多彩的物質(zhì)世界導學案

1、本土化“三段六環(huán)節(jié)”綠色高效課堂導學案課題：多彩的物質(zhì)世界復習（第一課時） (教師導案) （學 生 學 案） 一、復習目標1.知道物質(zhì)是由分子和原子構成的。了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入。2.對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。3.初步認識質(zhì)量的概念，會測量固體和液體的質(zhì)量。4.通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。二、復習重點：1、 會測量固體和液體的質(zhì)量。2、 通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。三、復習難點：通過實驗理解密度的概

2、念。嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。四、知識梳理 a、定義：物體所含物質(zhì)的多少 1、質(zhì)量 b、特點：不隨形狀、狀態(tài)、位置而改變c、單位：kg、g、mg概念d、測量：天平、案稱、桿稱、臺稱、電子稱 a、定義： 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 2、密度b、特點： 密度是物質(zhì)的一種特性c、 公式：=m/vd、單位：kg /m3 、 g /cm3 質(zhì) 量 和 密 度 e、物理意義：1、天平 a、構造：橫梁、平衡螺母、指針、標尺、游碼、分度盤b、使用：a、測固體質(zhì)量實驗2、測質(zhì)量b、測液體質(zhì)量c、特殊測量3、測密度a、測固體密度b、測液體密度 1、判斷是什么物質(zhì)，實、空心應

3、用 2、質(zhì)量計算3、體積計五、基礎知識回顧 原子核 夸克夸克 自主學習（請同學們先自主復習課本P3-P24的內(nèi)容，然后不用看書試著完成下列問題。把自己不能解決的問題和有疑惑的問題標出來。）1.物質(zhì)構成（1）宇宙 物質(zhì) 原子（2）科學家發(fā)現(xiàn)：原子的結構與 十分相似。2.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型狀態(tài) 分子間距離 分子間的作用力 宏觀物理性質(zhì)固態(tài)分子排列緊密分子間的作用力強大有一定的形狀和體積，沒有流動性液態(tài)分子 固定的位置分子間的作用力 一定的體積， 一定的形狀， 流動性。氣態(tài)分子排列 分子間的作用力 固定的形狀和體積， 流動性3.質(zhì)量（1）定義：物理學中，把 叫做質(zhì)量。通常用字母 表示。（2）

4、單位：質(zhì)量的主單位是 符號 其他單位及換算關系（103） （ ） （ ） 噸（t） 千克（ ） 克（ ） 毫克（mg）（3）一些物體的質(zhì)量。（給下列數(shù)據(jù)填上合適的單位）一個雞蛋的質(zhì)量約50 一個初三學生的質(zhì)量約50 一枚大頭針的質(zhì)量約80 一頭大象的質(zhì)量可達6 （4）質(zhì)量的測量生活中測量質(zhì)量的工具有： 。實驗室中常用： 。托盤的正確使用：本土化“三段六環(huán)節(jié)”綠色高效課堂導學案課題：多彩的物質(zhì)世界復習（第一課時） （學 生 學 案） a.“放”：把天平放在 上，把游碼放在 ；b.“調(diào)”：調(diào)節(jié)橫梁上的 使橫梁平衡；若指針偏向分度盤中線的左側，則把平衡螺母向 調(diào)；c.“測”：被測物體放在 盤里，砝碼

5、放在 盤里，增減砝碼必要時移動 ，直到橫梁重新平衡；d.“讀”：被測物體的質(zhì)量 = + 。（5）對質(zhì)量的理解 質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的 、 、 、 的變化而變化。4.密度（1）密度的概念：定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。通常用字母 表示。公式： 單位：主單位 符號 ；常用單位 符號 換算關系： 對密度的理解a.密度是物質(zhì)的特性之一。每種物質(zhì)都有 的密度，密度與物體的質(zhì)量和體積 。不同物質(zhì)的密度 。b.同種物質(zhì)的密度會隨著物體的 、 的改變而改變。水的密度水 = 表示 。升（ ） 毫升（mL）（ ） （ ） 體積單位換算：米3（m3） 分米3（ ） 厘米3（ ）（2）密度的應用求質(zhì)量：

