大學(xué)物理課后習(xí)題答案電磁感應(yīng)電磁場(chǎng)

1、 第十三章 電磁感應(yīng) 電磁場(chǎng)1、D分析：應(yīng)用楞次定律為分析的根據(jù)，若要產(chǎn)生乙線圈中的，則乙線圈中電流產(chǎn)生的電感應(yīng)強(qiáng)度是由右向左，說明甲線圈中電流產(chǎn)生的由右向左的電感應(yīng)強(qiáng)度在減小，即產(chǎn)生該磁場(chǎng)的電流在減小，由此可見，將抽出甲中鐵心，在不變時(shí)，減小。2、D依據(jù)法拉第電磁感應(yīng)規(guī)律，在上述條件下，應(yīng)相同。依據(jù)歐姆定律，因?yàn)槭遣煌膶?dǎo)體電阻率不同，所以不同，也不同。3、B應(yīng)用楞次定律分析，在增長(zhǎng)時(shí)，垂直通過線圈平面內(nèi)向外的磁通量是增大，因此感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感強(qiáng)度垂直平面向里，為順時(shí)針方向。4、C分析：當(dāng)ar時(shí)，有以r為半徑的圓周內(nèi)各點(diǎn)的可視為常矢量。斷電前通過導(dǎo)體環(huán)的磁通量：。斷電后通過導(dǎo)體環(huán)的磁通量：

2、。對(duì)純電阻電路有：5、D和之間夾角，6、D在，其中是和之間夾角O處為高電勢(shì)7、D兩自感線圈順接和反接的自感系數(shù)：圖（1）為反接：，由于，圖（2）為反接：，由于，8、C9、C10、11、解：12、（1）向右移動(dòng)時(shí)，垂直紙面向內(nèi)的減小?；芈分械母袘?yīng)電流應(yīng)為順時(shí)針旋轉(zhuǎn)以滿足棱子定律：ADCBA（2）線圈運(yùn)動(dòng)和（1）產(chǎn)生類似的效果，結(jié)論同上：ADCBAxyOIz13、（1）當(dāng)平行x軸的棒沿x軸平動(dòng)時(shí)，和之間夾角，無動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)。當(dāng)棒沿y軸平動(dòng)時(shí)，和的夾角，無動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)。xzI當(dāng)速度方向沿z軸平動(dòng)時(shí)，或，有動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)。（2）當(dāng)導(dǎo)體棒平行z軸放置時(shí)，導(dǎo)體沿x，y軸平動(dòng)時(shí)，和的夾角為，和之間夾角為0，。有動(dòng)生

3、電動(dòng)勢(shì)。IBA14、（1）由于的方向指向由BA，A處累積正電荷，UAUB（2）若電流方向，的方向沿AB的方向，UAUB（3）若金屬棒與導(dǎo)線平行放置，和的夾角，當(dāng)原單位正電荷從A移動(dòng)到B時(shí)，不做功，所以，UA=UB（注意金屬棒運(yùn)動(dòng)方向保持不變。）15、產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的非靜電性場(chǎng)強(qiáng)，=16、a點(diǎn)為高電勢(shì)17、解：，18、解：，A端為高電勢(shì)。19、（1）因?yàn)榈姆较蛴蒩O，電動(dòng)勢(shì)的方向由a指向O（2）和的夾角，20、耦合系數(shù)為21、因?yàn)楣嗜≌?hào)，22、23、24、理解雙股線實(shí)際上等同于單股線.25、J/m3注：n是長(zhǎng)為1m的螺線管上的匝數(shù)，匝/m26、J27、aOcbdaaB28、計(jì)算，不便用動(dòng)生電動(dòng)

4、勢(shì)直接計(jì)算，若將bd用理想導(dǎo)線連接組成閉合回路后，可應(yīng)用法拉第定律進(jìn)行計(jì)算。連接bd，取回路方向如圖，初狀態(tài)如圖，t時(shí)刻和的夾角。式中29、分析：電荷線密度為的直帶電導(dǎo)體線，沿著其長(zhǎng)度方向以速率運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)流電流，通過正方形線圈的磁通量：alABxO30、計(jì)算，解題分析：直接應(yīng)用動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)方法：首先作出時(shí)刻的狀態(tài)，在金屬棒取回路繞行方向，其上取一段，標(biāo)出、和寫出，在Ox坐標(biāo)中，有：因該處對(duì)數(shù)值大于零，A處為高電勢(shì)。31、求，解題分析：應(yīng)用動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)方法，先求，然后根據(jù)解，先求，回路繞行方向在Ob段上取，作出、和abO，同理：32、解題分析：作出t時(shí)刻的狀態(tài)，求任意時(shí)刻t通過線圈的磁通量。abIr電動(dòng)勢(shì)和回路方向一致。33、解題分析：