生物圈初中生物教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 生物圈初中生物教案 教學(xué)目標 描述生物圈的范圍。 說出生物圈為生物生存提供的基本條件。 嘗試收集和分析資料。 認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家。 難點和重點 重點： 生物圈為生物生存提供基本條件。 生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家。 難點：收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進行分析）。 課前準備 教師：有條件的學(xué)?？墒褂枚嗝襟w，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比；沒有條件的學(xué)?？墒占鞔笮乔虻馁Y料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準備一個地球儀。 學(xué)生

2、：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球的資料。 教學(xué)設(shè)計 生物圈的概念 學(xué)生觀看生動的課件，然后根據(jù)自己在課下收集的資料，共同討論太陽系中各星球的 狀況。 學(xué)生們根據(jù)自己手中的地球儀，討論生物圈的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。 教師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而引出地球上生物圈的概念。 教師事先讓學(xué)生們拿出地球儀，讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概念。 生物圈的范圍 1.學(xué)生分組開展競賽，看誰能用最短的時間、最精確的語言說出生物圈的范圍。 2.學(xué)生將自己的設(shè)想記錄下來，然后在全班評比最具創(chuàng)造獎若干名，日后進行一次模型比賽。 3.教師組織學(xué)生開展競賽。 4.教師布置

3、學(xué)生設(shè)計生物圈的模型。 生物圈為生物生存提供基本條件 學(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，并且利用手頭的資料進行分析，討論，最后總結(jié)出結(jié)果。 學(xué)生分別扮演動物和植物在各個星球上的生活狀況，表現(xiàn)出它們對食物、水、氧氣的依賴。 教師布置學(xué)生扮演角色，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。 課下作業(yè) 請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識自己設(shè)計一個生物圈的簡易模型。 教學(xué)目標 知識目標 1、復(fù)述血液循環(huán)的概念 2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義 3、通過實際測量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。 、通過觀察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護理的基礎(chǔ)知識。4 名師精編

4、優(yōu)秀教案 能力目標 1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。 2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。 3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏，學(xué)會用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會測量脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。 4、通過對出血的初步護理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握緊急救護的一些方法。 5、查閱有關(guān)冠心病的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 情感目標 1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法。 2、介紹最新醫(yī)學(xué)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 3、通過出血的初步處理這部分教學(xué)，對學(xué)生進行自我救護和互愛的教育。 4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。 5、通

5、過小組測量血壓的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)建議 教材分析 人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進行生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法：從學(xué)生已有的知識哺乳動物的血液循環(huán)入手；從感性入手讓學(xué)生觀察血液循環(huán)的錄像及VCD獲得感性知識，再結(jié)合掛圖講解來突破重點和難點。 教法建議 關(guān)于血液循環(huán)： 1、課上結(jié)合血液循環(huán)的錄像、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記血液循環(huán)途徑。先安排學(xué)生觀察錄像，在觀察錄像時，最好采用分步觀察，先觀察體循

6、環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對性強，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時，最好列出觀察提綱：（1）、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑？（2）、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點？（3）、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑？（4）、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并板書血液循環(huán)途徑（見板書設(shè)計）。 2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時，采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表

7、達能力。分析完后，教師在板書結(jié)構(gòu)里，把流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示（如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示 （如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈）。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。 、 最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán) 的原動力來自心臟。名師精編 優(yōu)秀教案 關(guān)于血壓： 聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識，有條件的學(xué)校最好安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實驗親自用血壓計來相互測量血壓，學(xué)會血壓計的使用方法，同時加深學(xué)生對血壓的

8、理解。 在用血壓計測量血壓的實驗教學(xué)時：教師要先介紹血壓計的結(jié)構(gòu)，并找?guī)讉€學(xué)生上講臺來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系： 1mmHg=0.133千帕 1千帕= 7.5mmHg 學(xué)生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學(xué)的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學(xué)和后面的兩人為一組；血壓計帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生，不要倒放。 測量前讓學(xué)生不要太興奮，不要參加劇烈運動，因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高，從而使測量的數(shù)值不真實。 測量時，教師一定要讓學(xué)生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動脈的聲音。每次

