jié)大氣的壓強(qiáng)課型新授課課時授課時間第 周 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強(qiáng)的存在；（2）知道托里拆利實驗的方法和結(jié)果，記住大氣壓強(qiáng)的值；（3）能用大氣壓強(qiáng)的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。過程和方法（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象、觀察實驗現(xiàn)象，并歸納、推理實驗結(jié)論的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的具體運用能力。情感目標(biāo)（1）通過學(xué)生的親身體驗試驗過程，是學(xué)生的思維從感性上升到理性，并提高學(xué)生不斷認(rèn)識客觀自然世界的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，逐步養(yǎng)成學(xué)生觀察生活，

10、并利用所學(xué)的知識解釋生活問題的能力。教學(xué)重點了解大氣壓強(qiáng)的存在。教學(xué)難點大氣壓強(qiáng)知識的應(yīng)用教學(xué)方法與手段探究實驗法教學(xué)準(zhǔn)備吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺、 大小試管 、塑料吸盤、氣球各一個。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計一、新課引入：在16、17世紀(jì)時人們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：當(dāng)時人們挖的礦井深度可達(dá)30、40米，由于礦井中有水，所以需要把水抽出來，可是無論抽多長的時間都無法將水抽到30、40米的地面上。當(dāng)時人們想是不是因為抽水機(jī)不夠先進(jìn)，于是努力的改進(jìn)抽水機(jī)的功能，可是又發(fā)現(xiàn)無論如何改進(jìn)抽水機(jī)，還是無法將水抽上來。當(dāng)時有個著名的物理學(xué)家伽利略就提出了他的猜想，是不是因為水面上方有大氣壓的

11、原因呢？好，那么我們這節(jié)課就來探究這個問題。大氣是否有壓強(qiáng)呢？為了探究這個問題，我們來看以下幾個實驗。二、新課教學(xué)：1、演示實驗1：喝利樂包的飲料。實驗現(xiàn)象喝完以后利樂包飲料變形。變形的原因是什么？沒有吸之前不變形的原因是盒內(nèi)也有空氣。吸走飲料盒內(nèi)的空氣以后，外界的大氣壓強(qiáng)將飲料盒壓扁。2、演示實驗2：把空塑料瓶中的空氣抽走實驗現(xiàn)象空塑料瓶變形。變形的原因是什么？沒有抽氣之前不變形的原因是塑料瓶內(nèi)也有空氣。吸走塑料瓶內(nèi)的空氣以后，外界的大氣壓強(qiáng)將塑料瓶壓扁。3、演示實驗3： 廣口瓶吃雞蛋實驗，將點燃的棉球扔入口向上裝有細(xì)砂的廣口瓶中，迅速將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋慢慢被吸入

12、瓶內(nèi)討論：是什么原因使雞蛋又落入了瓶內(nèi)呢？結(jié)論：由于棉花燃燒使瓶內(nèi)氣壓降低，當(dāng)瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于瓶外大氣壓強(qiáng)時，雞蛋在大氣壓強(qiáng)的作用下，被壓入瓶內(nèi)。那么，在沒有燃燒棉球之前，雞蛋上方也有大氣壓強(qiáng)，為什么雞蛋沒有掉入瓶內(nèi)呢？ 因為瓶內(nèi)也有大氣壓。4、通過這么多的實驗，我們應(yīng)該初步可以斷定大氣壓強(qiáng)是確實存在的。其實早在16世紀(jì)由德國馬德堡市的市長格里克就做了一個證明大氣壓強(qiáng)的存在的著名實驗：馬德堡半球?qū)嶒?。?）閱讀課本中馬德堡半球的故事，并要求學(xué)生用兩個皮碗作模擬馬德堡半球?qū)嶒?。學(xué)生照圖做實驗，兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，發(fā)現(xiàn)要用較大的力才能拉開。（2）師生討論：馬德堡半球?qū)嶒灪湍M實驗的

13、共同點是：將金屬球內(nèi)和皮碗內(nèi)的空氣抽出或擠出；是什么使兩個半球無法拉開? 思考：在大氣中，拉開被抽出空氣或被擠出空氣的馬德堡半球或皮碗為什么必須如此困難，讓學(xué)生逐步理解大氣壓強(qiáng)的存在。結(jié)論：大氣壓強(qiáng)確實是存在的，而且大氣壓強(qiáng)是很大的。16匹馬都不能一下子拉開。二、大氣壓的測量16匹馬都沒能將馬德堡半球分開，大氣壓到底有多大呢？同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的有關(guān)壓強(qiáng)的知識，想一想我們有幾種方法測量大氣壓強(qiáng)的大小呢？說出你的想法并說明理由。根據(jù)PFS，將一個吸盤壓在玻璃板上，然后用彈簧測力計拉，直到將吸盤拉起，讀出彈簧測力計的示數(shù)，再用刻度尺測出吸盤的直徑，算出吸盤的面積。即可求出大氣壓強(qiáng)的大小了。根據(jù)