6、m =V 求體積： 求密度： （3）密度的測量實驗原理： 測量工具： 量筒的正確使用：a.“放”把量筒放在 上；b、“讀”讀數(shù)時視線要與 相平。用天平和量筒測小石塊密度的步驟：a.用天平測出小石塊的質(zhì)量m ；b. ；c. ；表達式： （5）用天平和量筒測鹽水密度的步驟：a. ；b. ；c. ；表達式： 5.密度與社會生活溫度能夠改變物質(zhì)的密度。一般物體溫度升高時體積 ，密度 ；溫度降低時體積 ，密度 。水不簡單地遵守一般物質(zhì)遵循的“熱脹冷縮”規(guī)律。事實表明： 的水的密度最大； 溫度高于4時，隨著溫度的升高,水的密度越來越 ；溫度低于4時，隨著溫度的降低,水的密度 ；水凝固成冰時體積 ，密度 。

7、人們把水的這個特性叫做的水的反常膨脹。密度知識在生活中有廣泛的應用。學科組長簽字、評價：教研組蓋章 月 日教學反思：本土化“三段六環(huán)節(jié)”綠色高效課堂導學案課題：多彩的物質(zhì)世界復習（第二課時）備課人： （教師導案） （學 生 學 案） 考綱指要1知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。2對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。3知道質(zhì)量的初步概念及其單位，認識到質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置而變化。4通過實際操作，掌握天平的使用方法，學會測量固體和液體的質(zhì)量。5通過實驗探究活動理解密度的意義，會用密度知識解決實際問題。6通過探究活動學會用天平和量筒測量物質(zhì)的密度?？键c一、物質(zhì)的組成例

8、1、決定物質(zhì)性質(zhì)的是（ ）A物質(zhì)顆粒 B分子 C原子 D中子例2下列說法不正確的是（ ）A固體具有一定的體積和形狀，不容易壓縮 B氣體分子間的作用力極小，因而具有流動性C當物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時，體積一定變大 D多數(shù)物質(zhì)由液態(tài)變氣態(tài)時，體積會顯著增大考點二、質(zhì)量例3、用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量銅塊的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個，024 13g圖5游碼的位置如圖5所示，則該銅塊的質(zhì)量是g。若把上述實驗移到山頂上進行，測得的該銅塊的質(zhì)量將(選填“變大”、“不變”或“變小”)。例4、下列情況酒精的質(zhì)量會發(fā)生變化的是（ ）A把密封酒精的瓶口蓋子打開一段時間 B把密封的酒精帶

9、到月球上C密封的酒精在低溫下變?yōu)楣腆w D把密封的酒精加熱例5、方方同學使用天平測量橡皮的質(zhì)量，按照常規(guī)操作，步驟如下： a將天平放于水平桌面上；b將游碼移至橫梁標尺零點，調(diào)節(jié)平衡螺母；c將被測物體放在右盤中，使用鑷子在另一盤中加減砝碼，移動游碼，使天平再次平衡； d盤中砝碼的總質(zhì)量，加上游碼指示的質(zhì)量值，就是橡皮的質(zhì)量；e整理器材以上步驟中，有一個步驟不完整，有一個步驟有錯誤，請在下列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充和改正(1)不完整的是步驟( )，應補充：_；(2)有錯誤的是步驟( )，改正：_。復習小結：達標檢測：1、下列數(shù)據(jù)中最接近實際的是A. 普通鉛筆的長度約為40 cm B