9、測量血壓最好在半分鐘內(nèi)完成，第二次測時相隔1-2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張，應(yīng)暫時停止測量，等他恢復(fù)正常后再測，否則測量的血壓不準確。冬季測量血壓時最好脫下棉衣，如果把長袖卷起來會壓緊上臂，影響聽音。 為了減少測量誤差，每人最好重復(fù)測量三次，記錄數(shù)值，求平均值。 血壓計用畢后，讓學(xué)生立刻將其右傾45，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏。 測量后對全班的測量結(jié)果進行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差異？ 關(guān)于脈搏 課上安排學(xué)生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏，使學(xué)生學(xué)會脈搏的測量方法，通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比

10、較，加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結(jié)合我國古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病，來對學(xué)生進行愛國主義的教育。 脈搏與運動的關(guān)系建議采用探究式方法進行：先引導(dǎo)學(xué)生提出問題， 如 ：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？ 然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做假設(shè)及根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。如：在一定范圍內(nèi)運動量越大，使脈搏增加得越多 設(shè)計實驗要考慮：運動量遞進的關(guān)系，實驗可操作性，且一節(jié)課內(nèi)能完成。 具體教學(xué)過程： 名師精編 優(yōu)秀教案 1指導(dǎo)學(xué)生測脈搏，先找準橈動脈的位置（位于橈骨的內(nèi)側(cè)），測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進行，為了減少實驗誤差，每個人測3次，記錄數(shù)值，求平均值。為了節(jié)約時間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數(shù)

11、值乘以2得每分脈搏次數(shù)。 2測運動后的心率：運動結(jié)束后，立即測運動狀態(tài)的脈搏。每一個運動完成后，要恢復(fù)到平靜狀態(tài)下才能進行下一個運動。 3運動地點：若到操場去測量：首先要對學(xué)生進行安全教育，并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質(zhì)差不能參加劇烈運動的學(xué)生要考慮運動項目。如果學(xué)校條件有困難，可在教室測量，運動項目可以采用深度下蹲。 4教學(xué)生如何設(shè)計表格（可參考書上的）： 5教給學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析的方法，對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理的方法：教學(xué)生如何畫脈搏變化曲線圖，如何統(tǒng)計全班的數(shù)據(jù)，畫出全班平均脈搏變化曲線圖。 6實驗結(jié)束后，教師應(yīng)及時組織評比，作為本次實驗的一次升華。評比的內(nèi)容包括：實驗設(shè)計方

12、案的優(yōu)缺點 各自記錄的實驗數(shù)據(jù)是否準確 分析實驗結(jié)果的方法是否正確 結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當。 評比可以采用小組討論與全班講評相結(jié)合的方法，通過討論達到互相交流和學(xué)習(xí)的作用。 7除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外，有條件的學(xué)校還可探索劇烈運動對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響：選學(xué)校田徑隊的、球隊的學(xué)生或經(jīng)常參加運動的學(xué)生5-6名，平時運動不多的學(xué)生5-6名，平時常不運動的學(xué)生5-6名做對比實驗，先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立即測運動后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比，統(tǒng)計個人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況，分析數(shù)值得出結(jié)論。 關(guān)于

13、出血的初步處理： 用總結(jié)三種血管的血流速度、血的顏色來學(xué)習(xí)出血的初步處理。課上可安排學(xué)生一些演習(xí)活動：由老師給出出血現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷是哪種血管出血？并當場練習(xí)護理方法。 課時安排： 本節(jié)內(nèi)容較多，又有兩個實驗，從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，建議用三課時。 教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 血液循環(huán) 復(fù)習(xí)提問：心臟的結(jié)構(gòu)：四個腔名稱及與它們相連的血管 導(dǎo)入：我們已學(xué)習(xí)了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動。 板書 第三節(jié) 血液循環(huán) 一、 血液循環(huán) （一）概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。 提問：血液在心臟內(nèi)如何流動？（回答：從心房心室動脈） 過渡：那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動？ 板書：（二）途徑 1提問：哺乳動物家兔血液循環(huán)途徑有幾條？哪幾條？ 學(xué)生回答：有兩條；體循環(huán)和肺循環(huán)。 講述：人的血液循環(huán)也分體循環(huán)和肺循環(huán)。下面我們通過錄像來了解人的血液循環(huán)途徑。 演示錄像了解人的血液循環(huán)途徑：2 名師精編 優(yōu)秀教案 先觀察體循環(huán)：指導(dǎo)觀察