14、Pgh，用刻度尺測出大氣壓所托起的已知密度的液體的高度，運用液體壓強(qiáng)公式計算即可求出大氣壓的大小來了。教師：課件托里拆利實驗，邊演示邊講解。在很久以前，意大利的物理學(xué)家托里拆利就根據(jù)這個原理做了這樣的實驗，請大家觀察動畫，這就是著名的托里拆利實驗。1、在一根一米長一端開口的玻璃管中灌滿水銀，用食指堵住管口。2、將玻璃管倒置在水銀槽中，在液面下將食指移開3、管內(nèi)水銀面下降，兩個液面的高度差為760mm。4、將管慢慢傾斜，兩個液面的高度差仍為760mm。從而得出大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。請各小組同學(xué)計算一下，這個壓強(qiáng)相當(dāng)于多少帕。由P=gh，計算出：P=水銀gh=13.6103

15、千克/米39.8牛/千克0.76米=1.01105帕7、小結(jié)：大氣壓強(qiáng)相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為1.01105帕。這個數(shù)值也稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.板 書 課 件 設(shè) 計第三節(jié)大氣的壓強(qiáng)馬德堡半球?qū)嶒炞C明大氣壓存在且很大。托里拆利實驗測量了大氣壓強(qiáng)；76cm的水銀產(chǎn)生的壓強(qiáng)稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，約等于1.01x105帕。大氣壓會隨高度、濕度、溫度的改變而改變。生活中有著大量的利用大氣壓的地方。課 后 反 思課題第四節(jié) 流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課型新授課課時授課時間第 周 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程和方法通過觀察和實驗，

16、學(xué)會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。情感目標(biāo)初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近大自然的體驗教學(xué)重點了解氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)難點對液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動。教學(xué)方法與手段探究實驗法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、紙、漏斗、乒乓球、燒杯、水、水槽、飲料吸管、輕質(zhì)小勺、電吹風(fēng)、硬幣、泡沫塑料、塑料帶、機(jī)翼模型等。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計一、情景引入課件展示三個生活情景1一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，

17、居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。二、學(xué)生實驗、確立研究課題1學(xué)生實驗教師布置給學(xué)生以下七個實驗，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。將紙條一端貼近下嘴唇， 用力向紙條上方吹氣， 觀察現(xiàn)象（圖15）。將一張紙折成形（圖16）平放在桌子上，用力向形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。圖15圖16用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖17），觀察兩張紙怎樣運動。在倒置的漏斗里放一個乒

18、乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖18），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。兩個乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個球平行放置，向兩個球中間用力吹氣，觀察現(xiàn)象。圖17圖18圖19把一根長10 cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。輕輕捏著一個輕質(zhì)小勺的勺柄，能使小勺在手指間晃動自如，打開水龍頭，讓水穩(wěn)定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現(xiàn)象。圖20圖212現(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，請同學(xué)們分組匯報實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實驗：實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強(qiáng)差）什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？這些實驗共同說明了一個什

19、么問題？3確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。比如：“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。（這個實驗也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象。）實驗后討論分析下列問題：1在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3觀察課題引入的三個場景，解釋現(xiàn)象。四、應(yīng)用類比、深入課題利用類比的方法，把研究課

20、題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。提出問題：氣體壓強(qiáng)和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？進(jìn)行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。形成假說：在液體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小。實驗檢驗：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計實驗來驗證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現(xiàn)象。圖22得出結(jié)論：驗證了假說的正確性。生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合（可以進(jìn)行課堂演示）。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。五、拓展創(chuàng)造1閱讀課文80頁“

21、飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖1344制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實驗。分析現(xiàn)象原因。2與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，那當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）：在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強(qiáng)大，這樣可以增強(qiáng)車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。板 書 課 件 計第四節(jié) 流體的壓強(qiáng)

