牧場上的家教案

1、牧場上的家教學內(nèi)容：人音版教材第九冊第四課牧場上的家執(zhí)教年級：五年級教材分析：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情。它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還抒發(fā)了人們對牧場家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景

2、之中，感受和表達了對可愛的甜美生活的熱愛情感。設計意圖： 本課設計以音樂審美為核心，歌唱實踐為主體，草原為主線，引領學生感受草原音樂風格，表現(xiàn)草原音樂風格，享受草原風格的音樂美。通過“三步曲”設計完成教學。第一步：發(fā)聲練習，我選用了草原晨曲為練聲曲，悠長、寬廣、舒展的旋律，將學生帶進美麗、遼闊的草原情境。通過教師聲情并茂的示范演唱，以及形象化的語言啟發(fā)，指導學生用積極的演唱狀態(tài)、正確的演唱方法表現(xiàn)草原情境。第二步：學唱歌曲牧場上的家，借助圖形譜、教師范唱等方法指導學生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境，用歌聲表達贊美牧場草原、家鄉(xiāng)的真摯情感。第三步：拓展部分，欣賞草原蒙古人家，讓學

3、生進一步感受草原的音樂風格，抒發(fā)內(nèi)心對中國美麗草原的熱愛與贊美之情。教學目標：1通過歌曲學唱，抒發(fā)學生內(nèi)心對牧場、家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。 2. 指導學生用優(yōu)美、流暢的聲音演唱歌曲牧場上的家。3初步掌握弱起拍、連音線、漸強，用歌聲表達歌曲的意境和風格。教學重點：歌曲學唱教學難點：弱起拍、漸強、一音多字教學過程：情境導入練聲曲草原晨曲 1.教師范唱2.學生用lu跟鋼琴演唱（歌唱方法的指導）3.完整演唱4.教師范唱歌詞，引出草原情境。要求：用統(tǒng)一高位的演唱方法演唱練聲曲，感受優(yōu)美、流暢的旋律，用歌聲表達美麗遼闊的草原情境。設計意圖：選用了草原晨曲為練聲曲，悠長、寬廣、舒展的旋律，將學生帶進美麗、遼闊

4、的草原情境。通過教師聲情并茂的范唱，以及形象化的語言啟發(fā)，指導學生用積極的演唱狀態(tài)、正確的演唱方法、優(yōu)美的演唱聲音表現(xiàn)草原情境。二、歌曲學唱（一）感受歌曲引情1欣賞牧場景色，聆聽牧場上的家。2復聽歌曲。感受歌曲優(yōu)美的意境。3律動，體會歌曲優(yōu)美而又有蕩漾感的旋律。要求：欣賞牧場景色，聆聽歌曲，感受優(yōu)美而又有蕩漾感的旋律。設計意圖：通過欣賞牧場圖片，喚起學生對美麗牧場的向往和憧憬。通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，熟悉旋律，為學唱歌曲做好鋪墊。（二）學唱歌曲入情1借助小草圖形譜，了解歌曲節(jié)拍、弱起小節(jié)、連音線。2體會歌曲弱起拍的演唱。3復習、感受連音線。4演唱歌譜、歌詞。5借助線條圖形譜用連貫

5、的聲音演唱第一樂段。6演唱第二樂段歌詞，并用漸強表現(xiàn)歌曲意境。7演唱全曲，指導學生正確掌握氣口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段學會歌曲的旋律和歌詞，用連貫的聲音演唱歌曲，用漸強表現(xiàn)歌曲意境。設計意圖：這是一首弱起小節(jié)的歌曲，3/4拍，因此我設計了小草圖形譜，了解歌曲的結構、節(jié)拍，借助線條圖形譜、教師的范唱等方法，指導學生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲。通過形象化的語言如“氣球慢慢變大”指導學生表現(xiàn)漸強，表達歌曲情感。（三）演唱歌曲動情1完整演唱歌曲。 2歌曲藝術處理。3情感啟發(fā)。第一樂段旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二樂段曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情。它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還抒發(fā)了人們對牧場家園的贊美之情。最后的樂句，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對甜美生活的熱愛情感。引導學生找歌詞中的關鍵詞“那兒”，表明作者在演唱此歌時不在牧場，表達思鄉(xiāng)的情懷。4情感升華。師生合作演唱全曲。師用英文演唱第一段歌詞，學生用中文演唱第一段歌詞。要求：優(yōu)美、平穩(wěn)地演唱第一樂段，優(yōu)美、抒情、自豪地演唱第二樂段。設計意圖：引導學生找歌詞中的關鍵詞“那兒”，表明作者不在牧場，表達思鄉(xiāng)的情懷；用歌聲表達牧場美麗景象，以及對牧場家園的贊美，以此來達到情感的升華。三、拓展部分1欣賞草原蒙古人家。