10、. 一個雞蛋的質(zhì)量約50mg C. 常人的脈搏70次/s D. 中學生站立時對地面的壓強約1.3104Pa2把質(zhì)量為lkg的冰塊放在燒杯里，熔化成水后，沒有改變的是它的（ ） A體積 B質(zhì)量 C密度 D內(nèi)能3、關于托盤天平的使用，下列說法中錯誤的是 （ ） A稱量粉末狀的固體質(zhì)量時，直接將固體放在天平的左盤即可 B使用天平稱量物體時，被稱量物體質(zhì)量不能超過天平的最大稱量 C在稱量物體質(zhì)量時，不能移動橫梁右端的平衡螺母 D在右盤加減砝碼時，不必從最大的砝碼開始4、2005年10月12日9時，我國神舟六號宇宙飛船搭載著航天員聶海勝、費俊龍再次升空，在五天的正常飛行時飛船處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境

11、下，以下哪個實驗或現(xiàn)象不能像在地面上一樣正常進行（ ）A用刻度尺測長度 B用天平稱物體質(zhì)量 C使用機械手表計時 D用彈簧測力計測拉力5、自從湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子，人們開始研究原子內(nèi)部結構?？茖W家提出許多原子結構的模型，在二十世紀上半葉，最為大家接受的原子結構與下圖中最相似的是（ ）6使用已調(diào)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量某物體的質(zhì)量，添加了一些砝碼后，若指針偏右，則下一步應該 （ ）A往右盤中加砝碼 B從右盤中減砝碼 C向右移動游碼 D向左調(diào)平衡螺母。7、下列粒子：夸克、原子、原子核，按空間尺度由小到大排列的是（ ）A夸克、質(zhì)子、原子核、原子 B原子、原子核、質(zhì)子、夸克C原子、質(zhì)子、原子核、夸克

12、D質(zhì)子、夸克、原子、原子核學科組長簽字、評價：教研組蓋章 月 日教學反思：本土化“三段六環(huán)節(jié)”綠色高效課堂導學案課題：多彩的物質(zhì)世界復習（第三課時）備課人： （教師導案） （學 生 學 案） 考點三、密度例6、A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關系圖像，如圖10-3(a)所示由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度A、B、C和水密度水之間的關系是：（）。AABC，且A水；BABC，且A水；CABC，且A水；DABC，且A水?？键c四、密度的應用例7、在“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中： (1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，此時應該把平衡

13、螺母向_ (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，才能使天平平衡； (2)天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放人右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側，接下來正確的操作步驟是_，直到天平再次平衡，此時測出小石塊質(zhì)量為52g； (3)用細線拴好小石塊，放人盛有適量水的量筒中，結果如圖18所示，則小石塊的體積為_ cm3； (4)該小石塊的密度為_kgm3考點五、質(zhì)量、密度的計算題例8、學校物理興趣小組的同學，為了判斷一個鋁球是否是實心的，他們對鋁球進行了測量，實驗數(shù)據(jù)如下：（鋁=2.710-3 kg/m3）。鋁球的質(zhì)量m/g水的體積V1/mL水和鋁球的總體積V2/mL275

14、0.065.0求：（1）該鋁球是空心還是實心的？（2）若鋁球是空心的，空心部分的體積多大？（3）若在空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是多大？復習小結：達標檢測：1、方周同學在探究“物體質(zhì)量和體積”的關系時，選取鐵塊和木塊做了一些實驗，結果如下表：實驗次數(shù)物體質(zhì)量（g）體積（cm3）質(zhì)量/體積（g/cm3） 1鐵塊1 316 40 7.9 2鐵塊2395 50 7.9 3木塊1 2440 0.6 4木塊2 395658.3 0.6（1）由實驗次數(shù)1與3可知： 。（2）由實驗次數(shù)2與4可知： 。（3）由實驗次數(shù)1與2（或3與4）可知： 。（4）將實驗次數(shù)1與2的結果同實驗次數(shù)3與4的結果比較知： 2、2007年我市油菜獲得大面積的豐收， 種植大戶王叔家長10m，寬8m的倉庫中堆了1m厚的菜籽，王叔請小燕幫他估算這些菜籽質(zhì)量。小燕將菜籽樣品帶到學校，進行下面的實驗：50g 20g第17題圖a將托盤天平放到水平臺上，把_，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使