22、與流速的關(guān)系1氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系流速越大的地方，壓強(qiáng)越小2飛機(jī)的升力機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差是飛機(jī)上升和升力3壓縮空氣的應(yīng)用課 后 反思年 月 日 第 節(jié)課壓強(qiáng)與浮力知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點（3點）液體壓強(qiáng)的計算公式：P=_液體的壓強(qiáng)壓力定義方向大小壓強(qiáng)定義：物體_受到的壓力叫做壓強(qiáng)公式：P=_單位：Pa，1 Pa =_N/m2增大或減小壓強(qiáng)的方法固體壓強(qiáng)連通器的特點連通器的應(yīng)用連通器壓強(qiáng)：連通器、船閘產(chǎn)生原因：_存在證明：_實驗測量實驗：_變化規(guī)律：隨高度增加，_測量工具：_氣壓計和_氣壓計應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)和離心式水泵一定質(zhì)量的氣體，在_不變情況下，體積越小， 壓強(qiáng)越_大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原

23、因：F浮=_方向：_大?。鹤袷匕⒒椎略?，即F浮=_=_上浮：F浮_G，浮力大于重力懸?。篎浮_G，浮力等于重力下沉：F浮_G，浮力小于重力浮沉條件輪船：排水量潛水艇：改變_實現(xiàn)上浮和下沉氣球、飛艇：改變_實現(xiàn)上浮和下降應(yīng)用浮力壓強(qiáng)與浮力1、 壓力（1） 壓力：垂直作用（壓）在物體表面上的力叫做壓力（F）。（2） 壓力的方向：垂直于物體表面并指向被壓物體。（3） 壓力的國際單位：牛（N）。2、 重力和壓力的關(guān)系一個人重600N，站在水平放置的磅秤上，對磅秤的壓力為600N，所以磅秤上的讀數(shù)也為600N。這樣就容易讓人覺得重力與壓力是大小相等的，甚至認(rèn)為重力和壓力是一回事，其實這是非常錯誤的，

24、壓力和重力雖然有聯(lián)系，但它們是有很大區(qū)別的。（1） 壓力不是物體的重力，其大小不一定等于重力的大小，只有當(dāng)物體自由地放在水平面（或物體）上時，水平面（或物體）受到的壓力大小才等于物體的重力。（2） 重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力，物體和地球不接觸時也可產(chǎn)生重力。壓力必須有兩個物體相互接觸并擠壓，由于物體發(fā)生了形變而產(chǎn)生的力。壓力的大小由物體間相互擠壓的程度來決定。（3） 重力的施力物體是地球，而壓力的施力物體是施加壓力的物體。（4） 重力的方向總是豎直向下，壓力的方向總是垂直于受力物體的表面，不一定豎直向下。（5） 重力作用點地物體的重心上，而壓力的作用點在受壓物體的表面。（6） 如下圖中：圖

25、甲中重力G大小等于壓力F，且方向也相同；圖乙中重力的大小和方向均不同于壓力；圖丙中垂直于墻壁的壓力與重力根本不相干。GF（甲）G F（乙）FG（丙）3、 物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)（P）。國4、 際單位：帕斯卡（Pa），1 Pa=1N/m25、 壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量，壓強(qiáng)越大，作用效果越明顯。6、 壓強(qiáng)的計算公式是：P=,在用公式計算時，要注意壓力（F）與重力的區(qū)別，還要切記S是受力面積，也就是相互接觸部分的面積。7、 增大壓強(qiáng)的方法：（1） 在壓力一定時，減小受力面積；（2） 受力面積一定時，增大壓力；（3） 同時增大壓力和減小受力面積。8、 掌握壓強(qiáng)的兩點要求：一是會用公式進(jìn)

26、行有關(guān)的計算；二是會解釋簡單的現(xiàn)象和解決簡單的問題，即增大、減小壓強(qiáng)的方法1、 由于液體受重力且具有流動性，因此液體對容器底和容器壁都有壓強(qiáng)。2、 掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律：（1） 液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；（2） 液體內(nèi)部同一深度向各個方向的壓強(qiáng)都相等；（3） 液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；（4） 液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)，深度相同時，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。3、 理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式：1. 公式：P=gh，式中為液體的密度（單位是：kg/m3）, g=9.8N/kg,h表示液體的深度，是由自由液體面到液體中某一點的豎直距離（單位是：m）2. 由公式P=gh可以看出：當(dāng)液體密度相同時，液體

27、壓強(qiáng)與深度成正比；當(dāng)深度相同時，液體壓強(qiáng)與液體密度成正比。由公式P=gh還可以看出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)，而與液體大氣壓強(qiáng)1、 大氣壓強(qiáng)：（1） 空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。（2） 大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是：空氣受重力作用且具有流動性。（3） 大氣壓強(qiáng)的國際單位是：帕斯卡（Pa），常用單位是有cm Hg， mm Hg。2、 大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象：（1） 馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在并且大氣壓很大。（2） 例子：在杯中裝滿水，用紙片蓋住、倒置時杯中水不灑出，用麥桿（吸管）吸水等都表明了大氣壓存在現(xiàn)象。3、 托里拆利實驗（1） 托里拆利實驗

28、是歷史上第一次測出了大氣壓強(qiáng)數(shù)值的實驗，大氣壓的大小等于實驗中水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。（大氣壓強(qiáng)等于76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)）（2） 實驗時發(fā)現(xiàn)，管內(nèi)水銀面與水銀槽內(nèi)的水銀面的高度差：跟管的粗細(xì)、形狀無關(guān)；管稍提起一些，稍插下一些、稍傾斜一些，這高度差都不改變。當(dāng)管內(nèi)混入一些空氣，這高度差會變?。划?dāng)管封閉端破裂、或管某處有孔，管內(nèi)水銀柱會下降，直到與水銀槽的水銀面相平。4、 大氣壓變化（1） 離地面越高、大氣層越稀薄，大氣壓越小。某一定高度對應(yīng)有一定大氣壓值。（2） 在地面附近2km以內(nèi)，我們可近似認(rèn)為高度每升高12m，大氣壓減小133 Pa（即1 mm Hg）。（3） 大氣壓還與天氣有關(guān)，一般，晴

29、天的大氣壓比陰天的高，冬天的大氣壓比夏天的高，上午的大氣壓比下午的高。（4） 氣壓計：測定大氣壓的儀器，有水銀氣壓計（是根據(jù)托里拆利實驗原理制成的），金屬氣壓計（又叫無液氣壓計）。（5） 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=1.01105帕=760 mm Hg，或約等于105帕。（6） 一切液體的沸點都是氣壓減小時沸點降低，氣壓增大時沸點升高。（7） 沸點隨氣壓的升高而增加。大氣壓又隨高度（海拔）的增大而減小，將“沸點、大氣壓、高度”三點聯(lián)系在一起，融會貫通，才能更好地解決問題、解釋現(xiàn)象。5、 在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體，體積減小壓強(qiáng)就增大，體積增大壓強(qiáng)就減小。6、 大氣壓的應(yīng)用（1） 活塞式抽水機(jī)的工作原

30、理（2） 離心式水泵的工作原理（2） 浮力產(chǎn)生的原因（3） 浮力產(chǎn)生的原因：液體（或氣體）對浸在其中的物體向上的壓力（F）和向下的壓力（F），存在著向上和向下的壓力差，就是液體（或氣體）對物體的浮力。即：F浮= F- F（4） 浮力方向：豎直向上（5） 物體是否受浮力，關(guān)鍵是看物體上、下表面是否存在壓力差，且下表面受到的向上壓力是否大于上表面受到的向下壓力。例如：橋墩和攔河壩，因為其下表面與河床緊密粘合，水對它的向上的壓力F向上=0，所以橋墩和攔河壩都不受浮力。（6） 阿基米德原理（1） 阿基米德原理：浸入液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體的重力。（2） 公式：F浮=G排=液

31、gV排 , V排表示被物體排開液體的體積。（3） 浸入液體中的物體所受的浮力的大小只與液體的密度和物體排開液體的體積兩個因素有關(guān)，而與物體在液體中的深度、物體的密度、形狀、質(zhì)量、運動狀態(tài)無關(guān)。（4） 理解“排開液體的體積”：物體浸入液體時，有全部浸入（V排= V物）和部分浸入（V排 G時，合力的方向豎直上，物體就會上??；2） 當(dāng)F浮= G時，合力為零，即二力平衡，物體將懸浮在水中；3） 當(dāng)F浮 物。（8） 浮力的應(yīng)用（9） 輪船：它是利用物體漂浮條件來工作的，它用密度大于水的密度的物體做成空心體，做成空心增大了利用的浮力 。排水量=船自身質(zhì)量+貨物質(zhì)量。（10） 潛水艇：靠改變自身的重力實現(xiàn)浮沉，其受到的浮力始終不變。（11） 氣球和飛艇：靠充氣或放氣改變浮力大小實現(xiàn)浮沉。（12） 密度計：利用漂浮條件來工作的。其受到的浮力始終